统编版语文一年级下册 口语交际 请你帮个忙 教案

《口语交际：请你帮个忙》（共1课时）教学设计
一、教材分析
统编本教材每一课口语交际都有明确的教学目标，并形成完整的体系，经过一年上册的4次口语交际活动，学生初步具有了对象意识、场合意识，知道交际时要尊重他人，遵守交际规则。部编本教材一年级下册共安排了4次口语交际活动，注重引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度发展学生交际能力，重视学生交际总识和交际习惯的培养。
这是一年级下册教材的第二次口语交际，是以请别人帮忙为主题设计的。教材配了3幅图．分别是问路、借东西和请别人拿东西、教学中可多路径创设情境．如用故事、视频、表演等多种方式创设具体交际情境，激起学生口语交际的兴趣，在师生互动、生生互动、多向互动的交际活动过程中，使学生明白生活中有时候我们需要别人的帮助，要学会使用合适的礼貌用语请求帮助。与人交谈，态度自然大方，语气诚恳。在交际活动中提升口语交际能力。
二、教学目标
（一）观察课本中的3幅图，懂得自己遇到困难时可以寻求他人的帮助，知道生活中常用的礼貌用语：“您”“您好”“请”“请问”“谢谢”“不客气”。
（二）模拟真实情境表演，懂得“请别人帮忙”时，要把自己的要求说清楚。要根据不同的对象，恰当使用礼貌用语“您”和“你”。
（三）明白在不同情境下，运用合适的礼貌用语请求帮忙，态度诚恳、自然。
三、教学重难点：
（一）当自己遇到困难时，懂得寻求别人的帮助，把要求说清楚。
（二）学会请别人帮忙时运用合适的礼貌用语，态度诚恳大方，养成良好的口语交际习惯。
四、教学准备
数具准备：多媒体课件，报纸1份，足球1个，水彩笔1盒，礼貌用语词卡6份。
五、教学过程
（一）交际情境一：联系课文，唤醒交际需求
1．联系课文《小公鸡和小鸭子》，引导学生同忆故事，说一说它们是怎样互相帮
助的。（课件出示课文插图）
2．唤醒交际需求：如果你们在生活碰到困难了，是不是也会想到请别人帮助？
3．揭示本节课课题。（板书课题）
（二）交际情境二：借助教材插图，实践交际要求
1．通过对比冲突，感知礼貌用语的重要性。
（1）修改教材插图中人物表情，教师讲述小故事。小明想去书店，可是不知道去书店的路该怎么走。这时，他看见一位正在看报纸的叔叔，他就走上前问：“喂，去书店的路怎么走？”叔叔朝他看了一眼，没有理他。旁边的大姐姐听到了，说：“真是没礼貌！”
（2）讨论分析。这位叔叔为什么不理他？
（3）换位思考，感知礼貌用语的重要性。如果你是小明，你会怎么问呢？
（4）出示教材插图一，引导学生观察微笑问路的表情，指导正确流利地读好句子。“叔叔，您好！请问书店怎么走？”（关注评价学生语气是否有礼貌、态度是否诚恳）
（5）提问思考。如果你是叔叔的话，现在你愿意帮助他吗？为什么？
（6）学习礼貌用语词语“您好”“请问”。
2．模拟真实交际情境，熟悉常用礼貌用语。
（1）借助地图，创设真实情境，引导学生说清楚书店的位置。（课件出示地图，用五角星醒目标识书店位置）
（2）先同桌之间练习叔叔和小明的对话，再指名两位小朋友上台表演。（关注双方对话内容是否完整，态度是否自然大方。关注演叔叔的同学回答是否表述清楚）
（3）课件出示不同人物图片，根据不同对象，区分并正确使用“您”和“你”。
拓展人物身份，如老爷爷、老奶奶等，指名学生逐个说清楚，说完整，使学生理解他们都是长辈，所以要用“您”。
借助图片出示大哥哥、大姐姐，指名学生清楚完整表达，使学生明白他们都是同辈，所以要用“你”。
（4）学习礼貌用语“你好”。（板书出示词卡：你好）
3．借助儿歌，理解分清对象，恰当使用礼貌用语。
过渡：原来向别人问路有那么多奥妙，我们要分清对象，知道什么时候该说“您”，什么时候该说“你”。现在老师把学到的礼貌词卡都编进了一首儿歌里了，小朋友想不想读一读？
师生合作，读好儿歌。
向人问好要微笑，看到师长说“您好”，
见到同学说“你好”，向人询问说“请问”。
4．学习教材插图二、三。
（1）出示插图二、三，引导看懂图意，指名反馈。
（2）关注省略号，把话补充完整。指名学生说清楚，到底小男孩想请大姐姐帮什么忙呢？后来，大姐姐有没有帮上忙？
（3）选择一个自己喜欢的场景和同学一起说一说、演一演。
（4）发现并学习礼貌用语“谢谢”“不客气”。
（板书出示“礼貌用语词卡”：谢谢、不客气）
（5）联系生活常用礼貌用语，续编儿歌。
出示儿歌：
向人问好要微笑，看到师长说“您好”。
见到同学说“你好”，向人询问说“请问”。
接受帮助说“谢谢”，给予帮助“不客气”。
妨碍别人“对不起”，接受道歉“没关系”。
（6）用拍手和鼓点配乐的形式，有节奏地朗读儿歌。
（三）交际情境三：联系生活实际，提升交际能力
1．播放视频，还原生活情境，加强判断理解。
（1）视频情境一：两位小朋友正在写作业，小男孩写错字后找不到橡皮，于是直接拿同桌的橡皮擦起来。同桌认为，没有经过同意不能随便拿别人的东西。两个小朋友因为这件事情争吵起来了。
思考讨论：这位小朋友遇到困难后做得怎么样？你有什么想说？
总结解决问题的办法。
（2）视频情境二：小男孩有礼貌地借橡皮，顺利请同学帮忙。
2．链接生活进行交际训练，提升口语交际能力。
（1）走近生活真实情境，运用礼貌用语解决问题。
（课件出示图片画面，教师解说情境）
场景一：你不会玩小朋友们正在玩的游戏，怎么办？
场景二：去书店找不到要买的那本书，怎么办？
场景三：在餐厅就餐，小朋友不小心打翻了一杯水，洒得桌面和地上都是水，怎么办？
（2）合作学习。和好朋友一起选择一个场景，说一说、演一演。
3．小结。希望小朋友今后遇到困难不害怕，开动脑筋想办法，主动请人来帮忙，文明有礼说明白，解决问题顶呱呱！