《范进中举》同步试题
一、基础巩固
1．下列四组词语中画线字注音完全正确的一组是（ ）
A．相公（xiàng） 长亲（zhǎng） 中举（zhòng）
B．行事（háng ） 规矩（jǔ） ??????? 作揖（yī）
C．星宿（xiù） 解元（xiè） ???? 带挈（qì）
D．拙（zhuō）病 名讳（wěi） ???? 桑梓（zǐ）
考查目的：多音字、误读字考查。
答案：A
解析：B项，行事xíng；C项，带挈qiè；D项，名讳huì。
2．文学常识填空。
《范进中举》节选自我国????????? 朝长篇小说????????? ，作者是??????? 。抨击了封建社会????????? 制度对知识分子及各阶层人民的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了病态社会的世态炎凉。
考查目的：文学常识积累。
答案：清；《儒林外史》；吴敬梓；科举。
解析：略。
3. 选词填空。
（1）屠夫横披了衣服，????????? （挺、鼓、腆）着肚子去了。
（2）范进抱着鸡，手里插个草标，一步一 ????????（跌、歇、踱）的，东张西望，在那里寻人买。
（3）弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不轩敞，也还干净，就送与世先生；搬到那里去住，早晚也好?????????? （看望、请教、留心）些。
（4）屠夫把银子????????? （拿、捏、攥）在手里紧紧的，把拳头??????? （伸、舒、张）过来，道：“这个，你且收着……”范进道：“……若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头?????????? （收、缩、放）了回去，往腰里????? （揣、塞、放）。
考查目的：让学生体会如何准确使用动词，生动传情达意。
答案：（1）腆；（2）踱；（3）请教；（4）攥、舒、缩、揣。
解析：（1）“腆”不但有“挺”“鼓”的意思，还传达出趾高气扬的神态。（2）“踱”更符合书呆子的形象。（3）“请教”显得谦逊有礼。（4）“攥”更刻画出嗜财如命的神态；“伸”显得太主动，“张”与前面的“攥”相矛盾，唯有“舒”传达出虚情假意推脱的姿态；“缩”刻画出赶紧收回的丑态；“揣”刻画出贪婪粗鲁的丑态。
4．指出下列各句所用的修辞手法。
（1）不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就“癞蛤蟆想吃起天鹅肉”来！（ ）
（2）胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！（ ）
（3）当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。（ ）
（4）我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（ ）
考查目的：修辞手法的掌握。
答案：（1）引用；（2）夸张；（3）排比；（4）反复，夸张。
解析：（1）‘癞蛤蟆想吃起天鹅肉’是引用。（2）“洗下半盆猪油来”是夸张。（3）用排比句写出邻居们的趋炎附势。（4）“可怜！可怜！”是反复，“这十几年里，不知猪油可曾吃过两三回哩”是夸张。
二、课内阅读
1．阅读下列段落，回答问题。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说道，往后一跤跌到，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”
（1）本段刻画人物的方式是（ ）
A．语言
B．语言、动作
C．动作、神态
D．语言、动作、神态
考查目的：多种描写手法的综合运用。
答案：D
解析：“噫！好了！我中了！”是语言描写，“看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，”“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，”都是动作描写，“牙关咬紧，不省人事”是神态描写。
（2）文中写“老太太慌了”“把报录人和邻居都吓了一跳”“众人拉他不住”这些围观者的反应，有什么用意？
考查目的：侧面烘托手法的运用。
答案：用围观者的反应来侧面烘托范进的疯态。
解析：这些围观者的惊愕之态恰恰反映了范进疯得厉害。
2．阅读下列段落，填写表格并回答问题。
（一）
胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下造饭。胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。”……屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
（二）
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞蛤蟆想吃起天鹅肉’来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！”一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。
（三）
一个人飞奔去迎，走到半路，遇着胡屠户来，后面跟着一个烧汤的二汉，提着七八斤肉，四五千钱，正来贺喜。进门见了老太太，老太太哭着告诉了一番。胡屠户诧异道：“难道这等没福？”外边人一片声请胡老爹说话。胡屠户把肉和钱交于女儿，走了出来。众人如此这般，通他商议。胡屠户作难到：“虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！我听得斋公们说：打了天上的星宿，阎王就要拿去打一百铁棍，发在十八层地狱，永不得翻身。我却是不敢做这样的事！”……屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。……
（四）
来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了！”胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。
（1）请填写胡屠户对范进中举前后各类表现。?????????????
?
????考查目的：从选文中筛选关键信息的能力。
答案：
??
????????
??? 解析：略。
（2）文中写胡屠户用了什么手法？体现了他什么性格特点？
考查目的：分析对比手法造成的讽刺效果。
答案：文中写胡屠户用的是对比手法，通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。
解析：略。
《范进中举》教学设计
一、教学目标
知识与能力：
1．引导学生揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人物的用意。
2．引导学生赏析讽刺艺术，了解对比、夸张、细节描写等讽刺手法。
3．培养学生在整体感悟课文内容的基础上，提高语言运用的能力。
过程与方法：
1．导读导议：以设置关键问题引导学生读、思、辩、悟。
2．合作探究：学生先分组讨论，互相启发，再全班交流，使交流面更广。
3．课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。
情感态度与价值观：
引导学生思考怎样的人生选择才是有价值的。
二、教学重难点
教学重点：
1．引导学生揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人物的用意。
2．引导学生赏析讽刺艺术，了解对比、夸张、细节描写等讽刺手法。
教学难点：
引导学生思考怎样的人生选择才是有价值的。
三、教学策略
本课主要采用导读导议法、赏读评议法、合作探究法等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1．通过富有启发性的问题来引导学生深入阅读课文，理解人物。
2．通过填表的辅助性手段来引导学生体会对比产生的讽刺效果。
3．在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。引导并鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程
（一）情境导入
导语：曾经在网上上出现这样一则“拜神帖”，帖子的具体内容是：“范进，中国考神、中国考试宗师、传说中的文曲星！传说考试前拜考神，在考场上就会得到文曲星暗中相助！……考神范进在此！”从发帖日起，此后几乎每天都有考生来“拜神”。一些社交网站上还出现所谓的“考神公共主页”，全部都是祈求自己能顺利通过考试，留言条数超过15万，主页粉丝也超过44万人。这位“考神”何许人也？是否值得如此“膜拜”？今天，让我们来一窥“考神”的真面目。
【设计意图】从社会现象入题，激发学生的阅读兴趣，也引发学生的思考。
（二）背景了解
范进，是清朝小说家吴敬梓的小说《儒林外史》中一个特色鲜明的人物。“范进中举”这个片段选自第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进，上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁就开始应考到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里时，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连童生也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才的资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他对范进格外关照，让范进在童试中考上第一名秀才。范进紧接着参加了乡试，没想到在乡试中考了第七名，中了举。范进一时承受不住这么巨大的刺激，竟至于疯癫起来，课文主要就是表现这一部分情节。
【设计意图】了解课文背景，更有利于进入课文探究。
（三）探究人物
1．设问：你认为范进是否能堪称“考神”？他有哪些地方使你敬佩？（结合文章内容阐述）
学生分小组讨论，然后全班交流，归纳：
（1）他特别有恒心。从20岁到54岁，他整整考了35年。家中一贫如洗，借盘费遭骂被拒后，依然想办法去参加乡试。
（2）他特别能忍辱。几十年如一日忍受贫穷，忍受岳父胡屠户的辱骂，忍受屡考不中的挫败，屡战屡败，屡败屡战。
2．设问：你是否把范进看作偶像？为什么？（结合文章内容阐述）
学生分小组讨论，然后全班交流，归纳：
范进的人生不值得羡慕，更谈不上令人敬佩。因为：
（1）他活得缺乏尊严。他醉心科举不事生产，母亲和妻子都几乎跟着他饿死，没有人瞧得起他；他经常被胡屠户骂得狗血淋头，却只能唯唯诺诺。中举之后，精神一度崩溃，更是丑态百出，尊严尽失。
（2）54岁才中举，大半辈子都白白耗费在考科举这件事上，人生最好的时光都荒废了。
（3）中举之后也无所作为，反而很快与贪官污吏同流合污，庸俗虚伪。
【设计意图】理解人物形象，思考文章主题。
（四）鉴赏讽刺艺术
讽刺，是用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。《儒林外史》是一部社会讽刺小说，它像一面镜子照出了科举制度下形形色色士人的丑恶嘴脸和封建末世衰颓的世风。仔细探究课文的讽刺手法，对我们阅读这部小说很有帮助。
1．填写下表，体会作者这样写的用意。
胡屠户对范进的态度变化：
?
中举前
中举后
称呼
?
?
长相
?
?
学问
?
?
动作
?
?
贺礼
?
?
讨论小结：文中写胡屠户用的是对比手法，通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。
2．赏析精彩语句，体会讽刺艺术。
（1）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌到，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”
赏析：“好了！我中了！”运用反复修辞，表现了范进念念不忘的是科举，因为一旦中举，经济状况、社会地位都能改变；写“老太太慌”“邻居吓了一跳”“众人拉他不住”等细节，均从侧面烘托范进中举后的疯态之严重；又通过语言与动作的细节描写，揭示了范进内心与外形的矛盾：就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑；他要向周围的人宣布自己的宿愿已经实现，所以往门外飞跑，跑到集上。但在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。这就是强烈的讽刺。
（2）……即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
赏析：这里运用细节描写主要揭示的是胡屠户言语和动作的矛盾：银子已经紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说不要，暴露了这个市侩嗜钱如命的本性。（引自人教版《教师教学用书》语文九年级上）
【设计意图】赏析讽刺艺术，深入理解文章主题。
（五）探讨主题
鲁迅说：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。”也就是说，悲剧常常表现有价值事物的毁灭，而喜剧常用夸张的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物或落后现象。你认为范进喜极而疯是悲剧还是喜剧？为什么？
学生分小组讨论，然后全班交流，归纳：
（1）是喜剧。文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法，揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸。最终范进清醒过来，结局圆满。
（2）又是一场悲剧。从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。
文章主题：文章刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人民的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了病态社会的世态炎凉。
【设计意图】探讨总结文章主题。
（六）布置作业
1．范进中举后境况怎样？请你发挥想象，续写《范进中举》。（200字左右）
2．课外阅读《儒林外史》，欣赏小说中高超的讽刺艺术。
【设计意图】1．为小说主人公的后续境况作合理的想象，训练学生的语言运用能力。2．感悟整部作品作为古代讽刺文学的高峰之作的魅力。
课件13张PPT。范进中举吴敬梓 情境导入 出现在网络上的“拜神帖”
范进，中国考神、中国考试宗师、传说中的文曲星！传说考试前拜考神，在考场上就会得到文曲星暗中相助！……考神范进在此！
这位“考神”何许人也？
是否值得如此“膜拜”？背景了解范进，是清朝小说家吴敬梓的小说《儒林外史》中一个特色鲜明的人物。
第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。广东学道周进范进的岳父背景了解进学中举背景了解 吴敬梓，生长在累代科甲的家族中，一生时间大半消磨在南京和扬州两地，官僚豪绅、膏粱子弟、举业中人、名士、清客，他是司空见惯了的。他在这些“上层人士”的生活中看到官僚的徇私舞弊，豪绅的武断乡曲，膏粱子弟的平庸昏聩，举业中人的利欲熏心，名士的附庸风雅和清客的招摇撞骗。加上他个人生活由富而贫，那批“上层人士”的翻云覆雨的嘴脸，就很容易察觉到。他在《儒林外史》中对这种种类型的知识分子的精神生活的腐朽都做了彻底的揭露。探究人物 1．你认为范进是否堪称“考神”？他有哪些使你敬佩的地方？（结合课文内容阐述）
2．你是否把范进看作偶像？为什么？（结合课文内容阐述）
探究人物 1 ．你认为范进是否堪称“考神”？他有哪些使你敬佩的地方？
（1）他特别有恒心。
（2）他特别能忍辱。
2．你是否把范进看作偶像？为什么？
（1）他活得缺乏尊严。
（2）人生最好的时光都荒废了。
（3）中举之后也无所作为。
鉴赏讽刺艺术现世宝、癞蛤蟆贤婿老爷、文曲星尖嘴猴腮体面的相貌不是你的文章好，
宗师舍与你的才学又高一口啐在脸上，
骂了一个狗血喷头连斟两碗，壮胆，手颤
千恩万谢地低头去了一副大肠，一瓶酒七八斤肉、四五千钱胡屠户对范进的态度变化称呼学问长相动作贺礼鉴赏讽刺艺术 范进不看便罢……一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”“噫！好了！我中了！”老太太慌了；
把报录人和邻居都吓了一跳；众人拉他不住。细节侧面烘托范进的疯态。反复修辞，念念不忘是科举。鉴赏讽刺艺术
几个传神的动词揭示胡屠户言语和动作的矛盾：嗜钱如命又虚情假意。 屠户把银子攥在手里紧紧的……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……攥、舒、
缩、揣探讨主题 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。
──鲁迅
你认为范进喜极而疯是悲剧还是喜剧？为什么？探讨主题 1．范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他得知真的中举后却发疯了？作者塑造这一人物形象有何深刻用意？
2．胡屠户、众乡邻、张乡绅对范进态度的变化反映了当时怎样的社会环境？布置作业 1．范进中举后境况怎样？请你发挥想象，续写《范进中举》。（200字左右）
2．课外阅读《儒林外史》，欣赏小说中高超的讽刺艺术。
