2024年山东省淄博中考语文二轮专题复习 修辞的辨析2024备考试题精编 (含解析)

2024淄博中考语文二轮专题复习 修辞的辨析2024备考试题精编
1．下列修辞手法判断有误的一项是(4分)(　　)
A．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！(排比)
B．父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。(比喻)
C．在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。(通感 )
D．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……(设问)
2．下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是(3分)(　　)
A．“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”，七夕节这天，手捧玫瑰花的男男女女成为街道上一道道亮丽的风景线。
B．远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
C．书是人们的心灵驿站。读书的意义并非仅仅是消遣时光、积累知识，更重要的是增长智慧、提升境界、创造思想力量。
D．夏季的戈壁滩，烈日当空，邓稼先等科学家就在像下了火一样的地面上埋头苦干。
3．下列句子中，没有运用拟人修辞手法的一项是(3分)(　　)
A．那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。
B．人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去。这首诗的名字就叫青春。
C．海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
D．在东京奥运会上，我国举重选手谌利军上演“绝杀”破奥运纪录，他手中的金牌似乎在领奖台上咧嘴欢笑。
4．下列句子中，没有使用设问修辞手法的一项是(3分)(　　)
A．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是什么？它是一剂良药，激励着生活中遇到困难的人勇往直前。
B．一个人把中国人民的解放事业当做他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神。
C．幸福是什么？幸福，是偎依在妈妈怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜……
D．从病毒来袭到洪流掀浪，人民子弟兵都挺身在前，他们的英雄精神，难道不是一个民族最厚重的底色吗？
5．下列句子中，没有运用修辞手法的一项是(3分)(　　)
A．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
B．庚子的云彩寄托着中国的神采，它们丰盈着我们的神经，强健着我们的意志，催生着不凋的花。
C．还没被收割的芦苇随风荡漾，纷纷扬扬的芦花在水岸上的天空中静静飘扬着，展现出秋天的柔美。
D．孩子的童真与善良如一股清泉，让我感受到了人性中的甘甜，让我看到了人世间最美好的一面。
6．下列句子中，没有运用修辞手法的一项是(3分)(　　)
A．不一会儿，暴风雨就歇斯底里地怒吼了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
B．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
C．星期天，我第一次看到果实丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
D．王羲之书如龙跳天门，虎卧凤阙；韦诞书如龙威虎振，剑拔弩张；萧子云书如荆轲负剑，壮士弯弓……
7．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是(3分)(　　)
A．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了比喻的修辞手法，让读者深切感受到文天祥当时的危难处境。
B．“我们要像保护眼睛一样保护自然和生态环境，这样才能推动人与自然和谐共生”运用了比喻的修辞手法。
C．“遇到困难的时候，看看天上闪亮的星星，难道不会忘却烦恼，从而获得前进的勇气与力量？”运用了设问的修辞手法。
D．“用西柏坡精神补足党员的精神之‘钙’。坚定理想信念，是共产党人安身立命的根本”运用了借代的修辞手法。
8．对下列比喻修辞手法及其作用分析不恰当的一项是(3分)(　　)
A．秋天是彩色的，其它的花都谢了，可只有菊花争先恐后地开放着，她们红的似火，白的似雪，粉的似霞，黄的似金，在阳光的映照下显得更加美丽、诱人。(把菊花比作“火”“雪”“霞”“金”，写出了“我”对菊花的喜爱和赞美之情。)
B．崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动，是人生出彩的金钥匙，也是创造美好生活的必经之路。(把“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动”比作“金钥匙”，写出了劳动对创造美好人生的重要作用。)
C．秋风吹起的时候，满树的柿子就熟了，秋阳中一颗一颗缀在稀疏、斑驳的枝叶间，像挂了满树的红灯笼一样，显得格外的温暖和喜庆。(把“柿子”比作“红灯笼”，写出成熟后的柿子颜色火红的特点，“显得……”一句又强调了火红的柿子带给人“温暖、喜庆”的心理感受。)
D．每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。(把“树枝”比作“波浪”，生动形象地写出树枝生长迅猛的特点，表现出树木旺盛的生命力。)
9．对下列拟人修辞手法及其作用分析不恰当的一项是(3分)(　　)
A．回到屋，我躺在床上，透过木窗看那轮月亮，看到月亮似乎正咧着嘴，在嘲笑一个少年的幼稚举动。(“咧着嘴”“嘲笑”两个词语赋予月亮以人的情态，生动形象地写出了“我”内心的羞耻与后悔以及“我”对明月的喜爱。)
B．风平浪静的时候，竹子们个个昂首挺胸，好像一位位守卫着边疆的战士。当一阵风吹过，竹林发出“沙沙沙”的声音，像是竹子们唱起了山歌。(“昂首挺胸”“唱”等词语赋予竹子以人的情态，生动形象地表现出竹子的直立挺拔以及风吹竹林时声音的动听。)
C．漫天的雪花无拘无束，它们舒展着自己轻柔的身躯，在空中跳起了欢快的舞蹈，慢悠悠、轻飘飘地从天而降。(“无拘无束”“舒展”“跳”等词语将雪花拟人化，形象地写出了雪花飘落时的自由、悠闲以及姿态的优美，表现了作者对雪花的喜爱之情。)
D．雨后清晨，我沿着河流走向村庄，那淡淡的、轻烟般的薄雾笼罩在村庄上空，潮湿的泥土的气味，不停地扑在我的脸上，钻进我的鼻子。(“扑”“钻”这两个动词的使用，将“泥土的气味”拟人化，形象地写出了雨后村庄的空气清新。)
10．下列对排比修辞手法及其作用分析不正确的一项是(3分)(　　)
A．我们赞美大海的浩瀚，是否会想到江河奔流中的坎坷与执着？我们赞美高山的雄伟，是否会想到土石积淀中的漫长与沉默？我们赞美景色的秀美，是否会想到万物生长中的艰辛与蓬勃？(运用一组排比句，强调了我们在赞美大海、高山、景色的时候要联想到它们背后可贵的品质。)
B．没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。(运用一组排比句，强调了没有理想的危害，以及拥有理想对于人的重要意义。)
C．他们的信念是那么坚定，穿过茫茫草原；他们的信念是那么坚定，淌过滚滚波涛。(运用一组排比句，强调了他们信念的坚定，表达了对他们的赞美之情。)
D．静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛。(运用一组排比句，强调了大千世界存在不同种类与形式的“美”，告诉我们要善于在生活中发现“美”。)
11．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是(3分)(　　)
A．成长是一个不断进行蜕变的过程，在这个过程中，靠近书籍会收获知识；靠近亲情会收获感动；靠近挫折会收获成功。那些我们所靠近的都会为我们的成长助力，让我们受益终身。(运用排比的修辞手法，表现了在成长的蜕变中不断收获的过程。)
B．松树却不同，它可能不如杨柳与桃李那么好看，但它却给人以启示，以沉思和勇气，尤其是想到它那种高尚的品格的时候，让人的敬意油然而生。(运用对比的修辞手法，把“松树”和“杨柳”与“桃李”进行对比，突出表现了松树高尚的品格，表达了对松树的喜爱和赞美之情。)
C．人们都爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的云淡日丽，爱它的香飘四野。(运用了反复的修辞手法，强调了秋天的景色带给人们的美好感受。)
D．微风吹过，成熟的红高粱荡起层层波浪，波浪在田间翻滚，翻滚着农人们的希望，翻滚着成熟的喜悦，翻滚着浓浓的酒香。(运用比喻和排比的修辞手法，表现出红高粱的成熟带给人们的希望和喜悦。)
12．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是(3分)(　　)
A．在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻壳上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。(运用排比的修辞手法，写出“我”关于家乡的回忆，表达了“我”对故土的热爱和怀念。)
B．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(这句诗运用了对偶和比喻的修辞手法，“横眉”与“俯首”、“冷对”与“甘为”、“千夫指”与“孺子牛”都是相对的，整个句子形式匀称，读起来声韵和谐，给人以美感。)
C．夜晚的海边十分宁静，没有嘈杂的说话声，没有喧闹的汽车声，只有柔和的风声和美妙的涛声。台风过后，大地静得仿佛连蝴蝶扑扇翅膀的声音都能听见。(“仿佛……”运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了台风过后大地的安静。)
D．真理是什么？真理就是最符合实际的永恒不变的正确的道理，即客观事物及其规律。科学的真理是利用逻辑的科学方法获得或经过验证而来的。(运用设问的修辞手法，加强语气，强调问题，引起人们对“真理”的重视与思考。)
13．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是(3分)(　　)
A．空山新雨后，满山满谷的白色雾气，那样深，那样浓，像流动的浆液，能把人浮起来似的。(运用比喻和夸张的修辞，把山谷里的“白色雾气”比作“流动的浆液”，生动地描绘出了雨后山谷雾气的厚重。)
B．你立定呆呆地看三分钟，便觉出自然的伟大， 使你不敢再正眼去看，永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明。(运用排比的修辞手法，写出了作者对自然的喜爱与敬畏。)
C．夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，牡丹花失去神采。只有太阳花面对炎炎赤日，阳光愈是炽热，它开得愈是旺盛。(运用拟人和对比的修辞手法，赋予牵牛花、美人蕉、牡丹花以人的情态，并将夏日阳光下太阳花和牵牛花、美人蕉、牡丹花的不同状态进行对比，赞美了太阳花在炎炎夏日里生机勃勃的状态。)
D．贫穷像鞭子，鞭笞着他像陀螺一样不停地旋转、旋转、再旋转。(运用了拟人的修辞手法，形象地写出了贫穷对“他”的折磨。)
参考答案
1．(4分)B　【解析】B项中虽然出现比喻词“像”，但是并不是比喻句。
2．(3分)D　【解析】D项“像下了火一样”不是比喻，而是夸张。
3．(3分)B　【解析】B项运用了比喻的修辞手法，把青春比作一首诗。
4．(3分)D　【解析】D项运用的是反问的修辞手法。
5．(3分)C　【解析】A项把“漆黑的起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，是比喻修辞；B项“丰盈着……，强健着……，催生着……”是排比修辞；D项把“孩子的童真与善良”比作“一股清泉”，是比喻修辞。
6．(3分)C　【解析】A项运用了拟人的修辞手法，“歇斯底里”形容情绪异常激动，举止失常，此处用来形容暴风雨，赋予其人的情态；B项运用了设问的修辞手法，有问有答；D项运用了比喻、排比的修辞手法。
7．(3分)C　【解析】C项运用了反问的修辞手法。
8．(3分)D　【解析】D项中本体为“叶子”，喻体为“波浪”，是将“叶子”比作“波浪”，体现出树叶繁茂的特点。
9．(3分)A　【解析】A项句子并没有表达出“我”对明月的喜爱。
10．(3分)C　【解析】C项运用了反复的修辞手法，连用两个“他们的信念是那么坚定”强调了他们信念的坚定，表达了对他们的赞美之情。
11．(3分)C　【解析】C项运用了排比的修辞手法。将三个内容前后相承、语气一致、结构相同的句子“爱它的……”排列在一起，构成排比句。
12．(3分)C　【解析】C项运用了夸张的修辞手法，没有使用比喻的修辞手法。
13．(3分)D　【解析】D项运用了比喻、反复的修辞手法，并没有使用拟人的修辞手法。