Unit 7 单元整体教学设计（课件）【大单元教学】人教版八年级英语下册

(共35张PPT)
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人教版 英语（八年级下）
主题意义引领下的单元整体教学设计
Unit 7
What’s the highest mountain in the world
目 录
CONTENTS
理论依据
单元内容研读
学情分析
单元整体设计
课例展示
设计特色及反思
1
2
3
4
5
6
1
Part
理论依据
单元整体教学：
基于主题意义的初中英语单元整体教学是促使英语学科核心素养目标落地课堂的重要抓手。本文在分析传统单元教学中存在问题的基础上，依据整体语言教学理论，探讨主题意义引领下的单元整体教学策略。结合实际教学案例，提出在整体设计初中英语单元教学时，教师可采取以下策略：提炼单元主题意义，注重单元内容的关联；从知识和技能本位转向素养本位，实现课程育人；科学设置问题链，体现思维进阶发展；构建评价多元化，发挥以评促学、以评促教功能。
理论依据
2
Part
单元内容解读
单元主题研读
对于第七单元的主题进行深刻解析，从what、why、how 三个角度解读文本。
01
单元内容概览
深刻挖掘文本内容，了解文章结构和写作目的，研究学科育人的突破口。
02
单元语篇研读和课时安排
基于新课标对于本单元出现的各类语篇进行解读，细化课时安排和每节课的目标。
03
单元内容研读
1
单元功能：
谈论地理与自然(Talk about geography and nature)
2
单元主题：
人与自然
3
单元话题：
世界知识(Facts about the world )
4
主题意义：
本单元的话题是世界认知“Facts about the world”，主谈论地理与自然，能表达较大的数字，能够熟练运用形容词和副词的比较级最高级。通过听说读写等活动，引导学生学习更多表达比较的句式结构，了解大熊猫等濒危动物，培养保护动物的意识。
单元内容研读
单元内容整体框架图
单元学习主题
Facts about the world
第1课时
Section A 1a-2d
听说课
谈论地理之最
认知珠穆朗玛峰
比较级最高级表达
多倍数表达
认知熊猫
说明文写作
Section A
描述地理一些事实
Section B
谈论动物保护
第2课时
Section A 3a-3c
阅读课
第3课时
Section A Gram
语法练习课
第4课时
Section B 1a-1d
听说课
第5课时
Section B 2a-2e
阅读课
第6课时
Section B 3a-Self
写作+习题课
01What：“谈论地理与自然”为中心话题，围绕着“较大的数字和运用形容词和副词的比较级、最高级”进行。02Why：本单元选择“从对自然和文化的比较过渡到了动物这一话题”引导学生学习更多表达比较的句式结构，引导他们感知了解自然之美，培养他们尊重，敬畏自然到保护自然这一思想情操。03How：通过听，说，读，写训练掌握本单元基本句式，阅读和简短介绍地理及动物的文章。单元内容研读单元目标概览语言能力以“谈论地理与自然”为中心话题。学习如何 表达较大数字和运用句型来表达形容词和副词的比较级、最高级。能读懂介绍地理环境或自然环境的文章，写好“保护野生动物”的相关文章。1思维品质本单元围绕““谈论地理与自然”话题展开叙述，通过对比了解中国及世界地理知识，在保护野生动物这个问题上做出正确的价值判断，正确对待和处理人与自然的关系。3学习能力1.通过比较了解中国及世界地理知识；2.通过搜寻信息，培养寻读(scanning)能力;3.通过罗列事实及数据，初步学习说明文写作。2文化意识41.了解我国和世界的一些“自然地理之最”;2.了解我国明长城的基本知识；3.了解珠穆朗玛峰及人类克服困难，挑战极限的精神；4.了解对国家大熊猫的保护。单元语篇研读及语篇关连1Section A 1a-2d（主题的呈现，练习）本课时谈论“世界地理之最”也借助我国人口、历史、河流话题内容，了解自己的地理与文化。要求学生能表达较大的数字，能够熟练运用形容词和副词的比较级最高级，能用大数字描述长度、高度、深度和面积。这是词汇及句型结构的输入，练习，巩固阶段。2Section A3a-3c（主题语言的强化）本部分为阅读板块。阅读材料是关于珠穆朗玛峰的介绍，学生通过阅读了解珠穆朗玛峰的险峻和人类克服困难、挑战极限的勇气与实践精神。是目标语言的强化。4SectionB1a-1e（主题的发展和纵深）从自然和文化的比较过渡到了动物这一话题。本部分呈现了大象，熊猫的基本信息，通过听说等活动，引导学生学习更多表达比较的句式结构，培养保护动物的意识。是本单元主题的发展和纵深讨论。5SectionB2a-2e（主题的进一步强化）阅读材料是关于大熊猫的一篇报道，具有说明文的一些特征。通过阅读了解大熊猫的生存状态;引起同学们对更多濒危动物的关注，唤起学生的爱心。同时训练，掌握速读，寻读和精读策略。是目标语言的强化和运用。6SectionB3a-self check（主题语言输出）写一篇关于鲸鱼的说明文，并说 明为什么需要保护鲸鱼，再制作成海报。引导学生达成目标语言的输出。3Section A4a-4c（主题语言归纳探究）探索及梳理本单元的目标语言。通过一系列的活动，引导学生进行语法学习。学生通过学习应能运用数字对事物进行描述，能运用同级比较、比较级和最高级结构针对具体事实进行比较，并能正确运用程度副词修饰比较级。话题思维导图
Describe facts
Facts about the world
The Sahara is about 9,600,000 square kilometers in size.
The Yellow River is 5,464 kilometers long.
China is over 5,000 years old.
This panda is 150 cm tall.
A panda can live up to 20 to 30 years.
Compare facts
Qomolangma is higher than any other mountain in the world.
China is almost as big as the US, and it is the biggest country in Asia.
China is much bigger than my country.
This elephant weighs many times more than this panda.
Talk about facts
A: What is the highest mountain in the world
B: Qomolangma.
A: Which is the deepest salt lake in the world
B: The Caspian Sea is the deepest of all the salt lakes.
A: Did you know that China is one of the oldest countries in the world
B: Yes, I did. TVs much older than the US.
A: How long is the Ming Great Wall
B: Ifs about 8,850 kilometers long.
3
Part
学情分析
发展需求发展途径已有基础存在问题八年级的学生有一定的英语基础和语言学习能力，且本单元涉及的世界地理知识及图片都是学生较为感兴趣的。但地理名词生词多，读写难度较大，学生需要时间适应，要多鼓励和激发，并辅以灵活多样的教学设计和丰富多样的活动设计，鼓励学生深入语言实践，结合语法知识，深入理解句意。本单元力图拓展学生自然地理知识的视野，培养学生的世界意识，提高跨文化交际能力及民族文化自信。学生通过听说读写训练，学会大数字的读法和表示度量的结构，并进一步拓展了比较级和最高级的使用。能够读懂关于地理与自然方面的说明，文通过罗列事实及数据，初步学习说明文写作。根据事件发展顺序描写，（what，when，how, where）学生行文比较呆板，掌握句式不够丰富。通过听读输入和说写输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学。学情分析4
Part
单元整体设计
统筹课时安排课时类型教材板块语篇内容学习层次听说课第一节Section A 1a-2dla-lc为本单元的导入部分。活动la的主题图呈现了 四幅图，从而引岀该部分的重点——“自然地理之最”的相关数 据。la部分重点突出如何用含有大数字的度量结构表述这些地理信息。活动1b的听力材 料呈现了描述这四个地方的比较级和最高级结构。活动lc让学生结对操练。2a-2d部分的重点是听和说的教学。借助我国人口、历史、河流的话题内容，将学生 带入我们自己的地理与人文语境中。2a部分让学生按听到的内容给句子排序,2b部分要求学生听懂大数字的表达并对应地选出数字。2c是基于听力内容的语言输出， 让学生尝试运用听到的比较级和最高级结构进行问答。活动2d为学生呈现了一个完整的 关于明长城基本信息的对话范例，供学生参照模仿。学习理解统筹课时安排
课时类型 教材板块 语篇内容 学习层次
阅读课 第二节 Section A 3a-3c 3a-3c部分为阅读板块。阅读材料是关于珠穆朗玛峰的介绍，学生通过阅读了解珠穆朗玛峰的险峻和人类克服困难、挑战极限的勇气与实践精神。3a要求学生阅读后根据文章的描述匹配段落大意。3b的活动引导学生关注细节，列举各段要点。而3c则是要求学生根据文章信息回答问题，更进一步把握文章内容，了解与珠穆朗玛峰有关的信息。
学习理解
语法课 第三节 Section A Grammar focus-4c 本部分梳理、归纳了本单元的重要句式结构，通过一系列的活动，引导学生进行语法 学习。学生通过学习应能运用数字对事物进行描述，能运用同级比较、比较级和最高级结 构针对具体事实进行比较，并能正确运用程度副词修饰比较级。1.阅读语法框中的句子，进一步掌握地名、大数字的读法以及比较级和最高级的使用。 2.完成4a了解相关的地理知识 3.完成4b的填空练习，找出目标句型。要求学生运用比较级和最高级完成句子
学习理解
统筹课时安排课时类型教材板块语篇内容学习层次听说课第四节Section B 1a-1d本部分在Section A的基础上，从对自然和文化的比较过渡到了动物这一话题。 本部分呈现了大象、熊猫以及熊猫研究基地相关的内容，通过听、说、读、写等活 动，引导学生学习更多表达比较的句式结构，了解大熊猫等濒危动物，培养保护动物 的意识。活动la通过呈现大象和熊猫的信息，引导学生用比较 句型将两种动物进行比较，为后面的听力做铺垫。1b-lc的听力内容主要是围绕熊猫 宝宝的描述，进一步学习度量的表达。1d是听力活动的延续，让学生将听到的信息用对话的形式进行输出。学习理解课时类型 教材板块 语篇内容 学习层次
阅读课 第五节Section B 2a-2c 2a-2e部分是阅读教学部分。阅读材料是关于大熊猫的一篇报道，具有说明文的一些 特征。2a的读前活动提供了一些词汇，让学生自己组织语言说一说大熊猫，为2b的 阅读活动做好话题准备。2b要求学生阅读文章，运用寻读法（scanning）,快速查找 每个数字所表达的意义。2c的读后活动让学生再次运用寻读策略，根据问题所要求 的信息点快速定位并找出问题的答案。2d要求学生理解文本细节信息并运用文中的 语言将相关句子补充完整。2e是一个开放性的问题，要求学生想出更多方法帮助拯 救大熊猫，启发学生思考。 应用实践
写作课 第六节Section B 3a-self check 3a-3b是本单元的写作板块。活动3a呈现了鲸鱼的相关信息，要求学生根据六个 问题将信息归类填入表格，为3b的写作做准备。活动3b要求学生运用3a的内容写一 段描写鲸鱼的说明文，并说一说为什么需要保护鲸鱼，再制作成海报。 迁移创新
统筹课时安排
5
Part
课 程 示 例
第一课时SectionA 1a-2d课例展示单元主题：人与自然whatwhyhow教学目标语篇内容语篇意义内容结构、文本类型、文本风格技能与策略学习要点本课时主要谈论“世界地理之最”，要求学生能表达较大的数字，能够熟练运用形容词和副词的比较级最高级，在第一段对话中，能熟练读出1a中四幅图的名称、能用大数字描述长度、高度、深度和面积。第二段对话，借助我国人口、历史、河流的话题内容，将学生 带入我们自己的地理与人文语境中。1)能够使用正确的语言谈论中国的长城；2)能够熟练使用大数字对比中国和美国两个国家的一些地理差异；3)能够熟练运用形容词和副词的比较级最高级。文体：对话结构：1a, 1b, 1c要求学生针对本单元话题词汇和句型进行简单的口头操练，完成最基本的语言输出。2a,2b, 2c，2d通过听和说的互动方式深化和拓展本单元话题内容。1.培养通过听关键词获取信息的能力。2.口头练习对比，才能把握目标语言并熟练运用。第一课时 Section A 1a-2d课例展示
听前训练
储备词组
听后检测
加强效果
听力训练
细节挖掘
图文结合
教授新知
第二课时SectionA3a-3c课例展示单元主题：人与自然whatwhyhow教学目标语篇内容语篇意义内容结构、文本类型、文本风格技能与策略学习要点本部分为阅读板块。阅读材料是关于珠穆朗玛峰的介绍。1.通过阅读语篇了解珠穆朗玛峰的险峻和人类克服困难、2.挑战极限的勇气与实践精神。复习和巩固关于大数字的表达方式以及最高级和比较级的表达句型 和相关词汇。文体：说明文结构：3a要求学生阅读后根据文章的描述匹配段落大意。3b的活动引导学生关注细节，列举各段要点。而3c则是要求学 生根据文章信息回答问题，更进一步把握文章内容，了解与珠穆朗玛峰有关的信息。1.通过恰当运用寻读的阅读策略，寻找关键信息所在处获取相关信息，提升阅读能力。第二课时SectionA3a-3c课例展示复习引入激发兴趣获取梳理概括整合问题推进活跃思维激发想象迁移创新第三课时SectionA4c-4c课例展示单元主题：人与自然whatwhyhow教学目标语篇内容语篇意义内容结构、文本类型、文本风格技能与策略学习要点本部分梳理、归纳了本单元的重要句式结构，1.熟练掌握地名、大数字的读法以及比较级和最高级的使用。2.运用比较级和最高级描述世界之最。通过一系列的活动，引导学生进行语法学习。学生通过学习应能运用数字对事物进行描述，能运用同级比较、比较级和最高级结构针对具体事实进行比较，并能正确运用程度副词修饰比较级。1.选词填空。注意形容词、副词的选择和变化。2.写句子。理解句意，把握同类事物进行比较的正确方式。3.结对活动。在真实的语境中练习比较级和最高级。1.探究，归纳。2.运用。3.口语应用巩固。第三课时 Section A 4a-4c课例展示
素材呈现，理解句法
语言梳理，探究归纳
角色扮演，掌握运用
第四课时SectionB1a-1e课例展示单元主题：人与社会whatwhyhow教学目标语篇内容语篇意义内容结构、文本类型、文本风格技能与策略学习要点话题从自然和文化的比较过渡到了动物这一话题。本部分呈现了大象，熊猫的基本信息。1.通过听说等活动，引导学生学习更多表达比较的句式结构。了解大熊猫等濒危动物，培养保护动物 的意识。文体：说明文、图片结构：用数字的进行事实描述。进一步学习度量的表达。另一方面也拓展学习更多表示比较的句式，如多倍数的表达等。1.要求学生学会捕捉关键的信息特别是数字。2.通过听、说技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。第四课时SectionB 1a-1e课例展示
图文结合
教授新知
听前训练
储备词组
听后检测
加强效果
听力训练
细节挖掘
第五课时 Section B 2a-2e课例展示
单元主题：人与自然 what why how 教学目标
语篇内容 语篇意义 内容结构、文本类型、文本风格 技能与策略学习要点
阅读板块。阅读材料是关于大熊猫的一篇报道，具有说明文的一些 特征。 1. 通读全文理解文本，了解大熊猫的生存状态; 2.学生运用寻读法，快速查找每个数字所表达的意义。 3.通读全文引起同学们对更多濒危动物的关注，唤起学生的爱心。 文体：说明文 1.通读全文，通过文本细节进一步理解文本。 2.学生运用寻读法，快速查找每个数字所表达的意义。 3.学生再次阅读，补全信息。 4.小组讨论想出更多方法和策略帮助拯救大熊猫。 1.通过恰当运用寻读的阅读策略，寻找关键信息所在处获取相关信息，提升阅读能力.
2.了解说明文的特点。
第五课时SectionB2a-2e课例展示背景介绍激发兴趣获取梳理概括整合问题推进活跃思维激发想象迁移创新第六课时Section B 3a-self check课例展示
单元主题：人与自然 what why how 教学目标
语篇内容 语篇意义 内容结构、文本类型、文本风格 技能与策略学习要点
学生运用所给信息和句式写一段描写鲸鱼的说明文。 1)基于整个单元的学习，整合利用单元知识内容进行写作输出训练。 2)完成读后续写的作文。 文体：说明文 结构：归类信息，为写作做准备。小组合作，学生运用所给信息和句式写一段描写鲸鱼的说明文。 语言：巩 固 应 用 本 单元 目标语言， 培养学生的写作能力。 1.引导学生从词到句，从句到段再到篇，循序渐进地输出语言。
2.通过写作框架完成写作输出。
第六课时SectionB3a-self check课例展示复习旧知巩固所学观察生活语言应用篇章输出对应自检6
Part
设计特色及反思
设计特色
主题语境
以人为本
整体性设计
教学平一体化
单元内的各语篇互相联系，话题互相渗透，从听说读看写五个方面进行了连贯的整体设计。
深入研究单元的整体主题语境和各语篇语境，从what、why、how 三方面进行文本分析
过程性评价和结果性评价相结合，知识建构阶段：视频和图片，语言内化阶段：retell，知识迁移阶段：基于所学组内评价。写作输出部分自我评价和他人评价相结合。
深入平等关注每一个学生，课堂做到了学生主体，老师主导，让学生在探索中完成对知识的掌握和吸收。
好好学习，天天向上！
Good，good study， day, day up