2024年四川中考语文二轮复习 语言表达得体考点突破集训 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
语言表达得体考点突破集训
谦敬得体
1
语体得体
2
引用得体
3
考点1　谦敬得体
方法指导
解答谦敬得体类题目的三个要点：
1.筛选语句中的关键词。注意给出的语段、语句中的关键词语，特别是具有文言意味的词语。比如“承蒙”“高足”“不吝赐教”“恭候”等。
2.分析关键词的谦敬属性。通过对词语本身意思的分析，确定其是敬辞还是谦辞，用在自己身上的是谦辞，用在对方身上的是敬辞。比如“光临”“惠赠”是用在对方身上的，“先睹为快”是用在自己身上的。
3. 看准对象，把握分寸。如称自己的长辈或年长的平辈，可以用“家父、家慈、家兄”等；称比自己辈分低或年纪小的亲属，可以用“舍妹、舍侄”等；称对方的亲属或有关系的人，可以用“令尊、令堂”等。这些词语都要根据具体的对象进行使用，不能混淆。
知识链接
（七上P31“古代常见的敬辞与谦辞”）
1.谦辞类：只能用于自己
谦辞 用法 举例
家 称自己的长辈或比自己年龄大的亲属 家父、家严、家君、家母、家慈
愚 用于自称或称与自己有关的人或事物 愚兄、愚见
拙 用于称自己的（文章、见解等） 拙作、拙著、拙见
敝 用于称跟自己有关的事物 敝人、敝姓、敝校
鄙 用于自称或称与自己有关的事物 鄙人、鄙见
谦辞 用法 举例
舍 用于对别人称自己的住所，或称比自己的辈分低的亲属，或称同辈但比自己年纪小的亲属 舍亲、舍下、舍弟(妹)
薄 用于称与自己有关的事物 薄技、薄酒、薄礼、薄面
小 用于称自己或与自己有关的人或事物 小弟、小儿、小女、小店
其他 寒舍、见教、见谅、犬子、涂鸦 2.敬辞类：只能用于他人
敬辞 用法 举例
令 用于对对方亲属的称呼 令尊、令堂、令郎、令爱
惠 用于对方对待自己的行为、动作 惠顾、惠存、惠赠
垂 用于别人（多指长辈或上级）对待自己的行为 垂问、垂询、垂念、垂爱
赐 用于别人对自己的指示、光顾、答复等 赐教、赐复
高 用于称与对方有关的人或事物 高见、高论、高寿、高龄、高就、高朋、高邻
敬辞 用法 举例
贤 用于对自己的平辈或后辈的美称 贤弟、贤侄
奉 用于自己的举动涉及对方时 奉送、奉还、奉劝、奉陪
贵 用于称跟对方有关的事物 贵干、贵庚、贵姓
敬 指尊敬、有礼貌地对待对方 敬告、敬贺、敬候
恭 表示恭敬地对待对方 恭贺、恭候、恭请、恭迎
敬辞 用法 举例
拜 用于人事往来 拜读、拜访、拜服、拜托、拜贺
屈 表示使对方受委屈，是谦虚的说法 屈驾、屈就、屈居、屈尊
其他 久仰、劳驾、赏光、赏脸、大驾、墨宝 针对训练
1.（2023江苏南京改编）太爷爷的百岁寿辰将至，家人要为他举办寿宴。爷爷拟写了邀请函的正文，你推敲后发现加点词不妥，换成了（2分）（　　）
喜逢父亲百岁寿辰，兹于6月22日18∶00，在星舟大酒店万华厅举办寿宴。敬请前往！
A.家父　光临 B.乃翁　莅临 C.令尊　驾临 D.我爸　到来
【解析】B项“乃翁”是指“你的父亲”，不适合语境；C项“令尊”是指“你的父亲”，不适合语境；D项“我爸”不是书面语，不适用于正式的场合。
A
2.下列各句中，表达得体的一项是（3分）（　　）
A.小区旁边的水果摊上写着：“当地各种文旅农产品，欢迎各地朋友前来垂询”。
B.他翻开委员会赠送的《百家论坛活动指南》，发现自己的名字也在其中，受宠若惊。
C.爸爸对自己年过七旬仍然笔耕不辍的老师说：“作为您的高足，我感到由衷的自豪。”
D.家长会后，小明妈妈对老师说：“今年小明的成绩提升很快，我非常赏识您的教学方法。”
【解析】A项“垂询”是敬语，称别人对自己的询问，旧称上对下有所询问，此处要表达的是欢迎其他朋友们咨询购买的意思，故用在此处不得体；C项“高足”是敬辞，不能用于自己；D项“赏识”是上级对下级说，此处用于家长对老师，表达不得体。
【答案】（3分）B
3.下列各句中，表达得体的一项是（3分）（　　）
A.小云拿自己的作品向长辈请教：“初学不久，技艺不精，敬请雅正。”
B.老师您这次光临寒舍，不知有何鄙见，我的学习任务已经完成了。
C.王校长说：“李教授，明天我校召开教学工作研讨会，请您斗胆赐教。”
D.辩论会上，小明说：“接下来就由我来发表一下自己的高论吧！”
【解析】B项“鄙见”指自己的见解，此处用于对方，不得体；C项“斗胆”形容大胆，多用作谦辞，句中用于别人，不得体；D项“高论”指别人见解高明的言论，此处指自己的言论，不得体。
A
考点2　语体得体
方法指导
两个角度辨析语体是否得体：
1.辨析口语和书面语。不同的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语境和满足交际需要。如文言词语典雅、庄重，适合书面语体，在公文中使用；方言和俚语简明、通俗，在日常口语或文艺作品中使用。
2.明确不同文体的语体特点。如文艺语体要具有形象性，科技语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁和程式化。而不同的文体，具体来说，对用语又有不同的要求。就实用文来说，新闻稿要求简明扼要、概括性强；广播稿、演讲稿要求用语通俗、口语化；合同要求措辞严密、表述清晰；贺词要求热情、庄重。比如在征稿启事中，“等着”这类口语应改为书面语。
针对训练
1.班长计划于9月20日下午2点，邀请陈老师在本校图书馆为大家讲述“轻阅读”的相关知识，班长撰写了一份邀请函，其中有一处表述不妥，请你指出并修正。（2分）
邀请函
尊敬的陈老师：
我班定于9月20日下午点在本校图书馆举办“轻阅读，质生活”
的主题活动。特邀请您为我班讲述“轻阅读”的相关知识。届时，请您务必到场。
九年级(3)班全体同学
2023年9月15日
（2分）“请您务必到场”措辞不够礼貌，语气生硬。（1分）
届时，恳请您莅临现场并做出指导。（1分）
不妥之处：___________________________________________________
修正：_________________________________________
2.下面画线句表达不得体的一项是（3分）（　　）
中午，大家一起去餐厅吃饭。可可不知不觉点了很多自己喜欢吃的菜，凡凡看了看可可餐盘里的饭说：（A）“你好像点多了，下次一定不能再这么浪费了哦。”可可吃饱了，但还剩下一大半的饭。静静快言快语道：（B）“你剩了这么多饭，不觉得浪费吗？你真应该好好饿几天，就知道珍惜了！”可可脸红地说：（C）“一不小心就点多了，下次我会注意的”。这时彤彤说：（D）“可可，你剩这么多饭，确实有点浪费，我们要珍惜每一粒粮食，‘粒粒皆辛苦’嘛！”
【解析】B项，“你真应该好好饿几天”语气强硬，表达不得体。
B
考点3　引用得体（2023绵阳）
方法指导
判断引用是否得体的两个要点：
1.把握引用诗词的意思。语句引用的古诗词一般会有两个方面的意思需要思考，即诗词句在原诗词中的意思以及诗词句后来被赋予的意思。比如“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，其原意是“我之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处庐山之中”，后来常用来形容不能认清真实情况。
2.把握给出的语境的意思。分析完诗词句的意思后，还要准确理解语句表达的意思，辨析诗词句与语境是否相符。
针对训练
1.李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是（3分）（　　）
A.同学张华要到外地去上学，李明给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人。’张华，你一人远走他乡要多多珍重啊！”
B.同学刘欣写作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛！”
C.李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，太美了！”
D. 李明的同桌张海在学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！”
【解析】A项“宦游人”指“为求做官而到处奔走的人”，用在送同学到外地上学的离别情景中，不恰当；B项“谈笑有鸿儒，往来无白丁”指的是作者结交的都是有学问有修养的人，表现作者的清高，不是表现读书乐趣；C项“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是岑参形容白雪的名句，用在此处不恰当。
【答案】（3分）D
2.在下面几种情境中，引用古诗文不符合语境的一项是（3分）（　　）
A.前有新冠肺炎疫情肆虐，后有河南洪灾牵动人心。面对这些困难险阻，需要全国人民坚定信念，众志成城，要始终坚信“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
B.我们的党和国家始终坚持立党为公，执政为民，始终代表中国最广大人民的根本利益。党员干部要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治情怀。
C.八月十五，中秋佳节，小华全家团聚，一起赏月。小华特别开心，于是他吟道：“‘无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋’，真是让人高兴啊！”
D.我们要始终坚持绿色可持续发展，加强生态环境保护，促进人与自然和谐相处，早日把绵阳建设成“客路青山外，行舟绿水前”的生态家园。
【解析】C项中秋佳节应是高兴喜悦的，“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”表达孤独寂寞之感，与情境不符。
【答案】（3分）C
附：语言表达简明、准确、鲜明、生动
1.语言表达简明（七下P151“语言简明”）
语言表达简明：语言表达要简洁、清晰，用尽可能少的语言表达尽可能多的信息。具体而言，简，即用语不重复啰唆；明，即语言表达清楚明白，不模糊，让听者或读者能迅速准确地领会其意思。因此，语言表达力求简洁清晰，实际上就是用最精练的语言材料传递最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，收到最好的表达效果。
常与辨析并修改病句(P5“专题三　病句辨析与修改”)一起考，也和压缩语段（P25“专题八　扩展语句，压缩语段”）、语病的综合修改（P5“专题三　病句辨析与修改”）、修辞运用（P21“专题七　选用、仿用、变换句式和修辞”）、表达连贯（P14“专题五　语言表达连贯”）等一起考。
2.语言表达准确
语言表达“准确”是指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。“准确”在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。
“准确”的考查范围，一是用词准确(《教材知识专项练》正面P21“二、词语的理解与运用”)，二是搭配准确(P5“专题三　病句辨析与修改”之“搭配不当”)，三是筛选准确，四是转换准确(P21“专题七　选用、仿用、变换句式和修辞”之“变换句式”)等。考题形式，一般是选择题、改错题、分析鉴赏题等。
3. 语言表达鲜明（九上P44“观点要明确”）
“鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊，表达的色彩（感彩、事物的形象色彩）要分明。简而言之，“鲜明”就是要明确合理地表情达意。本考点一般出现在概括、材料点评、找关键词、写辩论词、修改病句、拟写广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表明观点态度的题型或出现在描绘场景、仿写、扩写、改写语句的试题中。
4. 语言表达生动
生动，就是具体形象，新鲜活泼，能使人感动。语言表达得具体，或富有文采，具有较强的感染力，才谓之“生动”。要使描绘或表达具体形象可感，必须做到：①合理安排和搭配词语，增强语言的形象性；②选择富于变化的句式，克服语言呆板、枯燥等不足；③运用形象性修辞描写，增强语言的形、音、色的生动性。
主要考查题型是填空题、仿写题（P21“专题七　选用、仿用、变换句式和修辞”）、扩写题（P25“专题八　扩展语句，压缩语段”）、赏析题、写情景短文、写作表达等。
由于上述考点常与其他题型结合考查，故此处不再配题。