25.《慢性子裁缝和急性子顾客》 第二课时教案

慢性子裁缝和急性子顾客（第二学时）教学设计
教学目标：
1.根据时间顺序，提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，完成课后表格填写。
2.抓住顾客和裁缝的动作、神态、语气，借助表格练习复述故事。
3.根据故事情节，联系上下文展开想象续编故事。
教学重难点:借助表格练习复述故事。
教学过程：
1.最近，学校的课后服务特色课正在如火如荼地进行，我们“趣味故事集中营”也 将评选出故事大王。接下来就让我们一起来探讨怎样讲有趣的故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》，齐读课题，简单讲述课题。
板块一：旧知检测
2.说：借助表格，梳理课文的主要内容。
（1）出示表格：过渡：上节课我们了解了课文的大概内容，填写了表格，现在 来测试你们的掌握情况。
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应
第一天 做件棉袄，越早越好 说服顾客，绝不会让人笑话您
第二天 改成夹袄 为您服务，没说的
第三天 改成短袖衬衫 好办得很，没问题
又过了一天 改成春装 起初摇头，接着让顾客放心， 最后说还没开始裁料
(2）抽生汇报表格内容，汇报一项，板书一项。
（3）师评价：你们说得很完整，但不够生动吸引人，这节课我们将要学习如何 借助表格复述，让故事更生动吸引人呢？（副板书：借助表格复述）
板块二：寻找复述故事的金钥匙
3.谈：观察表格，你有什么发现？
过渡：孩子们，下面我们就来学习借助表格复述故事。请仔细观察表格，你有 什么发现？
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应
第一天 做件棉袄，越早越好 说服顾客，绝不会让人笑话您
第二天 改成夹袄 为您服务，没说的
第三天 改成短袖衬衫 好办得很，没问题
又过了一天 改成春装 起初摇头，接着让顾客放心， 最后说还没开始裁料
如果学生说出按照时间顺序或者是人物性格的时候，教师要及时肯定。
4.指导复述第一天故事。
1.读：默读1-13 自然段。 2.勾：用“——”画出具体表现顾客性子急的词句，用“~~~”画出具体表现裁 缝性子慢的词句。
（1）出示自学要求，并抽生读要求，领会要求。
（2）学生默读课文1-13自然段，完成学习任务。（计时3分钟）生汇报，关注人物语言、动作、神态，适时体会人物性格特点。（5分钟）
重点1：抓住第2自然段感受顾客的性子“急”
①课文的第2自然段主要写顾客对店家的要求，你从哪些词语或句子看出 顾客的性子“急”？
②教给学生复述方法：待会儿，我们在复述第一天的故事时，这些表示时间和 关键信息决不能遗漏。
③指导读：顾客的性子这么急，他的语言，我们读的语速要（快）语气要 （急、重）——学生读：个别读、集体读（读得再急切些，全班一起读。）
重点2：抓住3、4自然段感受裁缝的“慢”。
重点3：你还在哪些地方看出顾客的性子急和裁缝的性子慢？（关注语言、动 作、神态）
（3）学习转述方法：
过渡：第一天故事涉及人物的语言很多，我们在复述故事时要关注人物的语 言，我们在复述人物语言时应注意什么呢？
①出示例句：（语文园地八词句段运用第三题）
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
②观察例句，谈发现。
小结:复述人物语言时一定要改变人称，以转述的形式进行。
（4）梳理复述故事的方法。
为了把故事复述得生动具体，我们要按照一定的顺序，借助表格，不遗漏重要 情节；抓住人物性格特点，关注人物语言、动作等关键信息；以转述的形式， 用自己的话复述。
（5）复述第一天的故事。
①借助表格，抽生复述。谁来试试？
（6）课堂总结：
孩子们，通过今天的学习，我们学会了复述的方法。请孩子们放学回家后，用这样的方法去把整篇故事讲给爸爸妈妈听吧。这节课就上到这里，下课！