9 日月潭教案

9 日月潭
1.会认9个生字，会写6个生字、3个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
3.培养热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，积累语言，学会生字和新词
通过学习理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。
教师:多媒体课件。
学生:收集有关台湾、日月潭的图片和资料。
一课时
一、导语激情，诱发主体参与
1同学们都知道我们的祖国地大物博，山清水秀，那你们能说说我国有哪些名胜古迹吗？（学生自由发言。）
2在我国台湾也有一个风光秀丽的地方——日月潭。（板书：日月潭）
3同学们想去那儿观光旅游吗？瞧，台湾的小朋友正在热情地欢迎我们呢！（放课件）
4听，好客的导游小姐正在为我们介绍日月潭的美景！（在优美的音乐声中播放课文录音）
5(录音播毕。学生质疑。读了课题，你想知道什么？
（1）日月潭在台湾的什么地方？
（2）为什么叫日月潭？
（3）日月潭的景色怎样？
二、尊重学生，鼓励自学
1听了导游小姐的介绍，有什么感受？想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边想：
你打算怎样学习这篇美文呢？
2同学们的想法都不错，那就按你们自己的想法去寻找自己的伙伴吧！
3指导分组，给学生时间自学。
三、汇报自学情况，小组合作学习
1通过刚才的学习，你知道了什么？
2同学们可真会学习，知道的可真不少，那么谁能向老师介绍日月潭的具体位置呢？请你们把在课前收集的资料拿出来共同交流一下好吗？
3全班交流。教师适当点拨，相机理解词语，指导朗读。
（1）日月潭的位置：台中附近的高山上。（地理位置特殊）
那里群山环抱，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
(PPT出示日月潭风景，借助画面理解“群山环抱、茂盛、名胜古迹”的意思，从而体会日月潭周围的环境美）
（2）日月潭名字的由来：
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日
潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。（抓关键词体会日月潭的形状美，作者语言也很美）PPT出示光华岛、日潭、月潭的位置，学生从直观上进一步感受。
(3)日月潭的景色：
①清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
(PPT出示画面引导学生抓住带点的词，体会清晨湖面薄雾笼罩时的朦胧之美，并指导朗读，读出美来。）
②中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清獉地展现在眼前。要是下起獉獉细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦獉，就像童话中的仙境。
(PPT出示中午太阳高照和下起蒙蒙细雨的不同画面，理解带点词的意思，从而体会日月潭在天晴和下雨时两种不同的美，并指导学生对比朗读，品读不同的美。）
四、品读升华，再现美
带着品读后新的体验和感受走进日月潭的美景中，美美地读课文。先自由读，再挑战读，看谁能通过朗读把日月潭的美景充分地表现出来。
五、创设情境，开心积累
1积累好词。
（1）日月潭可真美呀！为了表现日月潭的美，作者精心挑选了一大批绝妙好词。请快把它们找出来欣赏吧！
（2）学生交流文中的好词，并抄在摘抄本上。
（3）读写课后“读读记记”中的四字词。
（4）选择自己喜欢的词语练习说话。
2积累佳句。
（1）多美的风景、多美的课文啊！让它们永远留在我们心里吧！
（2）学生练习背诵自己喜欢的段落。
（3）PPT出示画面，学生看画面自主选择相关段落背诵。
3请人当小导游介绍日月潭，用上文中的好词佳句和收集的相关资料。
六、总结拓展
1假如你就是游人，来到了风光秀丽的日月潭，你会说些什么呢？（鼓励学生从不同角度发表自己的想法、感受，让他们进一步认识宝岛台湾的可爱，激发他们热爱台湾、盼望祖国统一的情感）
2进一步查找有关日月潭的资料，当一名“小导游”，向游客介绍日月潭。
3进一步收集资料，了解台湾的其他风景名胜。