Unit 8 Is there a post office near here? Section A(1a-2c)教学设计（表格式）2023-2024学年人教版七年级下册英语

Unit 8 Is there a post office near here Section A(1a－2c)
Subject: English Teacher: School:
1.课程理念与指导思想 1.《义务教育英语课程标准（2022）》中提出，英语教学要强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养。 2. 英语学习活动观指出，教师要通过创设接近实际生活的各种情境，鼓励学生通过参与活动的方式学习理解、应用实践、迁移创新，逐步掌握语言知识技能，形成有效学习策略，发展自主学习能力。 3.《新课标》将思维品质列为核心素养之一，将提升学生思维品质列为重要的课程目标。思维品质最重要的内容包括深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性五个方面。 2.学情分析 初一学生性格特点是活泼好动，爱表现，参与活动的热情会很高，面对可塑性很强的学生，作为英语教师，我们一定要保护他们对学习的热情，所以本节课我要求学生充分实践展示个性，让学生运用所学知识来解决问题，同时多进行表扬和鼓励，增强他们对英语学习的兴趣和信心。 What they know （已知）What they wonder （未知）What they will learn （将知）1.在小学六年级上册第一单元已经学习了一些简单的常见建筑物地点的表达，在五年级上册第五、六单元学习了There be结构。 2.大部分学生都知道常见建筑物说法和简单的指示方向的表达。1.学生还不能准确使用across from ,next to,in front of 等方位介词来描述建筑物的位置 3.对There be结构中一般疑问句的变化还未进行系统的学习，对其回答还容易混淆。1.使用目标语言询问、或为他人指明某地所处的地点和方位 2.正确理解英语中的方位介词并正确运用 3.可以利用所学知识为未来的活动制定路线图，也能够培养学生独立自主生活的能力
3.教材内容分析 本单元主要介绍如何在大街上询问和指示方向，属于“人与环境”的话题，其话题为the neighborhood，功能为ask for and give directions on the street.. 1a以单词图片搭配的方式帮助学生记忆理解不同地点的表示，帮助学生分辨位置。1b和1c以听说的方式练习单词和“Is there.... ”结构。2a和2b 侧重于方位介词的学习和练习。2c对以上所学内容进行综合性练习。 4.教学目标 1.To master the following words, phrases:post office; police station; hotel; restaurant; bank; hospital; street; pay; pay phone; near; across from; in front of; behind; next to; between...and…； 2.To learn to ask for and give directions .（''Is/Are there ....''structure & preposition) 3.To set up the spirit of helping others and develop the ability to design a town or draw a map. 5.教学重难点 1.Use the structure ''Is/Are there ....''talk about different buildings of the street. 2.Use preposition to describe the position of different buildings and give directions for others.
6.Teaching procedures:
Teachers' activities Students' activities Design intent
Step1 Warming up and lead-in 1.Show a short video about different buildings before the class. 2.Analyse the aims of this class and divide the students into 6 groups 1.Know the learning objectives. 2.Review some words 3.6 groups. 1.通过课前观看短视频吸引学生兴趣并引入本节课重点内容 2.将学生分成小组培养他们的团体合作意识，通过小组比赛的形式提高形式的课堂参与度
Step2 Activity1. Find the places in the picture.（1a） Find some places or buildings in the picture 学生自主探究图片中的不同建筑物，检查学生对于重点单词的掌握程度。同时充分发挥学生主体作用
Step3 Activity2. Listen and fill in the blanks.（1b） Listen the tape and fill the blanks and pay attention to ''Is/Are there ....''structure 通过1b的听力练习检查学生单词掌握情况并在情境中引出句型：Is there a ...on ~ Street/near here 及其肯定、否定回答
Step4 Activity3. Find the preposition of the sentences.（2a） Find and circle the preposition of the sentences Make sentences with prepositions of places. 自主探究6个表示方位的介词并结合磁铁卡片练习描述建筑物的位置
Step5 Activity4. Listen and fill in the blanks with the words in the box. (2b) 1.Read the whole sentence 2.Try to listen the key words and fill in the blanks 掌握听力技巧，识别关键词，练习方位介词
Step6 Group work. Design your own town as a leader（1c、2c） Work with group members to design their own town. One of student should design and introduce the locations of the buildings there. 通过小组合作锻炼学生的动手能力和团队协作能力，培养学生创造性思维，发挥想象力设计自己理想中的小镇设施位置，并在展示环节中练习本节课的重点单词并用方位介词介绍其位置。 从音量、流畅度、表现效果、创造性思维等方面多维度评价学生的表现
Step7 Leave homework Know their homework. 完成相关练习，在对话和绘制街区地图中进一步巩固所学知识并将其运用到生活中