【初中语文】技法指导 3-1-5画龙点睛19页 课件

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老 泥 阅 读 和 写 作 培 训
点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。这种用于点题的语句，我们称之为点题之笔。这种点题之笔，在诗歌中又称之为“诗眼”，在文章中又称之为“文眼”，是全诗文的精神“团聚处”。
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一、什么是点题
巧妙的点题之笔，着墨不多，但常会收到画龙点睛的艺术效果。所以，我们在写文章时，必须在关键的地方用上几句警语点明要旨，使文章的内容更加精辟有力，以起到画龙点睛的作用。
点题作用具体表现在以下三方面：
①点明全文中心，使读者一目了然，便于掌握中心，抓住重点，提高阅读效率；
②使中心突出，给人留下深刻的印象；
③升华主题，有时着墨不多的几个词句，就能使读者豁然开朗，使文章思想内涵得到进一步升华。
因此，我们在阅读时可别忘了作者点题之笔，作文时更要注重运用点题之笔。“赘字冗词不能有，点题之笔不可无。”它是理解与写好文章的十分重要之处，决不能等闲视之。
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二、点题的作用
从表现形式看，点题有明点和暗点。所谓“明点”，即紧扣标题，直接说明、解释标题的含义。如一篇话题为“让”的中考满分作文《一种向上的姿态》，其开头一段是这样写的：
让，顾名思义。就是“退让”的意思，然而右边这个“上”却告诉我们，“让”，其实也是一种向上的姿态。
这里考生先指出了“让”的一般含义——“退让”，然后一转，用说文解字的方法，对“让”字作了巧妙的解释，揭示了“让”的积极意义——“让，其实也是一种向上的姿态”。这个解释就揭示出了标题的含义，同时亮出了文章的中心。
所谓“暗点”，则指在语句上与标题没有直接的联系，只是在意义上比较含蓄地点出题意。从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、总领句点题、描写点题，即在文章中，通过穿插适当的抒情句、议论句、总领句、哲理句、描写句等方式点题。当然，在具体的写作过程中，我们可以灵活运用多种方式，在行文中间点题。
【例文展示】 略
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三、点题的方式
1．标题点题法
题意即是文意，成功的标题，应含话题、融观点、有文采，这样一下子就能吸引阅卷老师的眼球，“亮人眼眸”。对于话题作文、材料作文或半命题作文来说，作文的标题都需要考生自己拟制，在审清题目的基础上，可以考虑直接用文章的观点来做文章的标题。这样的标题直接揭示文章的中心，让阅卷老师一目了然。如以“坚强”为话题的佳作《用坚强塑造光荣的勋章》 、以“纪念”为活题的佳作《让纪念闪耀理性光芒》，均将话题嵌在标题中，以此来点明中心，让阅卷老师一目了然。
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四、点题的方法
2．篇首点题法
这种点题法，也叫开门见山点题法，落笔直入主题，或紧扣话题，可以起到开宗明义的效果，也符合考场作文入题迅速的要求。一方面可为全文定下基调，使行文不至迷失方向而偏离题旨；另一方面也是告诉阅卷老师，我的文章开头就点明了中心或扣住了话题，不会离题。
记叙文开头要开门见山，见人见事。如一位同学的《书趣》开头：“我欣喜，我庆幸，因为我有一笔属于我的财富。财富者，总不外乎精神和物质。而我的财富，却是书。”这样开头干脆利落，入题较快，给人开宗明义之感.也能吸引读者，符合阅读心理，更能节省篇幅，将篇幅留给主体。
特别是话题作文，最容易出现的偏差就是“跑题”，这固然有诸多的因素，但更有写作技巧上的明显失误，就是没有及时点题。如果能够在第一段切入话题时或在文章前半部分的适当位置，有意识地点一下话题，就应试作文而言，实在是相当高妙和不可或缺的写作技巧。
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四、点题的方法
3．篇中点题法
这是作文中最常见的一种点题方法，它往往在文章叙述或论说过程中，以简练的语句，恰如其分地点出文题所蕴含的深意，加强文章内容与标题之间的联系。那么，文中常用哪些点题方式呢？
① 叙述点题
皓皓明月，淡淡清风，我坐在庭院的一隅，思绪不知不觉地飘远了。依稀记得屈原投下汨罗江，人们用粽子纪念他；牛耶、织女的感人爱情，人们用“七夕”纪念它；中秋节，人们用月饼纪念它。可是，那流传了几千年的文化传统仍然是原来的样子吗？ （《纪念》）
作者先将自己置于一个美丽的境界之中，然后用舒缓的叙述追忆三个传统节日，于叙述中点明“纪念”的题旨，又能避免斧凿之痕。
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四、点题的方法
3．篇中点题法
② 议论点题
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。（《闻一多先生的说和做》）
作者在此发表议论，对闻一多的人格进行了高度评价，对他无畏精神进行了热烈赞颂，同时也篇中点题。
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四、点题的方法
3．篇中点题法
③ 描写点题
空气里弥漫着氤氲的气息，淅淅沥沥的雨像是酝酿了整整一个季节的泪水。浮现在眼前的是她那沟壑纵横、紧锁不开的眉头，鬓白的双角，翩跹的思绪在漫天翻飞。偶尔一阵凉风徐徐吹来，拂至脸庞竟有几丝冰凉，回忆像一口打磨得很光滑的古井，无数的琐事遗落在井中像一粒粒珠子无法再用线将它串起来，却越沉越重，如久酿的醇酒。……如同春日里扁舟中的放歌、仲夏亭榭中的弄弦、深秋山林中的独步、隆冬炉火旁的倾谈，只有将那些生命中不是很重要的事情忘却了，才能将生命中那些深切的爱、永恒的爱铭记于心，才不愧于生命的美丽和意义。 （《铭记与忘记》）
作者凭着艺术描写的超人功力，描写阴雨天气，渲染气氛，再现母亲的典型特征，抒写情感，引起回忆，点明主旨，在精细的描写中，嵌入“铭记与忘记”这个话题。
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四、点题的方法
3．篇中点题法
④ 抒情点题
天空包容了游荡的云，在云朵的映衬下更加明亮。大海包容了激荡的浪花，在浪花的跳跃中更加迷人。云朵、浪花在天空与大海中相互辉映，光彩熠熠。这，便是双赢的智慧。 （《双赢，你我共辉煌》）
“云朵、浪花在天空与大海中相互辉映，光彩熠熠”的画面，演绎出一种共同的美——包容映衬之美，由此点出的“这，便是双赢的智慧”，既讴歌了美好事物、美好品格，又点明了题意。
一般情况下，议论文在叙述材料之前，举例与分析的过渡之中，叙述材料后的议论分析之中均需点题；而记叙类、散文类、小说类文章，常常运用处处点题法，在行文中多处用一个词语，或一个叙述句、一个描写句、一个议论句、一个抒情句等来点题。处处点题会增强文章的凝聚力，但不宜点得过多，当“点”处则点，应恰到好处，否则，显得重复累赘，杂且乱。
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四、点题的方法
4．篇末点题法
这种点题法也叫“卒章显志法”，就是指在结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。这种方法，不但可以使读者更准确地把握中心思想，而且也可以在结构上起到收束全篇的作用。这样会使全文的结构紧凑，浑然天成。
如余光中《听听那冷雨》一文的结尾段兼用 议论与抒情结束全文，最后一句话点题：“厦门 街的雨巷走了二十年与记忆等长，一座无瓦的公 寓在巷底等他，一盏灯在楼上的雨窗子里，等他 回去，向晚餐后的沉思冥去整理青苔深深的记忆。 前尘隔海，古屋不再。听听那冷雨。”
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四、点题的方法
4．篇末点题法
“篇末点题法”的结尾方式主要有下面一些：
（1）用比喻式（排比式）点题结尾。如“诚信是诚实，诚信是守信，诚信是一句承诺，诚信是许诺后的行动，诚信是一根不屈的脊梁”。（《诚信——世间最美的》）
（2）用疑问式（含反问式或设问式）点题结尾。如“为何千年的文化积淀却让我们越发的功利与短浅？为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视，怎样对待忘记与铭记？”（《米卢与孔明》）
（3)用反复式点题结尾。如“忘记与铭记，一路同行！带来的是生活赠与的阅历和经验；忘记与铭记，一路同行！带来的是人生美丽的收获和付出；忘记与铭记，一路同行！这一路，我们感到快乐和幸福！”（《一路同行》）
（4）用对比式点题结尾。如“在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但更有人选择个性的无碍释放、国家的繁荣太平；民族的坚贞气节。而往往是这些人，托起生命的天平，紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，探索永恒的答案。”（《与永恒拔河》）
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四、点题的方法
4．篇末点题法
（5）用诗歌式点题结尾。创作诗歌收束全文，增文采，留余味，耐咀嚼。《诚信吴门》结尾：“收笔处，不觉积习又起，以一首诗来抒我心志：疏影不悔柳头风，先贤诚信本相同。欲借此言呈观众，孰料笔底波澜重！”
（6）用后记式点题结尾。《那鱼那鹰那人》后记：“鱼，终究是离不开给予它生命之源的水的。鹰，终究离不开给予它希望之源的天空的。我，始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱心交织成的幸福圈……
（7）用抒情式点题结尾。如“壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！啊，我们永远的苏武！”（《永远的苏武》）
（8）用议论式点题结尾。如“我们，这些初升的太阳，红色，橙色，金色，热力四射，正向全世界发出灿烂夺目的光彩。”（《我们是初升的太阳》）
（9）用号召式点题结尾。如“友善的微笑可以压倒一切，无论来自亲人还足陌生人，关键在于真诚和友好。让我们以友善的微笑面对人生，面对生活，面对别人，那么，世界将会更加美好。”（《友善》）
【例文展示】略
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四、点题的方法
5．通篇点题法
即综合运用前面提到的点题方法，在文章不同的位置反复点题。也就即标题、开头、中间、结尾都点题。当然，在使用这种方法点题时，要有点变化，以免枯燥、呆板。即在行文过程中，让似曾相识的词语、句子反复出现，不变的是基调，变化的是细节，在变化中不断强化主题，又给人丰富生动的感受。
【例文展示】略
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四、点题的方法
点题除了重点把握好位置外，还应该掌握一些技巧，如：
1．点题必须醒目。就是让阅卷老师非常清晰地看到你点题的语句，了解你作文运行的轨迹。最有效的方法是独立成段——把用于点题的句子以独立段的形式表达，也可用在段首、段末。
2．点题必须精练。点题语言不能罗嗦，必须做到语言精练，要言不烦。
3．点题必须自然。题旨应是文章事理逻辑发展的必然结果，要做到水到渠成，恰到好处，而非勉强“显志”，像是硬贴上去的“标签”，更不可任意拔高。
4．点题尽量明确。考场作文与平时作文不同，有时点题不能太过含蓄，它要求同学在关键处亮出题旨，或回扣话题，以加深阅卷者对作文“思路清晰”、“中心突出”的印象。
点题之笔，就是点睛之笔。“睛”者，“精”也。“重槌一击定亮音，肺腑一句见精神。”老舍先生说：“宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一筐。”“既有‘睛’，也要‘精’。”这是文字大师的灼见。所以，点睛之笔，语言既要简洁又要闪光，我们要牢记之。
技法指导
五、考场作文“点题”的技巧
心中的风景
他们来自乡村，用描绘大地的手，描绘城市繁华的明天。或许作为农民工，他们永远不会被视作风景，但他的身影，① 。
……
一双满是油垢的手，在书摊中不断翻转、打开、合拢、放下。或许第一次接触这些充斥着生活、却又显得遥不可及的书本，他眼神专注而好奇，犹如拨弄漆黑的庞墟，寻找里面幸存的火种，这，② 。
他弯着身子，不顾飞来的雨珠。他来自乡村，背脊就是游走的山。他或许摸不到喜剧的笑脸，看不见悲剧的泪痕；……但他，却有着与书店里抢购人群所不同的认真与仔细。③ 。
雨停了，他也要走了，却无法带走一本心爱的好书。但这身影， ④ 。
1．请在文中空缺处填写相关点题或点明中心的语句。
技法训练
已成为我心中永远的风景
已成了街头的风景
这风景，已印在我的心中
我心中的风景，却将依旧清晰
心中的风景
（接上页）太阳出来了，旧书上还有大树投下的斑驳阴影，他，早已消失在街道，重新拥抱泥与土。当我正享受阳光，他或许还期待着下一个雨天，下一段沉浸在书海的时光。我也上路，捧一堆崭新的参考书，⑤ 。这风景里，⑥ 。
⑦ ，让我将书抱得更紧。
1．请在文中空缺处填写相关点题或点明中心的语句。
技法训练
有一位真正的阅读者，阅读生活中的尘土，也阅读尘土下的精彩
和一个心中的风景
我心中的风景
其实并不是这样
我家楼前有棵梧桐树，整日整夜与我对视着。
它真的好大，足有合抱之粗，挺直的躯干和树枝犹如“有志之士”不断向空中攀援；看那如盖的树冠，披肩掩面。宽大的树叶不停地翻转，像无数只眼睛偷偷斜视着你呢！
……
“这梧桐树长得真快！”扫树叶的父亲喃喃地说道。我这才发现，短短的几年，它足有白杨的两倍之粗！那一同栽下的冬青虽然年年青翠，又何曾长高？
我幡然醒悟：_____________________________________________________________________
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看着满地的落叶，我仿佛听到了梧桐潜滋暗长的声音！
2．请在文中空缺处填上恰当的议论以表现文章的主题。
技法训练
舍弃是一种智慧！梧桐用一种宁静和虚空的玄妙，服从自然而又抗争自然，畏惧自然而又洞悉自然！梧桐早早地落叶，其实不是妥协，不是退宿，而是早早地积蓄来年生长的力量。
作文训练
人生处处是课堂。有具体的，也有抽象的；有微观的，也有宏观的……它们伴随我们成长，给我们启发和教益，让我们变得成熟并充满智慧。
请以“人生一课”为话题写一篇不少于600字的文章。
要求：1．自选角度，自行立意；
2．恰当使用各种点题的方法；
3．除诗歌外，文体不限；
4．文体特征鲜明。