【初中语文】技法指导 3-1-8初中作文常用结构 课件

(共13张PPT)
老 泥 阅 读 和 写 作 培 训
画面1
点明主旨 画面2 抒议结合
画面3
画面组合，也叫片断组合，或“蒙太奇”手法，就是在题目规定的范围内，选择几个生动、典型的生活片断故事情节或景物描写等，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。它类似于电影镜头里的一种分切、组合，或者剪辑，把许多镜头剪辑组织起来，使之构成前后连贯、首尾完整、主体统一的影片。
在作文中，利用这种手法，将那些时间或空间跨度大、线索或头绪纷繁的材料串联起来，灵活巧妙地诠释主题最能体现组织材料的能力和写作的应变能力，而文章结构也往往非常清晰，因此常能取得高分。
一般格式为：
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一、画面组合
运用这一结构模式应该注意：
① 要创造几个或多个画面，至少选用两个或以上的事例。
② 叙写事例或描绘画面时，力求语言老练，尽量做到含蓄丰富，人物刻画形象生动，但篇幅不宜过长。
③ 要有线索贯穿其中，开头、结尾要扣题；能将看起来零散的片断，通过贯穿的线索组合成为一个浑然一体的新篇章。
④ 选用恰当的表达方式和修辞手法。
⑤ 一般适用于记叙文、散文。
【学习借鉴】略
技法指导
一、画面组合
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二、一线贯穿
记叙文最常用的叙事结构之一。记叙文体在初中阶段一直最受关注，而阅卷老师也十分青睐其深刻的情感、流畅的笔法、集中的主题。记叙的内容无论是记人、叙事、写景还是咏物，要想浑然一体，行文流水，则必须设置一条“红线”将文章“串”起来。这就是记叙文的“一线串珠”法。
1、特定“实物”一线串
这类记叙文，全文紧扣某一实物，逐层深入，即用一件物品去贯穿全文。在以物为陪衬的文章中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段，加强它的形象。这一物品往往起过渡或象征、昭示作用。在专门写物的文中，物往往既是叙事的线索，又是全文记叙的重点，如《羚羊木雕》就是以“羚羊木雕”为线索展开情节，通过父母查问木雕——“我”赠送木雕——“我”向万芳要回木雕几个情节，表现了一家人不同的心态，并提出质疑：要木雕还是要友情？文章的主旨通过羚羊木雕，得以充分体现。
以物为线安排事件内容，要注意一点，就是该物与人的情感应有密切关系，应能引起人强烈的情感体验，而非一般的物品。
【学习借鉴】《改变一点点》（略）
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二、一线贯穿
2、特定“人物”一线串
以人物为线索串联全文，具体可用人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为结构文章的中心线索。
比如鲁迅先生的小说《孔乙己》，以“我”的所见所闻反映出孔乙己的性格和遭遇。“我”不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人，也是安排故事情节的重要线索。
【学习借鉴】《温暖的阳光》（略）
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二、一线贯穿
3、特定“事件”一线串
事有起因、经过、结果，故事情节有开端、发展、高潮、结局。所以，清楚交代事件的来龙去脉，才能给人完整的认识。如《走一步，再走一步》，主要情节是“跟从伙伴爬崖”——“不幸被困崖上”——“父亲指导下崖”——“一步影响一生”，全文围绕“爬悬崖”构思全文，反映事件对“我”一生的重大意义。
再如《社戏》，按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思全文，再现一段儿时的美好生活。
这些作品构思别具匠心，富有艺术魅力，其中特定“事件”线索的安排起到了事半功倍的效果。
【学习借鉴】《成全善良》（略）
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二、一线贯穿
4、特定“情感”一线串
即以作者的思想感情来行文达意，这尤其适合那些没有中心事件和具体故事情节的文章，这时，以作者的思想感情为线索来结构全文就非常合适了。如杨朔的《荔枝蜜》，以“我对蜜蜂的感情变化”为线索结构全文，从不喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂——赞颂蜜蜂——想变成蜜蜂，把作者的思想感情都贯注于文章之中，感情的发展变化就构成了文章的完整结构。
【学习借鉴】《待到山花烂漫时（片段）》（略）
双线结构的文章多写两个人物，或一人一物，每个人物的故事都有自己的一条情节线索。这两条线索可能平行发展，也可能交错发展，或在作文的最后一个细节单元，或在某个特定的细节上，两条线索会发生碰撞，交织在一起，形成作品的高潮。这种结构一般有并行式、包容式两种。
如鲁迅的小说《药》用的就是包容式的双线 结构，故事以老栓买“药”、茶客谈“药”、小 栓服药无效而死为明线，以夏瑜的故事为暗线； 最后华大妈和夏四奶奶分别给儿子上坟，不期而 遇，则使两条线交织在一起。
【学习借鉴】《怀想天空》（略）
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三、双线并行
构思作文时，借用文体来进行结构创新也不失为一种好办法。例如：散文、小说、日记、书信、戏剧、童话、寓言、节目实录、新闻报道、实验报告、诊断报告、说明书、故事新编等都可借用，只是要注意严格遵守所借文体的规范，符合体裁特点。例如写戏剧小品，就可选择几组特写镜头，从不同的侧面揭示主题。
【学习借鉴】《我还是有潜力的》（略）
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四、借用文体
这种技法我们在第三单元已重点学习过，这里再简单叙述下。它便于在很短的篇幅里，把情节发展写得一波三折，以吸引读者。而这种效果，正是多数叙事性文章共同追求的目标之一。
1、巧设悬念
通过设置悬念，易于达到引人入胜的效果。“巧”是设置悬念的关键，能在适当之时、适当之处设置即可谓“巧”。悬念可设一处，也可设置多处，但要令它们环环相扣，当读者非常想知道谜底的时候，才抖开谜团，文章也就在此时戛然而止——这样的文章结构曲折多姿，给人一种回味无穷之感。
【学习借鉴】《走过那一个拐角》（略）
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五、尺水兴波（波澜起伏）
2、欲扬先抑
如果要把写作之箭射到最远，就一定要把弓拉到最满之后再射出，写作结构上的铺垫就是拉弓的力度了，铺垫越足，文章就能在读者心里飞得越久远。这种铺垫之法结合悬念，就是欲扬先抑的结构了。
为了收到“扬”的那一刻波澜起伏的效果，就一定要抑到“佳”处，即抑到如弓拉满时那样，不可再抑的地步。此法的好处在于，使文生波澜，且易于引发读者共鸣。
【学习借鉴】《我和戏曲的亲密接触》（略）
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五、尺水兴波（波澜起伏）
作文训练
请以“我和 的亲密接触”为题，写一篇600字左右的记叙文吧。试试用上前面介绍的任何一种方式，清晰地结构你的文章。当然，最好是试试你以前没有用过的结构方式，那样，多有意思啊！是不是？