9.2《项脊轩志》课件 (共26张PPT)2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

(共26张PPT)
导入：猜一个作家名字——衣锦还乡
归有光
归有光
项脊轩志
归有光
学习目标
1.语言建构与运用：了解作者生平及文章的写作背景。
2.思维发展与提升：积累文言知识，疏通文本，背诵全文。
3.审美鉴赏与创造：学习作者善于选取细节表达深挚感情的写法。
4.文化传承与理解：感受作者对物在人亡、三世变迁的感慨和对祖母、母亲、妻子的深切怀念之情。
走近作者
归有光(1507—1571)，字熙甫，号震川，昆山人，世称“震川先生”。年近六十，才中进士，授县令一职，一生郁郁不得志。
归有光博览群书，是明代著名的散文家。其散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，时人称之为“今之欧阳修”，他善于通过一些琐事来表现自己的深情。代表作品有《先妣事略》《寒花葬志》《思子亭记》等。
1510 4岁开始读书
1513 7岁丧母
1528 22岁娶妻魏氏
1533 27岁丧妻
1540 34岁中举人，徙居嘉定读书、讲学
1565 59岁中进士，任湖州府长兴县令
1568 62岁任顺德府通判，管粮运、水利
1570 64岁任南京太仆寺丞，管皇家车马
1571 65岁病逝
文题解读
项脊轩一书斋名， 是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。书斋取这样一个名字，据说有三重意思:
●说它窄小，如在颈脊之间；
●因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县 的项脊泾住过，取此名，有怀宗追远之意；
●含有“脊梁”的意思，作者自号“ 项脊生”，也可理解为他想要博取功名，光宗耀祖，成为家族中的顶梁柱。
记、志、书、表，古代常见文体名，都属于古代与韵文相对的“散文”的范畴，共同点:以记事为主，夹叙夹议。
志:古代记叙事物、抒发感情的一种文体，与“记”相似。但“记”通常用以记“事”“物”，“志”以记可人物事迹为主。
记、志、书、表，古代常见文体名，都属于古代与韵文相对的“散文”的范畴，共同点:以记事为主，夹叙夹议。
志:古代记叙事物、抒发感情的一种文体，与“记”相似。但“记”通常用以记“事”“物”，“志”以记可人物事迹为主。
整体感知
项脊轩，旧①南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉②，雨泽下注；每移案，顾视③无可置者。又北向，不能得日④，日过午已昏。余稍为修葺⑤，使不上漏。前辟四窗，垣⑥墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然⑦。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯⑧
（shǔn），亦遂增胜⑨。借书满架，偃仰⑩啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊 可爱。
①旧:旧日的，原来的
②渗漉:渗漏
③顾视:环顾四周
④得日:照到阳光
⑤修葺:修补
⑥垣:矮墙，也泛指墙
⑦洞然：明亮的样子
⑧栏楯：栏杆
⑨增胜：增加光彩
⑩偃仰：俯仰，这里指安居、 休息
珊珊:树影摇动的样子
然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是①庭中通南北为一。迨②（dài）诸父③异爨④（cuàn），内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已⑤为墙，凡⑥再⑦变矣。家有老妪⑧，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚⑨之甚厚。室西连于中闺⑩，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”
①先是：在此以前
②迨：等到
③诸父：伯父、叔父的统称
④异爨：分灶做饭，意思是分家
⑤已：不久后
⑥凡：总共
⑦再：两次
⑧老妪：老妇人
⑨抚：爱护，这里是“对待”的意思
⑩中闺：内室
妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类①女郎也？”比去②，以手阖③（hé）门，自语曰：“吾家读书久不效④，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃⑤（jiōnɡ）牖⑥而居，久之，能以⑦足音辨人。轩凡四遭火得不焚殆⑧有神护者。
…………
①大类：很像
②比去：等到离开的时候
③阖：关闭
④不效：没有效果，这里指科举上无所成就
⑤扃：关闭
⑥牖：窗户
⑦以：凭借
⑧殆：恐怕,可能
余既为此志，后五年，吾妻来归①，时至轩中，从余问古事,或凭几学书。吾妻归宁②，述③诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且④何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制⑤稍异于前。然自后余多在外，不常居。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖⑥矣。
①来归：指嫁到我家来
②归宁：出嫁的女子回娘家省亲
③述：转述
④且：助词，用于句首，这里有“那么”的意思
⑤制：形制，规制
⑥盖：伞盖
一间老屋 两种情感 三个女人 四件琐事
项脊轩 喜 先妣 诸父异爨
老妪忆母
悲 先大母 追忆大母
亡妻
回忆亡妻
借一阁以寄三世之遗迹。 ——清·梅曾亮
结构梳理
环境
人事变迁
补序丧妻前后
修葺前：漏雨、昏暗
修葺后：幽静、美好
悲
喜
诸父异爨
母亲及祖母往事
闭门苦读
遭火未焚
悲
问古事，学书
琵琶如盖
喜
悲
主旨总结
本文选取日常生活中的一些感人至深的细节和场面，借与项脊轩的兴废，写出与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了作者对人亡物在、物是人非、家境衰微、三世变迁的感怍，以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。
文本探究
项脊轩与作者所抒发的感情之间有什么内在联系
项脊轩在此文中是作者感情的载体。
第一，项脊轩牵系着归家的光代人，而且他们都是作者最思念的人，特别是对妻子，“时至轩中”的叙述，抒发了对亡妻深深的思念之情。
第二，项脊轩牵系着作者自己和家族的许多事，项脊轩的变迁，反映了家族命运的变化，暗示着家道的衰微。
第三，修葺项脊轩，反映作者学业上的勤奋，暗示并反衬他的不得志:项脊轩是他喜悅与悲伤、希望与梦想的见证者。
此文处处写项脊轩，实际上处处在写作者的感情，项脊轩成了全文思想感情的一个中心，是作者抒发内心感受的一个触发点。
作者对三位女性的追忆，在表达方式有何不同？
人物 写法 原因
母亲 借“老妪”之口，再现母亲昔日的音容，表现对母亲的怀念。结果是“语未毕，余泣，妪亦泣”。 作者早年丧母，所以写母亲是通过老妪的转述及回忆进行的。
祖母 作者将祖母的遗教同今天自己 对前途命运的忧虑交织起来，百感交集，以至于“长号不自禁”。 作者“束发”“读书轩中”
时，祖母来轩中赠象笏，所以作者采用回忆的笔法来叙写。
亡妻 重在表现恩爱难忘，一往情深, 感情表现得既深沉又含蓄，流露出一种物在人亡的感伤。 写妻子，既有对他们共同生活的描述，又是有作者的回忆。
讨论写作特色？
1.结构严谨，文脉贯通
本文虽然明显是两部分，不是写于同一时期，而同一时期又叙写各种不同的琐事，但并没有给读者松散拖沓的感觉。相反，由于文章紧扣项脊轩来写，又用或喜或悲的感情作为贯通全篇的脉络，因此，那些看似散漫无章的生活琐事就构成了一个有机的整体，使得全文结构严谨，文脉贯通。
2.善于用细节和场面来表现人物，抒发感情
写母亲，只再现了当年她叩门问饥寒的情景，以表现母亲的慈爱。
写祖母，则只抓住赠“象笏”这件事，以表现祝母的关怀及对“我”的期望。
写亡妻，并不直接说如何思念她，只说“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，令已亭亭如盖矣”。枇杷树本来是无思想感情的静物，但把它种植的时间与妻子逝世之年联系起来，移情于物，在“亭亭如盖”四个字的前面加上“今已”这两个字，表明时光在推移，静物也显示着动态。
3.语言清淡，不事雕饰
此文在叙事上以白描见长，抒情亦以素朴为主。如在写老祖母来看望和勉励“我”的场面中，作者依次将事情如实道来，十分真实感人。语气亲切而又诙谐，真切地传达出老祖母对孙子的关切、疼爱之情。临去,祖母一个轻轻的关门动作，几句自言自语，细致地透露出祖母内心的欣慰，以及对孙子殷切的期望。
4.善用叠字，更富美感
本文善用叠字，如“珊珊”“呱呱”“亭亭”等，使摹声更为真切，状物更为细致，写景更为生动。朗读起来，音韵和谐，更富美感。
课后作业
请选择一个你生命中重要的人，写一段文字表达你对他（她）的感情，500字左右。