青岛版二年级数学下册第三单元第4课时认识锐角和钝角练习课表格式同步教学设计

备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 二年级 备课时间 2024年X 月
辅助备课 新课标、教材、练习题
课题 第4课时 认识锐角和钝角练习课
内容 教科书第32-33页的自主练习1-7题
教学目标 1.使学生能辨认锐角和钝角，能用简洁的语言准确地描述锐角和钝角的特征，学会借助工具来验证锐角和钝角。 2.经历观察、操作比较等数学活动，培养学生的观察能力、动手实践能力和创造能力，进一步建立几何图形的空间观念，丰富学生的形象思维。 3.通过生活情景的创设,感受生活中处处有数学同时也培养积极的学习情感。 4.通过学生的动手操作培养学生的数学活动经验，培养分类思想意识和几何直观
教学重点 结合折一折、剪一剪、摆一摆等活动，经历认识锐角和钝角的过程， 初步体会分类思想在数学中的应用。
教学难点 掌握锐角和钝角的特征，会用三角板判断锐角和钝角。
教学准备 三角板、卡纸、剪刀。
教学过程
过程 （教与学） 一、知识梳理 1. 锐角比直角小，钝角比直角大。 2. 锐角、直角、钝角的大小关系： 锐角<直角<钝角。 二、问题形式 1.自主练习第1题 本题是对锐角、钝角和直角认识的巩固练习。锐角比直角小，钝角比直角大。教学时可以根据实际情况适当增加练习，例如：“几时整分针和时针组成的角也是直角？”本题可以和第3题进行有机整合。 2.自主练习第2题 判断锐角、钝角的练习。用三角板先来比一比，比直角小得角就是锐角，比直角大的角就是钝角。在班级中交流的时候，要让学生说出自己是怎样比较角的，为什么说他们是锐角和钝角。 3.自主练习第3题 动手实践的练习。教学时，可以让学生同桌互相合作，一个拨，一个说，通过此练习加深学生对锐角、直角和钝角的认识。 4.自主练习第4题 在几个常见图形中找角的题目，找完后引导学生观察、总结有什么发现。通过此练习，学生会对这些常见图形的角的特征有深入的了解。 5.自主练习第5题 画角的练习。在画角之前先让学生观察电子图上已有的两个角的画法，避免盲目地画。交流时要求学生指出哪些是锐角、哪些是钝角、哪些是直角。通过本题的练习，一方面深化对锐角、直角和钝角概念的认识，另一方面学习画角的知识。 6.自主练习第6题 对图形中的角，只要学生能数出个数就可以，不要再过多的扩展，以免增加学生的难度。 7.自主练习第7题 这是一道开放性练习，鼓励学生动手实践。本题答案不唯一，可以有3种情况：3个角、4个角或5个角都有可能，关键看剪刀有没有经过长方形的顶点：没有经过顶点的，剪完后则还有5个角；经过1个顶点的，则还有4个角；经过两个顶点的，则还有3个角。 三、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获呢？、 回忆上一课，整理知识。先让学生自主思考，再集中交流。 动手实践题，建议充分利用好这题。 根据学生的情况教学，不必认为增加难点，占用过多的教学时间。
作业设计 四、布置作业 提前预习下一课。
教后反思 在学生认识了角的基础上，通过练习，一方面深化了对锐角、直角和钝角概念的认识，另一方面学习了画角的知识。练习时，我让学生分小组活动，借助合作交流学习角的画法。