青岛版二年级数学下册第四单元第9课时神奇的小棒（同步教学设计）（表格式）

备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 二年级 备课时间 2024年X 月
辅助备课 新课标、教材、练习题
课题 第9课时 神奇的小棒
内容 教科书第59页的内容
教学目标 1.通过拼摆图形等活动，进一步加深对角及乘法的认识和理解。 2.在“动手实践、自主探索和合作交流”的学习活动中，培养学生观察、操作、思维及表达能力，培养学生探索意识和创新意识，积累活动经验。 3.引导学生充分感受图形美、数学美、从中获得积极的情感体验，感受数学与生活的联系。
教学重点 引导学生创造性的拼摆图形，在反思交流中体会数学魅力，积累数学活动经验。
教学难点 用数学的眼光思考问题，发现活动隐含的数学知识。
教学准备 课本、小棒。
教学过程
过程 （教与学） 一、情景设计，导入新课 教师：看这是什么？ 学生：小棒。 教师：小棒能帮助我们做什么？ 学生：数数。 学生：拼图形。 学生：帮我们理解题意。 学生：…… 教师：是的，小棒对于我们来说，有很多的作用，看其他小朋友用它做了什么？（出示） 学生：拼成了五角星。 学生：拼成了四边形、三角形、角。 学生：一棵树用了7根小棒，两棵树需要14根小棒。2×7=14根。 学生：…… 教师：欣赏了别人的作品，你你想试一下吗？ 生：想。 （出示） 二、自主活动，探索新知 1.动手操作，创造图案 四人一组，教师进行巡视，看到好的作品拍照留念。 2.汇报交流 组1：我们摆的是小伞，有锐角，一共用了35根小棒。5×7=35（根）。 组2：我们摆的有锐角、钝角，是小鱼，用了18根小棒。3×6=18（根）。 组3：我们摆的是房子，有三角形、长方形、正方形…… 组4：…… 孩子在交流的过程中，教师发现学生回答包括不同的方面，要进行及时的表扬、引导 3.总结 小棒很神奇，告诉我们角的知识，平面图形的知识，还可以进行乘法的计算，下面一起欣赏老师偷拍下来的咱们的作品 4.巩固新知 教师：看到自己的作品你想说什么？ 学生：也很漂亮。 学生：有的地方也不合理。 学生：这里需要改一下。 教师：是的，任何一个创作都不是一蹴而就的，需要很多次的更改，但是这个过程很重要。下面我们再一起欣赏生活中没有被我们发现的美（出示）。 课堂小结： 再一次欣赏生活中的物品，帮助学生进一步高受数学美、生活美。 三、课堂总结 这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？ 学生：我能用小棒拼出美丽的图形。 学生：我喜欢这样的活动课。 学生：在刚才发言时我受到了你的表扬。 有小棒拼成的图片引入，引导学生在欣赏的同数，从中发现图案中蕴藏的数学知识，能够激发学生的探究兴趣，有助于引导学生用数学的眼光发现数学知识，感受数学的美。 学生进行创作，老师在边上进行适当的点播，班内一起交流，孩子们认真倾听，在有序地交流中体会数学的魅力，积累数学活动经验。
作业设计 四、布置作业 预习下一课。
教后反思 这是一节实践活动课。本节课的教学重点是注重学生主动参与学习的过程。强调学生通过观察，运用手、口、耳、脑等多种感官去获取知识，去体验知识产生、发展、形成的过程。让学生在动手操作小棒的过程中形成思辨的能力，增强学生发现问题、提出问题、分析解决问题的能力，让小学数学课堂教学真正成为学生再创造德尔过程。大部分学生操作问题不大，少数学生操作能力较差，教师要及时关注，要面向全体学生，不能让组长代替。活动前要明确活动要求，操作借助后一定要给足学生发现数学问题、解决问题的时间，让学生充分感受到数学生活的联系。