统编版语文二年级下册12 寓言二则揠苗助长.教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 二年级 学期 春季
课题 揠苗助长
教科书 书 名：统编教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2023年12月
教学目标
教学目标 1.会认“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”2个字。 2.正确、流利地朗读课文,读好重点句子,读好人物说话的语气。 3.通过朗读,比较句子的不同,体会种田人的焦急心情。 4.能用自己的话说说“揠苗助长”的意思,体会寓意,能谈谈自己简单的看法。
教学内容
教学重点： 会认“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”2个字。 能用自己的话说说“揠苗助长”的意思,体会寓意,能谈谈自己简单的看法。 教学难点： 1、比较句子的不同,体会词语“焦急”在句子中的作用。 2、能用自己的话说说“揠苗助长”的意思,体会寓意,能谈谈自己简单的看法。
教学过程
一、初读课文，走进故事 1.出示课件，导入新课。 （1）欣赏关于禾苗生长的视频，师生谈话：看完视频,你有什么想说的？ （2）学生交流想法。 预设:禾苗生长需要农民伯伯们付出很多劳动;禾苗从种子长到成熟，要经过比较长的时间。 2、导入: 今天我们学习的寓言,也是一个跟禾苗生长有关的故事,让我们一起来读一读。 3、教师板书课题,学生齐读课题《揠苗助长》。指导学生把课题读准确，了解课题的大概意思。 二、初读课文，整体感知 1、课前我们通过预学小锦囊:一读,二标,三圈,四问的方式进行了学习,今天请同学们来汇报. 2、学生发言: 一读,我读会了《揠苗助长》这则寓言 二标,我标出了有4个自然段 三圈,我圈出这些生字词语了,要注意读好前鼻音和翘舌音 四问:那个人为什么要揠苗 他是怎么揠苗的 结果怎样 3、了解课文大意 解答了疑问,相信同学们已经知道了课文讲了一件什么事,现在就请大家用以上词语说说这则寓言讲了一个什么故事。 课件出示： 寓言 焦急 喘气 巴望 一大截 筋疲力尽 总算 枯死 这则（寓言）故事讲的是：古时候有个人，他（巴望）自己田里的禾苗长得快些，每天都去田里看。他（焦急）地在田边转来转去。终于，他想出了一个好办法，把禾苗一棵一棵拔高了（一大截），累得（筋疲力尽）。但是，第二天，禾苗却全都（枯死）了。 三,精读课文，感悟道理 1、感受农夫的“焦急” 出示一自然段,学生交流。 启发提问: 他花了这么大的力气,可最后禾苗全都枯死了,这是为什么呢 自由读第一自然段, 你从哪儿能够看出来种田人希望禾苗长得快 (1)古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 引导学生抓住“巴望、天天”理解。（“巴望”就是希望,盼望,天天就是每天，写出这个人很着急、渴望禾苗长得快.） (2)他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。” ①学习"焦"字随文识字“焦”。（课件出示“焦”字的演变过程） 这个就是古时候的焦字,四点底大都和火有关系,就是心里急得冒火了. ②句子比较。启发:朗读这2个句子,找找有何不同，加上了“焦急地”,让你想到了什么画面 引导1:是啊，一天天过去了，农夫发现禾苗好像一点儿也没有长高。这下，他更着急了，急得在田里转来转去。加上焦急我们更能体会他当时的心情。 引导2:还想到什么画面呢 “种田人急得自言自语：“我得想个办法帮它们长。”这里的“得”读 děi,是“需要”的意思。“我得想个办法帮它们长”用文中的词语就是：揠苗助长。 (3)可是，一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。 启发思考:这个人焦急不已,希望禾苗长得快些,可是禾苗好像一点儿也没有长高。同学们,禾苗真的没有长高吗 引导学生抓住“好像”体会这个人焦急的心情。 小结:是的,开始禾苗的生长视频告诉我们禾苗是一点一点慢慢长高,这就是禾苗生长的规律,这个人是因为心情焦急,所以好像觉得没有长高. （4）指导朗读表演自然段,体会种田人焦急的心情. 加上你们的动作,想象着种田人焦急的样子,我们来演一演吧. 感受农夫的“筋疲力尽”。 （1）为了解决禾苗长得慢的问题，农夫想到了什么办法？ （2）交流反馈。 ①体会“把禾苗一棵一棵往高里拔” 种田人一直拔啊拔啊,拔高了这一棵，又拔那一棵，从中午忙到太阳落山,累得头上直冒汗,累得腰酸手痛，这个时候他身上一点力气都没了,用课文中的一个词就是——（生：筋疲力尽） （3）理解词语“筋疲力尽”，学习“筋”“疲”这两个字。 ”筋”下面是月和力字，指身上的力气都用完了，疲的部首是病字旁，指的就是力气都用完了，累得像生病了一样，这就是筋疲力尽。 （4）随文学习“截和“喘”，加上动作,想象着种田人筋疲力尽的样子表演。 4.感悟道理，揭示寓意。 （1）农夫设想很美好，可结果真的是禾苗长高了一大截吗？为什么？ 学生发言 想象拓展 种田人的儿子看着枯死的禾苗,他会怎么对种田人说呢 （3）.总结:我们做任何事情都不能急于求成。如果着急蛮干，违反事物发展的规律,反而会失败。 四、联系生活,拓展延伸 1、启发思考:“揠苗助长,反成坏事。”同学们,你们或者身边的人有没有“好心办坏事”的经历 预设1:有人得了感冒,想快点好,一下子吃了很多药,反而病会--加重。 预设2:有的父母希望孩子聪明,成绩好,就拼命让孩子上这个奥数班,上那个英语班,可孩子们最后也没变成神童,有的反而变得讨厌学习,每天闷闷不乐。-到头来,揠苗助长,反成坏事! 五、认真观察，指导写字 1.观察生字，指导书写。 观察小锦囊：一看结构，二看占格，三看关键笔画 课件出示要求会写的字“筋、疲”。引导学生发现书写要领。 2.教师范写，提示要点。 （1）“筋”： 竹字头右边高，上边扁下边长，横折钩压中线， 月和力字要靠拢。 （2）“疲”：半包围撇要长，里面短竖压中线 ，捺画写出脚。 3.学生描红练习，教师巡视指导。 4.个别点评，展示优秀书写示例，指出错误书写示例，并纠正。 教师小结，布置课后作业。 1、把《揠苗助长》的故事讲给父母听听，并说说你的感想。 2、收集更多的寓言故事，读一读。