人教版（2019）必修 第一册Unit 2 Travelling around Listening and Speaking教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）必修 第一册Unit 2 Travelling around Listening and Speaking教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-05-16 21:04:17 | ||
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文档简介
《Travelling Around Listening and Speaking》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标
1. 学生能够理解并表达观光相关的基本词汇和短语，如目标地、交通方式、住宿等。
2. 学生能够听懂并回答关于观光的话题，如观光计划、观光经历等。
3. 学生能够用英语进行简单的观光对话，提高口语表达能力。
二、教学重难点
1. 重点：学生能够理解和表达观光相关的词汇和短语，能够进行简单的观光对话。
2. 难点：学生能够用英语流利地表达自己的观光经历和感受。
三、教学准备
1. 准备相关的观光词汇和短语卡片。
2. 准备一些关于观光的听力材料和口语对话。
3. 安排学生进行课前预习，了解观光相关的词汇和短语。
4. 准备多媒体课件，包括一些观光景点的图片和视频。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师可以通过展示一些世界各地的风景图片或视频，引导学生讨论他们最喜欢的旅游目标地或观光经历。话题可以包括当地的文化、美食、风景、气候等等。同时，教师可以鼓励学生分享他们在观光中的有趣经历和故事。
设计意图：通过视觉刺激，激发学生的兴趣和热情，为接下来的课程做好铺垫。
2. 听力练习（10分钟）
教师播放一段关于世界各地旅游的短片，其中包括一些听力练习，如对话、短文等。学生需要听懂并回答相关问题。
设计意图：通过听力练习，提高学生的听力技能，同时了解更多关于世界各地的信息。
3. 分组讨论（5分钟）
教师将学生分成小组，让他们讨论他们最想去的地方以及原因。小组成员需要分享他们的观点和理由，并尝试用英语表达。教师可以在此过程中给予必要的指导和帮助。
设计意图：通过分组讨论，提高学生的口语表达能力，同时了解他们的兴趣和动机。
4. 角色扮演（5分钟）
教师为学生提供一些旅游场景，如机场、酒店、景点等，学生需要选择一个场景进行角色扮演，模拟实际的旅游过程。学生需要应用英语进行交流，如预订机票、住宿、扣问路线等。教师可以在此过程中给予必要的指导和反馈。
设计意图：通过角色扮演，提高学生的口语表达能力，同时让他们在实际场景中应用所学知识。
5. 总结与反馈（2分钟）
教师总结本节课的主要内容，并扣问学生是否有任何疑问或需要进一步讨论的话题。教师根据学生的反馈进行必要的调整和改进。
设计意图：让学生有机缘表达自己的想法和感受，同时教师也可以根据学生的反馈调整教学策略。
教学设计方案（第二课时）
一、教学目标
1. 学生能够理解和表达观光相关的词汇和短语。
2. 学生能够应用听力技巧，理解和分析观光相关的对话。
3. 学生能够用英语进行简单的观光计划讨论。
二、教学重难点
1. 重点：理解和表达观光相关的词汇和短语，应用听力技巧理解和分析观光对话。
2. 难点：将所学词汇和短语应用到实际的观光计划讨论中。
三、教学准备
1. 准备一些与观光相关的听力材料和口语任务。
2. 准备一些与观光计划相关的词汇和短语的卡片。
3. 提前安置学生预习相关词汇和短语。
4. 准备一些观光景点的图片，以便在讲解过程中应用。
5. 确保教室设备良好，能够播放听力材料。
高中英语课程《Travelling Around Listening and Speaking》教学设计方案（第二课时）
一、教学目标
1. 学生能够听懂并理解关于观光的对话和短文。
2. 学生能够用英语谈论观光经历和表达个人感受。
3. 学生能够用英语进行简单的观光计划和安排。
二、教学内容
1. 听力练习：一段关于观光计划的对话。
2. 说和写的练习：谈论自己的观光经历和计划。
三、教学步骤
1. 热身活动：回顾上节课所学内容，引导学生进行简单的对话练习。
2. 听力练习：播放录音，学生听对话，理解对话内容。教师诠释对话中的生词和短语，并引导学生进行对话模仿。
3. 小组讨论：学生分组讨论观光经历，分享自己的观光故事和感受。教师引导学生应用正确的英语表达方式，并纠正语法错误。
4. 写作练习：教师给出一些观光计划和安排的例子，引导学生根据自己实际情况进行写作。学生完成后，教师进行点评和反馈。
5. 总结回顾：教师总结本节课所学内容，引导学生回顾自己的观光经历和感受，鼓励学生用英语表达自己的想法。
四、教学过程
（一）导入新课
通过展示一些观光相关的图片和视频，引导学生进入本课主题。同时，提出一些与观光相关的思考问题，如“你最想去哪里观光？”“观光中你最喜欢的活动是什么？”等，激发学生的学习兴趣。
（二）听力训练
1. 教师播放一段关于观光计划的对话录音，并提出一些相关问题，如“他们计划去哪里观光？”“他们打算做什么？”等。
2. 学生听录音并回答问题，教师诠释对话中的生词和短语，并引导学生进行对话模仿。通过听力训练，学生能够更好地理解对话内容，为接下来的口语练习做好准备。
（三）口语练习
1. 学生分组讨论自己的观光经历，分享有趣的故事和感受。教师鼓励学生应用更多的英语表达方式，如描述景点、表达情感等。
2. 每个小组选派一名代表，向全班同砚介绍他们的观光经历和感受。教师对学生的发言进行点评和反馈，帮助学生纠正语法错误和表达不准确的地方。通过口语练习，学生能够更好地运用英语表达自己的想法和感受。
（四）写作训练
教师给出一些观光计划和安排的例子，引导学生根据自己实际情况进行写作。学生需要描述自己的观光目标地、行程安排、住宿和餐饮等方面的信息，并表达自己的期望和感受。教师对学生的作文进行点评和反馈，帮助学生提高写作水平。
（五）教室小结
教师总结本节课所学内容，强调听力、口语和写作训练的重点和难点。同时，鼓励学生回顾自己的观光经历和感受，并表达对未来观光的等候和憧憬。通过教室小结，学生能够更好地掌握本节课的知识点和技能点，为今后的英语学习打下坚实的基础。
高中英语课程《Travelling Around Listening and Speaking》教学设计方案（第二课时）
一、教学目标
1. 学生能够听懂并理解关于观光的对话和短文。
2. 学生能够用英语谈论观光经历，包括景点、美食、文化等。
3. 学生能够用英语表达对观光的感受和收获。
二、教学内容
1. 听力练习：一段关于观光的对话和短文。
2. 说和写的练习：学生分组讨论观光经历，并分享自己的感受和收获。
三、教学步骤
1. 导入：回顾上一节课的内容，引导学生回忆观光相关的词汇和表达方式。
2. 听力练习：播放一段关于观光的对话和短文，要求学生听懂并理解内容。
3. 讨论：学生分组讨论自己的观光经历，包括景点、美食、文化等，并用英语表达自己的感受和收获。
4. 分享：每组选派一名代表，用英语分享他们的观光经历和感受，其他学生可以提问或发表评论。
5. 反馈：教师对学生的表现进行反馈，指出优点和不足，并提供改进建议。
四、教学反思
在本节课中，学生们表现出了较高的积极性，积极参与讨论和分享。听力练习部分，学生们能够听懂并理解对话和短文的内容，这表明他们的听力能力有所提高。讨论和分享部分，学生们能够用英语表达自己的感受和收获，这表明他们在口语表达方面取得了进步。然而，部分学生在表达时存在语法错误和用词不当的问题，这需要教师在今后的教学中加强指导和纠正。
此外，我发现学生在表达对观光的感受和收获时，更多地关注了具体的景点和文化，而轻忽了观光中的个人体验和成长。因此，在今后的教学中，我应该加强对学生个人体验和成长方面的引导，帮助他们更好地用英语表达自己的感受和收获。同时，我也应该注重培养学生的跨文化交流能力，让他们在观光中更好地理解和尊重不同的文化和习俗。
总的来说，本节课的教学效果较好，学生们在听、说、写方面都取得了一定的进步。然而，仍需在今后的教学中不息改进和完善，以帮助学生更好地掌握英语口语表达和交流能力。
一、教学目标
1. 学生能够理解并表达观光相关的基本词汇和短语，如目标地、交通方式、住宿等。
2. 学生能够听懂并回答关于观光的话题，如观光计划、观光经历等。
3. 学生能够用英语进行简单的观光对话，提高口语表达能力。
二、教学重难点
1. 重点：学生能够理解和表达观光相关的词汇和短语，能够进行简单的观光对话。
2. 难点：学生能够用英语流利地表达自己的观光经历和感受。
三、教学准备
1. 准备相关的观光词汇和短语卡片。
2. 准备一些关于观光的听力材料和口语对话。
3. 安排学生进行课前预习，了解观光相关的词汇和短语。
4. 准备多媒体课件，包括一些观光景点的图片和视频。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师可以通过展示一些世界各地的风景图片或视频，引导学生讨论他们最喜欢的旅游目标地或观光经历。话题可以包括当地的文化、美食、风景、气候等等。同时，教师可以鼓励学生分享他们在观光中的有趣经历和故事。
设计意图：通过视觉刺激，激发学生的兴趣和热情，为接下来的课程做好铺垫。
2. 听力练习（10分钟）
教师播放一段关于世界各地旅游的短片，其中包括一些听力练习，如对话、短文等。学生需要听懂并回答相关问题。
设计意图：通过听力练习，提高学生的听力技能，同时了解更多关于世界各地的信息。
3. 分组讨论（5分钟）
教师将学生分成小组，让他们讨论他们最想去的地方以及原因。小组成员需要分享他们的观点和理由，并尝试用英语表达。教师可以在此过程中给予必要的指导和帮助。
设计意图：通过分组讨论，提高学生的口语表达能力，同时了解他们的兴趣和动机。
4. 角色扮演（5分钟）
教师为学生提供一些旅游场景，如机场、酒店、景点等，学生需要选择一个场景进行角色扮演，模拟实际的旅游过程。学生需要应用英语进行交流，如预订机票、住宿、扣问路线等。教师可以在此过程中给予必要的指导和反馈。
设计意图：通过角色扮演，提高学生的口语表达能力，同时让他们在实际场景中应用所学知识。
5. 总结与反馈（2分钟）
教师总结本节课的主要内容，并扣问学生是否有任何疑问或需要进一步讨论的话题。教师根据学生的反馈进行必要的调整和改进。
设计意图：让学生有机缘表达自己的想法和感受，同时教师也可以根据学生的反馈调整教学策略。
教学设计方案（第二课时）
一、教学目标
1. 学生能够理解和表达观光相关的词汇和短语。
2. 学生能够应用听力技巧，理解和分析观光相关的对话。
3. 学生能够用英语进行简单的观光计划讨论。
二、教学重难点
1. 重点：理解和表达观光相关的词汇和短语，应用听力技巧理解和分析观光对话。
2. 难点：将所学词汇和短语应用到实际的观光计划讨论中。
三、教学准备
1. 准备一些与观光相关的听力材料和口语任务。
2. 准备一些与观光计划相关的词汇和短语的卡片。
3. 提前安置学生预习相关词汇和短语。
4. 准备一些观光景点的图片，以便在讲解过程中应用。
5. 确保教室设备良好，能够播放听力材料。
高中英语课程《Travelling Around Listening and Speaking》教学设计方案（第二课时）
一、教学目标
1. 学生能够听懂并理解关于观光的对话和短文。
2. 学生能够用英语谈论观光经历和表达个人感受。
3. 学生能够用英语进行简单的观光计划和安排。
二、教学内容
1. 听力练习：一段关于观光计划的对话。
2. 说和写的练习：谈论自己的观光经历和计划。
三、教学步骤
1. 热身活动：回顾上节课所学内容，引导学生进行简单的对话练习。
2. 听力练习：播放录音，学生听对话，理解对话内容。教师诠释对话中的生词和短语，并引导学生进行对话模仿。
3. 小组讨论：学生分组讨论观光经历，分享自己的观光故事和感受。教师引导学生应用正确的英语表达方式，并纠正语法错误。
4. 写作练习：教师给出一些观光计划和安排的例子，引导学生根据自己实际情况进行写作。学生完成后，教师进行点评和反馈。
5. 总结回顾：教师总结本节课所学内容，引导学生回顾自己的观光经历和感受，鼓励学生用英语表达自己的想法。
四、教学过程
（一）导入新课
通过展示一些观光相关的图片和视频，引导学生进入本课主题。同时，提出一些与观光相关的思考问题，如“你最想去哪里观光？”“观光中你最喜欢的活动是什么？”等，激发学生的学习兴趣。
（二）听力训练
1. 教师播放一段关于观光计划的对话录音，并提出一些相关问题，如“他们计划去哪里观光？”“他们打算做什么？”等。
2. 学生听录音并回答问题，教师诠释对话中的生词和短语，并引导学生进行对话模仿。通过听力训练，学生能够更好地理解对话内容，为接下来的口语练习做好准备。
（三）口语练习
1. 学生分组讨论自己的观光经历，分享有趣的故事和感受。教师鼓励学生应用更多的英语表达方式，如描述景点、表达情感等。
2. 每个小组选派一名代表，向全班同砚介绍他们的观光经历和感受。教师对学生的发言进行点评和反馈，帮助学生纠正语法错误和表达不准确的地方。通过口语练习，学生能够更好地运用英语表达自己的想法和感受。
（四）写作训练
教师给出一些观光计划和安排的例子，引导学生根据自己实际情况进行写作。学生需要描述自己的观光目标地、行程安排、住宿和餐饮等方面的信息，并表达自己的期望和感受。教师对学生的作文进行点评和反馈，帮助学生提高写作水平。
（五）教室小结
教师总结本节课所学内容，强调听力、口语和写作训练的重点和难点。同时，鼓励学生回顾自己的观光经历和感受，并表达对未来观光的等候和憧憬。通过教室小结，学生能够更好地掌握本节课的知识点和技能点，为今后的英语学习打下坚实的基础。
高中英语课程《Travelling Around Listening and Speaking》教学设计方案（第二课时）
一、教学目标
1. 学生能够听懂并理解关于观光的对话和短文。
2. 学生能够用英语谈论观光经历，包括景点、美食、文化等。
3. 学生能够用英语表达对观光的感受和收获。
二、教学内容
1. 听力练习：一段关于观光的对话和短文。
2. 说和写的练习：学生分组讨论观光经历，并分享自己的感受和收获。
三、教学步骤
1. 导入：回顾上一节课的内容，引导学生回忆观光相关的词汇和表达方式。
2. 听力练习：播放一段关于观光的对话和短文，要求学生听懂并理解内容。
3. 讨论：学生分组讨论自己的观光经历，包括景点、美食、文化等，并用英语表达自己的感受和收获。
4. 分享：每组选派一名代表，用英语分享他们的观光经历和感受，其他学生可以提问或发表评论。
5. 反馈：教师对学生的表现进行反馈，指出优点和不足，并提供改进建议。
四、教学反思
在本节课中，学生们表现出了较高的积极性，积极参与讨论和分享。听力练习部分，学生们能够听懂并理解对话和短文的内容，这表明他们的听力能力有所提高。讨论和分享部分，学生们能够用英语表达自己的感受和收获，这表明他们在口语表达方面取得了进步。然而，部分学生在表达时存在语法错误和用词不当的问题，这需要教师在今后的教学中加强指导和纠正。
此外，我发现学生在表达对观光的感受和收获时，更多地关注了具体的景点和文化，而轻忽了观光中的个人体验和成长。因此，在今后的教学中，我应该加强对学生个人体验和成长方面的引导，帮助他们更好地用英语表达自己的感受和收获。同时，我也应该注重培养学生的跨文化交流能力，让他们在观光中更好地理解和尊重不同的文化和习俗。
总的来说，本节课的教学效果较好，学生们在听、说、写方面都取得了一定的进步。然而，仍需在今后的教学中不息改进和完善，以帮助学生更好地掌握英语口语表达和交流能力。