人教版（2019）必修 第一册Unit 3 Sports and Fitness Reading and Thinking教学设计-

《Sports and Fitness Reading and Thinking》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标
1. 学生能够理解并描述各种体育运动和健身活动的名称和特点。
2. 学生能够阅读和理解简单的体育新闻报道，并能够分析其结构和语言特点。
3. 学生能够通过阅读和思考，提高英语阅读和思维能力，增强对体育文化的理解和欣赏能力。
二、教学重难点
1. 教学的重点：理解并描述各种体育运动和健身活动的名称和特点，以及阅读和理解简单的体育新闻报道。
2. 教学的难点：如何引导学生运用英语思维进行阅读和思考，如何培养学生的阅读理解和分析能力。
三、教学准备
1. 准备相关的体育运动和健身活动的图片和视频，以及一些简单的体育新闻报道。
2. 制作PPT，包括各种体育运动和健身活动的名称和特点，以及一些阅读理解的练习题。
3. 安排学生进行课前预习，熟悉一些基本的体育运动和健身活动的名称和特点。
高中英语课程《Sports and Fitness Reading and Thinking》教学设计方案（第一课时）
一、课程介绍
本课程以体育为主题，通过阅读和思考，使学生了解不同运动项目，掌握相关的词汇和表达方式，提高学生的阅读理解和思维能力。
二、教学目标
1. 学生能够理解并分析体育相关的文章，提高阅读理解能力。
2. 学生能够运用所学词汇和表达方式，描述不同的运动项目和健身方法。
3. 学生能够通过思考，对体育和健康话题提出自己的观点和建议。
三、教学内容与步骤
1. 热身活动：通过观看体育相关视频，引导学生进入主题。
2. 阅读理解：阅读一篇体育文章，了解文章大意，分析段落结构和句式。
3. 词汇学习：学习与运动和健身相关的词汇和表达方式。
4. 小组讨论：讨论自己喜欢的运动项目和健身方法，分享心得体会。
5. 个人展示：每个小组派一名代表上台展示，分享小组的观点和建议。
6. 总结与作业：总结本节课的重点内容，安置作业，要求学生在平时生活中运用所学词汇和表达方式。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过观看一段体育视频，引导学生进入主题，并扣问学生关于运动和健身的问题，引出本节课的主题。
2. 阅读理解（20分钟）
阅读一篇体育文章，要求学生了解文章大意，分析段落结构和句式。教师进行适当的讲解和引导，帮助学生理解文章内容。
3. 词汇学习（10分钟）
学习与运动和健身相关的词汇和表达方式，通过游戏、小组合作等方式进行记忆和应用。
4. 小组讨论（15分钟）
分小组讨论自己喜欢的运动项目和健身方法，分享心得体会，每组派一名代表上台展示。教师鼓励学生积极发言，给予适当的指导和反馈。
5. 个人展示和互动问答（10分钟）
每个小组派一名代表上台展示，分享小组的观点和建议。教师和其他学生可以提问和互动，增强教室互动性和趣味性。
6. 总结与作业（5分钟）
总结本节课的重点内容，安置作业，要求学生在平时生活中运用所学词汇和表达方式。作业包括写一篇关于自己最喜欢的运动项目标文章，并运用所学词汇和表达方式进行描述。
7. 课外拓展（课后）
鼓励学生利用网络、图书馆等资源，进一步了解更多运动项目和健身方法，拓宽知识面。同时，引导学生关注身边的体育活动和健身处所，积极参与体育锻炼。
教学设计方案（第二课时）
一、教学目标
1. 学生能够理解并描述各种体育运动和健身活动的基本观点和特点。
2. 学生能够运用英语词汇和表达方式，进行简单的体育和健身话题的讨论。
3. 学生能够通过阅读和分析相关文章，提高批判性思维和信息整合能力。
二、教学重难点
1. 重点：引导学生通过阅读理解文章主旨，掌握相关体育和健身词汇和表达方式。
2. 难点：培养学生的批判性思维，能够分析、评判和整合体育和健身相关的信息。
三、教学准备
1. 准备相关的体育和健身文章，包括图片和视频。
2. 准备一些体育和健身器械，用于教室互动活动。
3. 制作PPT，用于展示文章、图片和视频。
4. 安排学生进行课前预习，了解相关词汇和表达方式。
高中英语课程《Sports and Fitness Reading and Thinking》教学设计方案（第二课时）
一、教学目标
1. 学生能够理解并分析阅读材料中的相关体育话题，能够表达自己的观点。
2. 学生能够应用英语词汇和语法结构描述各种体育活动和运动项目。
3. 学生能够通过小组讨论和角色扮演等方式，提高口语表达和团队协作能力。
二、教学内容
本课时将通过以下步骤进行：
1. 导入新课：回顾上一课时的内容，介绍本课时的主题：体育健身话题。
2. 阅读理解：阅读一篇与体育健身相关的文章，学生需完成相关题目，分析文章主旨、段落大意和重要细节等。
3. 讨论分析：学生分组讨论文章中的关键信息，分析体育健身对健康和生活的影响，并表达自己的观点。
4. 口语表达：学生根据讨论内容，应用英语词汇和语法结构描述各种体育活动和运动项目，并进行角色扮演或小组讨论。
5. 总结反馈：教师总结学生讨论和口语表达的内容，给予反馈和建议。
四、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
教师介绍本课时的主题：体育健身话题，并展示一些与体育健身相关的图片和视频，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解（15分钟）
教师展示一篇与体育健身相关的文章，学生需在规守时间内完成相关题目，分析文章主旨、段落大意和重要细节等。教师给予反馈和指导。
3. 讨论分析（20分钟）
学生分组（4-5人），讨论文章中的关键信息，分析体育健身对健康和生活的影响，并表达自己的观点。教师观察并参与小组讨论，给予指导和建议。
4. 口语表达（20分钟）
学生根据讨论内容，应用英语词汇和语法结构描述各种体育活动和运动项目，并进行角色扮演或小组讨论。教师观察并给予反馈和建议。在此过程中，教师可以引导学生应用一些高级词汇和语法结构，以提高他们的语言表达水平。
5. 总结反馈（5分钟）
教师总结学生讨论和口语表达的内容，给予反馈和建议，并引导学生回顾本课时的主要内容和重点。同时，教师也可以鼓励学生分享他们在本课时中的收获和感受，激发他们的学习热情和动力。
6. 作业安置（1分钟）
教师安置与体育健身相关的书面作业，以稳固和延伸本课时的教学内容。
高中英语课程《Sports and Fitness Reading and Thinking》教学设计方案（第二课时）
一、教学目标
1. 学生能够理解并掌握本课时的重点词汇和短语。
2. 学生能够运用所学知识进行相关话题的口头和书面表达。
3. 学生能够通过阅读和思考，提高自身的体育素养和健康认识。
二、教学内容
本课时将通过阅读一篇关于运动与健康的文章，引导学生思考运动对身心健康的影响，并学习相关词汇和短语。
三、教学步骤
1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——运动与健康。
2. 阅读文章：学生阅读文章，理解文章大意，找出重点词汇和短语。
3. 词汇学习：教师讲解重点词汇和短语，学生跟读并练习应用。
4. 小组讨论：学生分组讨论运动对身心健康的影响，每组派代表总结发言。
5. 拓展延伸：教师介绍更多有关运动与健康的资料，鼓励学生课后阅读。
6. 作业安置：学生回家后阅读一篇相关主题的文章，第二天上课时分享。
四、教学过程反思
本节课的教学过程中，我注重引导学生积极参与，通过阅读、讨论、练习等多种方式帮助学生掌握重点词汇和短语。在教学过程中，我也发现了几个问题：
1. 部分学生在词汇学习环节表现出不自大，需要更多的鼓励和支持。
2. 小组讨论环节，部分学生没有充分参与讨论，需要加强引导。
3. 教室节奏无意控制得不够好，导致部分学生注意力分离，需要更加注重教室节奏的把握。
五、教学改进方案
针对 这一问题，我提出以下教学改进方案：
1. 增强教学互动：增加与学生的互动环节，例如小组讨论、问答互动等，能够增强学生的学习参与感，保持学生的注意力。
2. 合理控制节奏：在教学过程中，需要更加注重节奏的把握，既不能过快使学生无法跟上，也不能过缓导致学生注意力分离。教师可以通过调整教学速度，穿插有趣的教学活动来帮助学生保持专注。
3. 营建轻松学习氛围：创造一个轻松、愉快的学习环境，可以帮助学生更好地集中注意力。教师可以利用幽默的语言、生动的例子，以及有趣的教室活动来营建轻松的氛围。
4. 及时反馈：教师需要及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习情况，同时也能够激发学生的学习兴趣和动力。
综上所述，教师需要更加注重教室节奏的把握，通过多种方式提高教学互动性，营建轻松的学习氛围，并及时给予学生反馈，以帮助学生更好地集中注意力，提高教学效果。