英语 七年级上册
Unit 8 When is your birthday Period 5 Content Section B 3a 3b Self Check
教学目标要求1．能够理解和学会使用书写便条所常用的常用表达，如：Do you have… We have a….on… Please come to… See you there! 2．能够使用所给的词汇完成便条的写作练习。 3．能够使用所学的目标句型和便条的基本知识完成便条的写作练习。4．能够借用单元主题词、图以及头脑风暴的方式，对所学过的与活动、日期有关的单词进行回忆和复习，如：January, February, March, April, May, party, test, trip, art, festival, term, month, time, thing, old, happy, busy, dear, first 等。5．能够通过练习，熟练掌握本单元的常用表达，如：happy birthday, how old, birthday party, see you, school trip, basketball game, soccer game, ball game, English test, English party, English Day, Sports Day, art festival, book sale, have a good time, this term, next week等。6．能够在教师的帮助下，通过小组活动对月份以及序数词进行总结梳理。7．能够通过小组活动，复习巩固本单元表示物品所属的句型，如：When is your/Sally’s birthday party When is the school trip How old are you 以及答语等。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和导入Note写作的话题1. 引导学生看着图片逐一说出与图片对应的短语，重点的单词要求拼读，如：trip, party, festival等。2. 邀请一位同学与老师作对话，给全班同学做范例。T: What is the activity S: It’s a basketball game. T: Do you have a basketball game in your school S: Yes. T: When is it S: it’s on July 24th.
2 仿照上述对话，组织Pair work复习活动学生运用所给的图片进行双人活动，教师抽查几对学生。
导入时间2 m 3 导入新课话题T: Well done. Now look and answer. 1．教师指着表示篮球比赛的图片(或使用课件)，问：What is the activity When do you have it 2．学生给出回答，为引入3a 的写作做铺垫。
4 引入写作话题T: Now, let’s look at 3a.
3a时间5 m 5 阅读表格中的词汇，引导学生关注读前的活动1. 教师通过提问：What are they about What are key words 初步引导学生关读前的猜测技巧。2.学生读所给的词汇，作出回答，对语篇有初步的认识。
6 阅读语篇，用所给的词汇完成控制性写作练习1．让学生快速阅读3a中的便条并回答两个问题：What activity is it When is it？检测学生对便条大意的理解，引导学生在阅读中先关注整体，再关注细节。2．学生独立完成3a填空。（教师可引导学生根据语义及空格处所缺单词的词性来做出判断。）3．请一名学生朗读完整的便条，全班核对答案。
7 读后的归纳提升，引导学生关注便条的格式T: Please read 3a again and tell us how to write a note. 学生结合阅读部分的通知，总结谈论活动安排和发出邀请的语言，为后面的写作做准备：We have ... on ... On ... we have ... Next month, we have ...... is on ... Please come to... Do you want to come to...
3b时间15 m 8 创设语境，导入3bT: Imagine you want to invite your friend to a school activity in your school, please use the knowledge in 3a to write a note. 假设你想邀请朋友参加学校的某项活动，运用3a学的知识写一个便条。
9 引导学生学会审题，抓住写作的重点1. 引导学生读懂题目要求，抓住写作主题。T: Please read the requests and the questions about the writing. 2．指导学生思考在便条中需要包括哪些信息，提示学生参考教材中提供的几个问题。
10 学生独立完成便条写作1. 学生独立完成3b写作，教师提醒学生注意便条的格式以及大小写、标点等书写规范。2. 学生两人一组交流，互相纠错、修改。3．教师邀请几组学生在全班大声朗读自己的便条，用实物投影展示不同层次学生的便条，师生共同就写作内容及书写规范等进行评价。
11 组织小组讨论，总结便条的写法要点1．小组讨论，总结写作要点。2．教师指导总结，列出写作要点：“Dear+收便条的人”开头，中间是正文，结尾是写便条人的名字。
Self Check时间8 m 12 游戏：金脑子Let’s play a game. 1. 学生四人一组进行“数数”比赛，每个学生依次从1数到39(基数词)，谁在最短的时间内正确地数完谁获胜，从而让学生巩固对基数词的记忆。2．教师组织“基数词、序数词对对碰”的游戏，依次快速出示基数词或序数词，学生看到基数词时，马上说出对应的序数词，反之则说出基数词。该活动让学生将基数词和序数词成对记忆。
13 复习歌谣，完成1的表格T: Can you remember the number song Now let’s finish Self Check 1. 1. 学生回忆前面所学的基数词变序数词的规律的歌谣，独立完成活动1。2. 学生拼读数词，以核对答案。
14 活动2教师通过问题导入节日的话题：How many months are there in a year What are they Do you know some special days in each month
15 拓展活动——补充更多的节日Let’s look at more holidays.1．让学生四人一组活动，列举熟悉的节日和日期，并完成下面的表格。2．教师巡查各组，提供必要的语言帮助，如拓展一些节日名称，但只要求学生会读并理解其含义。3．教师请几个小组代表发言，按月份说出节日名称及具体日期，如：On January 1st, it’s New Year's Day.
16 实践拓展的信息1. 学生独立完成练习。2．邀请几组学生在全班以对话的方式核对答案。教师让学生利用前面完成的"Months—Special days—Dates"的表格，两人一组问答。为了增加活动的挑战性，可以让回答的学生不看表格，提问的学生根据表格信息给予反馈。然后角色互换，看哪个学生说对的节日多。
拓展时间4 m 17 练习巩固Let’s do some exercise.根据中文提示完成邀请函。
小结时间2 m 18 归纳反馈强化本节课学习目标教师引导学生归纳本节课的主要内容。
作业时间1 m 19 Homework(布置作业)英语 七年级上册
Unit 8 When is your birthday Period 4 Content Section B 2a 2b 2c
教学目标要求1．能够掌握更多的关于学校活动的词汇与常用表达，如：soccer game, English Day, art festival, Sports Day, book sale, School Day等。2．能够在教师的指导下，运用本单元的目标语言结构与功能完成有关学校学期活动安排的通知的阅读任务。3．能够独立的完成读后的归纳、列举各项活动的任务，学会抓取文章中重点信息的能力。4．学会使用目标语言结构表述更多学校活动，如：soccer game, English Day, art festival, Sports Day, book sale, School Day等。5．能认读并能工整书写所学单词：如：dear, busy, student, thing, learn, busy, time等。6．能够认知理解与本课相关的词汇：date, activities 等。能模仿录音正确朗读学校学期活动安排的通知。能够进行阅读后的开放性拓展思考，如：What activities from 2b do you like What other activities from 2b do you like
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和导入学校学期活动安排的通知的话题教师运用图片教授2a中的短语。T: Do you like these pictures S: Yes. T: What are they about S: …（通过问答引出2a中的短语。教师需要特别介绍School Day，English Day和Sports Day的含义，因为这些活动相对而言不太普遍。）
2 仿照上述对话，组织Pair work复习活动OK. Let’s do pair work.学生双人活动，教师抽查几对学生。
导入时间1 m 3 导入新课话题T: Well, Do you have these things in your school (板书：thing)When do you do them Today, we will talk these things.
4 引入本课标题教师板书：Unit 8 When is your birthday Section B教师询问几个学生：What activities do you have in our school
2a时间6 m 5 阅读前的热身活动，为阅读做准备1．教师运用导入环节运用的图片，告诉学生请在1a中选出你们学校经常组织的活动2．让学生勾出本学期自己学校组织的活动，然后两人一组分享答案，如：S1: What activities do we have this term S2: We have ... S1: When is ...
6 学习和巩固目标词语，为下文的阅读和下一节的下作做准备T: Read and share their meanings of the activities in 1a. 1. 学生进行两人互动，朗读和完全能懂这些词组的意思。 2. 全班齐读。
2b时间9 m 7 读图，了解所读文体及话题1. 教师提问问题：What can you guess the text is about 引导学生回答：dates(板书并解释教读) 2．老师接着说：The students there have a lot of things to do this term. They are very busy. Let's see what activities they have this term. 在此阶段，教师可顺带解释阅读中的生词thing, month, term, busy。
8 阅读2b，完成表格任务1．学生快速阅读文章并独立填写2b中的表格。提醒学生注意表示活动的关键词，可以培养学生抓关键词的阅读技巧。2．教师与全班核对答案，先请几个学生说出文中的活动名称，再请他们说出每项活动的时间，最后让学生复述上述信息，如：The school trip is on September 21st.
9 再次阅读，组织group work，抓取更多的细节信息Read again, and finish the tasks.教师设计问题，引导学生小组合作，归纳语篇信息。Task1: What are the meanings of the words: term, month, have a good time Task2: 1．How many activities do they have in September October / November / December 2．Which month has the most activities Are the students busy 3．Do you think the students will have a good time this term
10 归纳与提升T: Now let’s think about how to write a note. 教师提醒学生关注语篇的第一行Dear students, 体会本篇阅读与前面单元的不同，教师点拨“通知”这一实用文体的特征，在写信、写e-mail以及后面写便条的时候，都常以Dear ...开头，文中的最后是祝福语。
2c时间7 m 11 阅读后的拓展，进一步巩固语篇T: Please look at the chart in 2b again。 学生关注2b中完成的表格，并将左栏的七个活动按自己的喜好排序，1为most interesting(最喜欢)，7为least interesting(最不喜欢)。
12 阅读后的小组活动，讨论解决实际问题1. 教师板书2c中的两个问题：What activities do you like What other activities do you like 2. 学生四人一组讨论，分享小组成员不同的观点。教师可鼓励基础好的学生给出简单的说明或理由。3. 教师请几名学生和全班分享自己的观点。教师鼓励学生大胆地表达自己的观点，并提供必要的语言帮助。
朗读时间5 m 13 学生跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力Listen and repeat.
14 学生齐读，自读短文，培养正确朗读课文的能力。
拓展时间5 m 15 拓展阅读：我的学校我做主目的复习活动名称及日期的表达，并促进读后语言生成，同时提高学生的主人翁意识，培养合作精神。1．假如学生是学校领导，根据2c中获得的学生反馈，为该校学生安排本学期的活动。学生先四人一组讨论方案，然后以2b的语篇为模板，写一份学校通知。最后请一个学生朗读，向全班发布。 2．学生可先在组内完成如下的信息表，作为写作的提纲。表格中的活动可以激活学生的思维。3．学生完成报告以后，可以利用展台向全班展示1-2份。
小结时间3 m 16 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标1．抽查两名学生的朗读给予适当有效的评价。2．引导学生归纳本节课的主要内容。
作业时间1 m 17 Homework(布置作业)英语 七年级上册
Unit 8 When is your birthday Period 3 Content Section B 1a, 1b, 1c, 1d, 1e
教学目标要求1．能够熟练掌握月份和用序数词表达的日期，如：September 29th。2．能够使用学过的目标语言来能够谈论自己或家人、朋友的近期活动安排，如：When is Sally’s birthday party It’s on October 5th.3．熟练使用表示常见的学校活动的基本词汇，如：school trip, basketball game, basketball game, English test, party等。4．能在教师指导下通过抓关键词，完成有关日期的听力任务，如：When is the basketball game It’s on October 2nd. 等。5．能理解和使用 When is＋具体活动… 的句型，并能做出应答。 6．能够初步学会多个时间由小到大的排列顺序，如：Friday, September 29th。7．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话，并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)，如：When is your birthday party My birthday party is on October 5th. When is the English test That’s on Friday, September 29th.等。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和导入谈论学校活动的话题T: Excuse me, ××. When is your birthday S1: It’s on May 2nd. T: When is your father’s birthday S2: It’s on January 12th.Good. Now let’s watch and listen.
2 仿照上述对话，组织Pairwork复习活动学生双人活动，教师抽查几对学生。
导入时间1 m 3 导入新课话题T: Well done, everyone! Let’s watch another conversation. Today we will talk about some school events.
1a时间8 m 4 读图，了解对话情景—地点和谈论的话题1. T: First, look at the pictures and answer questions:Where are they What can you see in the pictures What are they doing You can answer either in English or in Chinese.(They are at school. / They are playing basketball/studying / having a party.)
5 2. 教师带读四个短语，学生完成匹配活动。（教师提示学生：school trip指的是学校组织的外出游览活动，图片b呈现的是学生到博物馆参观的情景。学生容易产生思维定式，认为school trip一定是指到野外郊游。）
6 小组内订正答案
7 举一反三，根据上述词汇生成新词教师引导学生说出：birthday party, New Year's party, math test, soccer game, bus trip等，以巩固对这几个词的记忆，并拓展新词。
1b时间7 m 8 听力练习，对询问日期的目标语和新学词汇进行巩固1. 教师通过提问问题，引导学生听前注意搜集相关信息：What can you can gusess from the pictures 2．学生听录音，在1a中圈出所听到的事件。3．学生完成后，教师提问：What activities does John have 以核对答案。
9 教授听力方法T: Class, you did a good job. Can you tell me how can you get the answer quickly 通过询问学生如何又快有准确地得到答案，来引导在听的过程中抓去关键词。
10 组织Pairwork，学生扮演角色模仿上述会话1．学生两人为一组，模仿上述会话。教师巡视抽查。2．要求学生两人为一组，就失物招领处中的其他物品进行问答练习。3．请几组学生向全班学生展示对话。教师进行积极且有针对性的评价。
1c时间5 m 11 听力训练，巩固运用目标语言结构以及重点词汇1．听之前，教师通过问：Look at the calendar and guess what we will listen to 来引导学生学会听前的仔细观察，为下一步的听力做铺垫。2．教师播放录音，引导学生填写John的日历。3．教师提示学生采用速记法：四项活动在1a中用字母作了标记，在听的过程中可以用他们的字母来代替事件，等听完再转换成短语。（在听力教学中，为了培养学生巧记笔记，教师可以有针对性地给学生一些建议，如：通过字母、代号、标记等记录信息。）
12 订正答案，进一步巩固听力效果学生两人一组，就John的活动日程进行问答，以核对答案。如：S1: When is John’s English test S2: It’s on September 29th.
1d时间7 m 13 利用听力材料的内容进一步熟悉本单元的目标语言教师和一个学生对话，给全班同学做范例。T: When is John’s English test S: It’s on September 29th. T: When is John’s basketball game S: It’s on …
14 组织Pairwork，学生模仿上述对方话，谈论John的日历 学生两人一组进行练习对话：S1: When is John’s English test S2: It’s on September 29th. S1: When is John’s basketball game S2: It’s on…
拓展时间5 m 15 练习巩固根据中文提示完成句子。
小结时间3 m 16 归纳反馈强化本节课学习目标引导学生归纳本节课的主要内容。
作业时间1 m 17 Homework(布置作业)英语 七年级上册
Unit 8 When is your birthday Period 2 Content Section A 2d, Grammar focus, 3a, 3b, 3c
教学目标要求1．能够使用表达日期的目标语，如：When is your birthday My birthday is on October 2nd. 等来完成分角色的会话练习。2．能认读并能工整书写所学单词：old, happy, first, second, third, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth等。3．能够理解和使用一些常用表达，如：happy birthday, how old, birthday party, see you 等。4．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行会话练习，如：When is your birthday My birthday is on October 2nd. 5．能够通过练习，总结掌握单元重点语法知识，即用月份和序数词谈论自己或家人、朋友的生日，如：When is your birthday It’s on January 5th.When is your father’s birthday His birthday is on April 21st. When is Sally’s birthday party It’s on October 5th. 等，并能使用目标语言完成特定语境中的语言交流活动。6．能够谈论年龄，如：How old are you I’m thirteen.7．能够学会使用名词的所有格’s，并掌握其正确发音；如：Alice’s, father’s, brother’s, Jenny’s, Tom’s, Sally’s 等。8．学习when和how引导的特殊疑问句，如：When is Sally’s birthday party How old are you
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和导入谈论日期的新话题T: Excuse me, ××. When is your birthday S1: It’s on May 2nd. T: When is your father’s birthday S2: It’s on January 12th.
2 仿照上述对话，组织Pairwork复习活动学生双人活动，教师抽查几对学生。
导入时间1 m 3 导入新课话题T: Well, Let’s talk about some children’s birthdays in 2c
4 引入单元标题教师板书：Unit 8 When is your birthday Section A
2d时间6 m 5 示范对话，引导学生学会谈论第三者的生日 Let’s talk about the children’s birthdays in 2c and their family’s birthdays. 教师与一位学生互动，为全班示范“询问第三者生日日期”的方法。T: When is Alice’s birthday S: Her birthday is on …T: When is your father’s birthday S: His birthday is on …（其中Alice’s和mother’s的所有格要发得特别清晰响亮，以给学生提醒和示范。还需注意学生在回答时人称代词的使用）
6 仿照上述对话，组织Pairwork复习活动，并进行拓展1. 引导学生询问对方父母的生日日期。教师巡视全班，并提醒学生在书写日期的时候可以用序数词的缩略形式。2. 邀请三组学生在全班表演对话，以检查学生的掌握情况。
2e时间4 m 7 引导学生关注2e的图片，学会预测对话的语境 T: Look at the picture on the right. What are they talking about？该环节让学生在语境中扩充词汇，教师板书教授生词party和happy。
8 分角色表演对话，规范语音语调1. 两人一组结对试读，教师请两名学生展示。纠正其语音语调。(提醒学生注意特殊疑问句使用降调，一般疑问句使用升调。)2．全班齐读、分角色齐读(男、女生各扮演一个角色)对话。3．学生两人一组分角色朗读对话，教师则巡视全班并提供必要帮助。4．请两组学生向全班示范朗读。
9 拓展性实践，用实际生活中的人名及学习物品替换进行对话交流1. 教师先与一名学生共同示范。2. 学生两人一组进行模仿性的对话练习，教师则巡视全班并提供必要的帮助。
10 本活动的检查评价；引入归纳语法环节1．请两组学生向全班同学展示，师生共同评价。2．学生再次朗读会话，画出询问或表示生日日期的句子。3．引导学生观察句子结构特点。 (教师鼓励学生大胆发表自己的见解)
Grammar focus时间8m 11 读语法表格，简单归纳语法1. 引导学生关注Grammar Focus表格，左栏为问句，右栏为答语。2. 引导学生填上所缺的形容词性物主代词或名词所有格。（教师引导学生总结，包括所有格的不同发音。）3. 学生试着用不同的物主代词或所有格补全上面的问句。
12 观察答语，总结答语的基本句型T: Please look at the answers carefully. 1. 通过比较My / His / Her birthday is on / in ... 或It’s on / in ... 引导学生理解it可以代替my / his / her birthday。2. 通过比较例句，发现in和on的使用区别。
13 归纳呈现序数词1st–31st的完整形式，寻找规律帮助学生记忆T: Please think about the spelling of the numbers from first to thirst-first. 1. 教师板书序数词1st–31st的完整形式.2.请几名学生在每个序数词后写出其缩写形式，以及对应的基数词。3.教师通过歌谣和全班学生一起总结基数词变序数词的规律：基变序，有规律，词尾加上th; 1、2、3，特殊记；8去t, 9去e, f来把ve替； 整十位，y 变I, th前有小e来；二十以上更容易，十位不变，只需来把个位变。
3a时间5 m 14 运用语法规律完成练习1. 学生独立完成匹配练习。2. 学生两人一组问答，在小组内核对答案。3. 全班核对答案，教师追问答案依据。
15 朗读3a，进一步体会答句和问句间的逻辑关系全班学生齐读、两人一组朗读句子以巩固语言。
16 仿造例句，学会运用T: Let’s make some sentences.1. 两人一组，仿照3a的句子自己编对话。2. 邀请三组学生在全班交流，师生共同评价。
17 如果时间充裕，给予练习，巩固加深T: Let’s do more exercises.
3b时间5 m 18 运用语法规律完成练习1. 学生独立完成匹配练习。2. 学生两人一组问答，在小组内核对答案。
19 Pairwork1. 学生模仿3b对话结对活动，询问对方及其父母、朋友的生日。2. 邀请三组学生在班上表演对话。
3c时间5 m 20 通过一个生日派对游戏，巩固目标语和对话Class, let’s play a game—stand in line according to your birthdays. 为学生解释活动要求，然后板书：the youngest(最小的)，the oldest(最大的)，并在两个词中间画上箭头→。
21 排队游戏。Let’s play a game.1．先将学生按出生年份分组，然后选出某组5个学生站在讲台，为全班示范活动的方式。教师先问第一个学生年龄和生日，然后询问第二个学生，如果该学生与第一个学生年龄相同，再问其生日，让他／她比较自己和前面学生的年龄，并确定自己的位置。以此方式，教师完成对其他学生的调查，帮助学生按照年龄大小排队。2．请几组学生为全班展示，每组选一位主持人，仿照教师前面的示范调查本组同学，完成排队任务。3．最后主持人汇报调查结果：There are five students in my group. Jenny is the youngest. Her birthday is ... And then ...
拓展时间 22 如果时间充裕，给予练习，巩固加深T: Let’s do more exercises.
小结时间2 m 23 归纳反馈强化本节课学习目标引导学生归纳本节课的主要内容。
作业时间1m 24 Homework(布置作业)英语 七年级上册
Unit 8 When is your birthday Period 1 Content Section A 1a, 1b, 1c, 1d; 2a, 2b, 2c, 2d
教学目标要求1．能够初步谈论自己或家人、朋友的生日，并能简略回答此类问题，如：When is your birthday It’s on January 5th.2．能够使用目标语谈论年龄，如：How old are you I’m thirteen. 3．学会使用常用的日期以及序数词的基本词汇，如January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, party, first, second, third, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth等。4．能够正确使用常用表达，如：happy birthday, how old, birthday party, see you 等。5．能在教师指导下初步理解并掌握名日期表达法。如： in July，on January 5th.等。6．能认读并能工整书写所学单词：如January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, party, first, second, third, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth等。7．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)，如：When is your birthday It’s on January 5th.
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习小学已学过的月份，导入生日的话题教师指着ppt上的关于季节和月份的图片，与学生进行互动的对话活动。T: Class, do you like the pictures S: Yes. T: They are about months. How many months are there in a year (教师板书单词并领读：month) S: Twelve. T: Good! Can you say them S: January, February, March, April ...
2 仿照上述对话，组织Pairwork复习活动学生双人活动，教师抽查几对学生
导入时间1 m 3 导入新课话题T: Let’s watch another conversation. Well, we’re going to learn Unit 8 When is your birthday
4 引入单元标题教师板书：Unit 8 When is your birthday 教师随机提问学生：When is your birthday
1a时间8 m 5 读图，了解对话情景—地点和谈论的话题T: First, look at the picture. Then, answer: Where are the students What are they talking about You can answer either in English or in Chinese.(They’re in classroom. They are talking about months.)
6 运用5的课件，激发学生运用小学曾学过的月份表达自己的生日1. 教师事先了解本班学生的生日分布，课上引导学生看主题图中的日历或自带日历，提问学生：When is your birthday, XX 学生在日历中指出自己的生日，并回答：My birthday is in July. 教师板书单词：July。依此模式教学表示十二个月份的单词。
7 听录音并跟读，教师纠正十二个月份的发音月份的单词多为双音节词和多音节词，教师可结合附录中的语音练习，让学生准确把握重读和非重读音节。
1b时间5 m 8 询问月份在一年中的顺序，引出从“第一到第十二”序数词的学习T: Do you know the first month of a year S: It’s January. 以此方法初步教学与月份相对应的序数词：first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth，为下一步谈论生日作好铺垫。
9 引导学生再次观察主题图，体会基数词和序数词的区别T: When is your birthday S: My birthday is on June 3rd. 教师指导学生体会基数词和序数词的区别，并意识到表达日期时应用序数词。
10 通过听力导入询问生日功能项及其答语(目标语)T: When is your birthday S: My birthday is on October 2nd. .T: Let’s do listening practice. Don’t look at your books. Listen carefully. Then tell me how many conversations you hear.
11 听辨对话，感受目标语1. 听录音，完成1b练习。T: Now open your books and look at 1b. Listen again and number the conversations1-3 .2. 核对答案。
12 视听会话的动画，并模仿跟读会话Look, listen and repeat. 电子书动画
1c时间5 m 13 组织Pairwork，学生扮演角色模仿上述会话
14 针对目标语进行控制性的实践活动1. 教师与学生就其生日进行互动交流为全班做出示范。T: When is your birthday？ S1: My birthday is on…T: When is your birthday？ S2: It’s on…2. 学生两人一组进行生日日期问答。教师巡视并及时给予必要的帮助。3. 邀请三组学生向全班学生表演对话。
2a时间2 m 15 学生试读数词T: Well, look at the numbers. How do you read them in English
16 听录音并跟读，初步掌握1st–31st序数词的读音（教师注意给学生示范th-的发音要领：伸出舌头，上下牙轻咬舌尖。）
17 复习学过的基数词1–31，找出记忆序数词1st–31st读音的方法T: Can you say the numbers from one to thirty-one 教师引导学生关注2a中序数词词缀的变化。学生两人一组进行问答，以此巩固序数词的使用。S1: When is your birthday S2: It’s on …
2b时间4 m 18 听力实践，从对话中获取信息1. 听前教师引导学生看图并提示对话语境。2. 学生听第一遍录音，完成2b的活动。3. 核对答案。
2c时间3 m 19 听力训练，引导学生整体感知如何运用所学的月份和序数词讨论生日1. 听前教师提示学生：录音中与教师直接对话的只有Alice和Eric，为什么会出现另外两个学生Frank和Jane呢？引导学生在听前作好准备：提醒学生要特别关注代词my, his和her以及与它们对应的日期信息；先听清楚谈论的人名，再抓住与之匹配的日期，这样不至于混淆。2. 学生完成2c练习。
20 板书，达到核对答案和强化目标语双重作用When is Alice’s birthday When is Frank’s birthday When is Eric’s birthday When is Jane’s birthday 学生两人一组，通过问答形式核对答案，并相互追问答案依据。
21 听录音并跟读，学习和纠正语音语调1. 教师提醒学生模仿录音中的语音语调，尤其要注意所有格’s的发音。2. 教师提醒学生所有格的用法，以及’s的读音，可以在黑板上标注’s的音标：Alice’s , Frank’s, Eric’s, Jane’s
拓展时间5m 22 运用目标语进行小组内生日调查，达到学以致用的目的小组内练习对话，巩固目标语：询问生日以及回答，完成表格。
小结时间3 m 23 本活动的归纳反馈强化本节课学习目标，进一步巩固目标语。1．抽查两组学生的会话表演。2．教师在学生会话完成后询问学生： T:When is your birthday S: It’s on …. T: When is your father’s birthday （提醒学生序数词的变化。）
作业时间1m 24 Homework(布置作业)
