青岛版三年级数学上册第二单元2.1 两位数乘一位数的口算（同步教学设计）（表格式)

备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 三年级 备课时间 2024年X 月
辅助备课 新课标、教材、练习题
课题 2.1 两位数乘一位数的口算
内容 教科书第9页红点1的内容
教学目标 1.理解整十数乘一位数的口算算理。 2.掌握整十数乘一位数的口算方法。 3.结合具体情境进一步理解乘法的意义，渗透转化的数学思想。
教学重点 掌握整十数乘一位数的口算方法。
教学难点 理解整十数乘一位数的口算算理。
教学准备 多媒体、小棒等
教学过程
过程 （教与学） 一、情境设计，导入新课 教师：同学们，请看大屏幕，上面写的什么？ （出示：每天锻炼1小时，健康生活一辈子） 课堂预设：学生读一读。 教师：从这句话，你知道什么 学生：体育锻炼对我们的健康很重要。 教师：为了我们的健康，咱们学校在大课间都组织了哪些活动？ 学生：跳绳、课间操…… 教师：同学们，今天，就让我们走进快乐的大课间，一起去看看三年级的同学们在干什么？ (板书课题:两位数乘一位数的口算) 二、自主活动，探究新知 学习红点1 1.出示红点1。 教师：这儿有关于两个班的活动信息。谁来读一下？ 学生：三（1）班跳舞的同学分2组，每组20人。三（2）班跳舞的同学分3组，每组12人。 教师：根据上面的信息，你能提出什么问题？ 学生1：三（1）班跳舞的一共有多少人？ 学生2：三（2）班跳舞的一共有多少人？ （出示：三（1）班跳绳的一共有多少人？三（2）班跳舞的一共有多少人？） 教师：第一个问题，谁知道怎样列式？ 学生1：20+20 学生2：20×2 教师：你为什么用乘法？ （指定学生回答） 学生：因为题意是求2个20相加的和是多少，所以可以用乘法。 （板书：20×2=） 教师：20×2等于多少呢？ 学生1：20×2，表示2个20相加，20+20=40。 学生2：2个十乘2得4个十，4个十是40。 学生分组用小棒摆一摆。 （出示：摆小棒的过程） 第2个问题我们留到下一课时再讲。 课堂小结： 整十数乘一位数的口算方法：先把0前面的数与一位数相乘，利用表内乘法求积，再在积的末尾添上1个0。 2.运用探究 教师：如果跳舞的有3个小组，每个小组20人，一共有多少人？4个小组、5个小组呢？ 学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。 （给出解答） 三、当堂训练 1.出示教科书P11“自主练习”第1题。 一列一组，让学生对比并总结发现的规律。 2.出示教科书P11“自主练习”第2题。 让学生先独立思考，再小组交流，完成后指名学生当小老师给大家讲解自己的算法。 四、课堂总结 这节课，我们学到了什么？谈一谈你的感受。 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 鼓励学生发言，提高课堂参与的积极性。 让学生自己去提出问题，并寻找解决办法、总结规律，让他们自己去收获。
作业设计 五、布置作业 课本第11页自主练习3题、5题。
板书设计 整十数乘一位数的口算方法 先把0前面的数与一位数相乘，利用表内乘法求积，再在积的末尾添上1个0。
教后反思 一方面可以从算理的角度出发，通过摆小棒帮助学生理解并掌握整十数乘一位数的口算算理和算法；一方面可以通过与表内乘法的对比（自主练习第1题）巩固对算法的掌握。