青岛版三年级数学上册第二单元2.6求比一个数的几倍少几的数是多少（同步教学设计）（表格式)

备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 三年级 备课时间 2024年X 月
辅助备课 新课标、教材、练习题
课题 2.6 求比一个数的几倍少几的数是多少
内容 教科书第18页红点2的内容
教学目标 1.掌握求比一个数的几倍少几的数是多少的实际问题的解题方法。 2.会画线段图分析数量关系。 3.养成认真审题和独立思考的习惯，感受数学与生活的联系。
教学重点 掌握求“比一个数的几倍少几的数是多少”的方法。
教学难点 借助线段图分析数量关系。
教学准备 多媒体
教学过程
过程 （教与学） 一、回顾复习，导入新课 教师:上节课我们刚学过了求比一个数的几倍多几的数是多少，同学们还记得计算方法吗？谁能解决下面这个问题？（出示） 指定学生进行解答，并让其他同学确认结果是否正确。 教师：今天我们来解决上一次留下的第二个问题。 (板书课题:比一个数的几倍少几的数是多少) 二、自主活动，探究新知 学习红点2 出示红点2。 教师：“一年级转呼啦圈的有18人。三年级转呼啦圈的人数比一年级的3倍少2人。三年级转呼啦圈的有多少人？”这个问题，谁知道其中的数量关系怎样表示？ 学生：用线段图表示。用一条短一点的线段表示一年级的人数，再用3条和它一样长的线段表示3倍，在最右侧表示出少的2人。 展示线段图的画法。 （注意提醒哪些是一年级的，哪些是三年级的，哪些是少的） 教师：请大家仔细观察线段图，想一想，要求三年级转呼啦圈的人数，要先算什么？再算什么？ 学生：先算一年级转呼啦圈人数的3倍，再减去少的2人。 教师：会列算式吗？请你写在练习本上。 展示计算过程： 18×3=54（人），54-2=52（人） 课堂小结: 求“比一个数的几倍少几的数是多少”的问题的解题方法： 可以先根据题意画出线段图，然后根据线段图分析题中的数量关系，最后列式计算。计算时先用乘法计算出一个数的几倍是多少，少几再减几。 三、当堂训练 出示教科书P18“自主练习”第3题。 请同学们仔细读题，想一想数量之间的关系，如果需要，可以画一画线段图表示信息和问题，再列式计算。 四、课堂总结 这节课，我们学到了什么？谈一谈你的感受。 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 让学生先画线段图，再解答问题。 注意：表示少的那部分线段画成虚线。 对比例题1，让学生找出相同点和不同点。
作业设计 五、布置作业 课本第18页自主练习4题。
板书设计 求比一个数的几倍少几的数是多少，可以先求“几倍”是多少，用乘法计算，再减去“少”的数，即可求出结果。
教后反思 可以前后两个例题对比，强化记忆，加深对线段图的理解。 几倍都是用乘法计算，“多的”用加法，“少的”用减法； “多的”画线段图时画成实线，“少的”画线段图时画成虚线。