英语 七年级上册
Unit 7 How much are these socks Period 1 Content Section A 1a-2d
教学目标要求1．能够询问衣物的价格并能简略回答此类问题，如：How much is the white bag It’s seventeen dollars. How much are these socks They're two dollars. 2．能够准确表达自己喜欢的衣物，如：I like big purple hats. I like this brown sweater.3．能听懂并指认所学形容衣物的形容词，如：black, white, red, green, blue, yellow, brown, purple, small, big, short, long 等。4．能正确使用下列常用表达如：how much, a pair of, Can I help you I’ll take it. Here you are. You’re welcome.5．能认读并能工整书写所学单词：socks, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoes, skirt, clothes, dollar, woman, pair, sale, price, boy, store, all, much, big, small, short, long等。6．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)如： How much is the hat Do you have one Can I help you
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和导入谈论衣物的话题T: Look at the picture and answer my questions.What’s this in English What color is it How much is it
2 仿照上述对话，组织Pairwork复习活动1. 学生双人活动，教师抽查几组学生。T: OK. This is a red skirt.(教师板书skirt)Now look at this picture. Let’s do pairwork: Talk about the sweater. Ask and answer what it is, what color it is and how much it is.2. 学生边看课件边跟读。(反馈评价和强化)
导入时间1 m 3 导入新课话题T: Let’s watch another conversation. Well, we’re going to learn Unit 7 How much are these socks
4 引入单元标题教师板书：Unit 7 How much are these socks
1a时间8 m 5 读图，了解对话情景—地点和谈论的话题T: First, look at the picture. Please watch and read. Then answer: Where are the people What are they talking about You can answer either in English or in Chinese.(They’re in a shop. They’re talking about clothing )T: OK. Answer my questions with Yes or No.Is the T-shirt seven dollars (点击黑色T恤)Are these socks two dollars (点击蓝色短袜)
6 运用5的课件，激活学生小学曾学过的衣物名称T: Now, find the things you know in the picture and tell their English names.学生指认所知道的衣物的英语名称。教师给予评价(肯定或纠正，让学生初步接触未学的衣物英语名称)
7 理解辨认有关衣物名称的单词1. 完成1a练习。T: Please open your books and turn to page 37. Look at 1a. Match the words with the things in the picture. Fill in the letters A to J in their right places.2. 学生个人活动，复习已知的单词，接触未知的生词(单词的形式)3. 利用课件核对答案，学生进行自我评价。
8 学习并指认所学衣物的英语名称并复习名词单复数的概念1. 让学生初步接触指示代词this / that修饰服装类的单数名词。2. 让学生初步接触指示代词these / those修饰服装类的复数名词。
1b时间5 m 9 通过听力导入询问物品的价格及其答语(目标语)T: How much is the white bag S: It's seventeen dollars. T: How much are these socks S: They're two dollars.
10 听辨对话，感受目标语1. 听第一遍录音，回答问题。T: Let’s do listening practice. Don’t look at your books. Listen carefully. And answer how many conversations you hear.2. 听第二遍录音，完成1b练习。T: Now open your books and look at 1b. Listen again and circle the things you hear in the picture in 1a.3. 利用课件，核对答案。
11 视听会话的动画，并模仿跟读会话Look, listen and repeat. 电子书动画
1c时间5 m 12 组织Pairwork，学生扮演角色模仿上述会话1. 学生两人一组，进行角色扮演。2. 教师板书：How much is the white bag It's seventeen dollars. How much are these socks They're two dollars.
13 针对目标语进行控制性的实践活动1. 教师指图片上的衣物，与学生进行会话示范。T: How much is the sweater S: It’s 35 dollars.T: How much are these socks S: They're 50 dollars.2. 学生两人一组，就课件上的图片进行会话练习。
2a时间2 m 14 复习8 个表示颜色的形容词，并学习4 个描述衣物大小、长短的形容词1. 播放录音，学生跟读。2. 请几名学生随机读。
2b时间4 m 15 听前活动，了解对话的情景和主题1. 观察图片，教师与学生进行示范会话。T: Look at the pictures in 2b on page 38. There are different colors and sizes of clothes. First, look at Picture 1. What are they S1: They are a big purple hat, a yellow hat and a small black hat. T: How much is the yellow hat (教师鼓励想象猜测价格)2. 学生两人一组，讨论其他的图片。
16 在语境中听辨对话所谈及的衣物名称1. 完成2b活动。2. 利用课件核对答案。
2c时间4 m 17 听力实践，从对话中获取信息1. 完成2b活动。T: OK. Do you want to know how much they are Listen to the conversations again and fill in the price tags.2. 利用课件核对答案。
2d时间3 m 18 扮演角色练习对话；拓展性实践A: I like these shorts. How much are they B: They’re six dollars.
拓展时间3 m 19 拓展：询问物品的价格1. 教师拿出实物、图片询问：How much is the English book (拿起英文教材)How much is your coat (指着一个女生的外套)How much are these pens (从一位学生的笔袋里拿出两支钢笔)How much are your shoes (问一名学生)（教师指出How much is/are… 中 is 和are 的使用要根据所问物品的单复数来确定。）
20 若时间充裕，组织小组活动(Groupwork)拓展运用T: Make a survey by asking “How much is / are… ” and fill the chart. 4 students a group. Finally make a conversation with your partner.
小结时间3 m 21 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标1．抽查两对学生的会话表演。2．教师在学生会话完成后询问几名学生：Which hat do you like / Which sweater do you like... 3．教师问：如果我想买这件标价75美元的黄色毛衣，我该对售货员怎么说呢？（课件显示：How much is it It’s seventy-five dollars.）教师假设：如果我想买这条标价15美元的黑色短裤，我该对售货员怎么说呢？（课件显示：How much are they They’re fifteen dollars.）（教师指出指示代词this /that, these /those以及the 的用法。）4．用一、两个例词带领学生读目标语及其答语，例：How much is the hat It’s five dollars.How much are these trousers They’re fifty dollars。
作业1 m 22 Homework(布置作业)英语 七年级上册
Unit 7 How much are these socks Period 5 Content Section B 3a, 3b, Self Check
教学目标要求1．能够通过填空熟悉写作范例，特别是广告中基本句式的选择。2．能够利用所给材料完成广告，进行控制性写作练习。 3．能够了解一些简单的、典型的广告语言，尝试综合运用所学语言，对不同衣物进行宣传和介绍。4．能够对所学过的衣物类名词和短语进行回忆和复习，将所学语言与生活联系在一起，如：a pair of white socks 等。5．能够运用所学目标语言进行购物。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和巩固购物用语T: Look at the conversation, and fill in the blanks.补全对话内容。
2 看图片，组织Pairwork讨论复习广告用语教师引导学生参考1的阅读文章，提问几名同学，其他同学作补充，尝试写出不同的句式，教师利用课件总结句式，为新课做准备。T: OK, Let’s look at the picture and write ads for the clothes.
导入时间2 m 3 导入新课话题T: Well done. This is Huaxing Clothes Store. Can you help the store sell the clothes How You can write an ad.
4 引入写作话题T: First look at the picture. What can you see Guess how much they are
3a时间4 m 5 看图，补全广告信息1. 完成3a练习。2. 利用课件核对答案。
3b时间15 m 6 使用目标语撰写促销广告,进行写作练习T: Now, you have your own clothes store. Can you write an ad for your store When you write, you can use the sentences on board to help you 学生独立完成写作练习，教师巡视并对学生进行个别指导。(教师提醒学生关注板书的介绍衣物价格的不同语言结构，引导他们选用不同句式，避免语言单一化)
7 组织小组讨论，同学互相评价T: Let’s discuss in groups, correct your articles. When you read, pay attention to:(1)What good sentences do they use (2) Are there any mistakes？(3)How about the handwriting （教师引导学生关注书写的规范性，目标语言的运用和语言的准确性、创造性）
8 全班朗诵1. 邀请三名同学朗诵，师生共同作出评价。2. 学生再次总结归纳其作文使用的广告用语。
拓展时间7 m 9 拓展：设计自己的广告海报1. 小组为单位，设计广告海报，写上本组评出的最佳文章。2. 在限定时间内合作完成。3. 完成后由全班进行评价，评选出最佳海报设计、最佳广告文章、最佳创意等。4. 在墙报上张贴优秀海报。
Self check时间8 m 10 通过游戏，复习衣物类名词短语T: Now let’s play a game. Who is he/she 1. 学生四人一组开展活动，一名学生描述某人(老师、同班同学)当天的穿着，其他学生猜测描述的对象。2. 教师可先为学生示范，让学生模仿，如：Today she’s wearing a red sweater, brown trousers, a pair of white socks and black shoes. Who’s she
11 复习购物对话中涉及的语言功能及各自对应的表达方式1. 要求学生回顾购物对话的语言功能，教师给出汉语提示，学生说出英语表达：提供帮助 Can I help you 表达需求 Yes, Please. I need… or Do you have / sell… 谈论物品 I like…, I don’t like…询问价格 How much is / are… 确认购买 I’ll take it.表达感谢 Thank you. You are welcome.2. 教师引导学生说出上述功能在购物对话中出现的常见顺序，为随后的对话重建活动做准备。
12 句子排序，巩固语言功能目标1. 学生自主完成排序练习，并把正确的对话抄在笔记本上。2. 两人一组朗读对话，以核对答案。如果两人意见不一致，可以分别陈述自己的理由。3. 邀请三组学生在全班朗读对话，全班核对答案。
小结时间2 m 13 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标引导学生总结本节课主要内容
作业时间1 m 14 Homework(布置作业)英语 七年级上册
Unit 7 How much are these socks Period 2 Content Section A 2e,Grammar focus,3a-3c
教学目标要求1．能够熟练使用How much引导的特殊疑问句询问价格，如：How much is this T-shirt How much are these socks 2．能够谈论衣物的颜色和大小，如：What color do you want Blue. I like big purple hats. I like those long blue and yellow socks. 3．能够为他人提供帮助或对别人的帮助礼貌地应答，如：Can I help you Yes, please.4．能够表达感谢或对别人的感谢礼貌地应答，如：Thank you. You’re welcome.5．能够熟练使用指示代词与名词的搭配：the, this , that, these, those + n。6．能认读并能工整书写所学单词及短语：woman, need, look, pair, take, here you are 等。7．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话，并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)，如：I’ll take it / them. How about this one
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和导入谈论衣物的话题T: Look at the picture and answer my questions:How much is the purple sweater How much are these white shorts
2 仿照上述对话，组织Pairwork复习活动T: OK. Now look at these pictures. Let’s do pairwork: Talk about these clothing. Ask and answer what it is, and how much it is.学生双人活动，教师抽查几对学生。
导入时间1 m 3 导入新课话题T: Well, let’s go on to learn today’s lesson.
4 引入单元标题教师板书：Unit 7 How much are these socks Section A
2e时间8 m 5 读图，了解对话情景—地点和谈论的话题T: First, look at the picture. Please watch and answer my questions. You can answer either in English or in Chinese.T: Where are the people S: They’re in a shop. T: Who are they S: One is a girl, the other is a woman.(教师板书woman)T: What are they talking about S: They’re talking about a blue sweater
6 听录音，明确对话内容1．播放第一遍录音，学生回答问题：How much is the blue sweater How many pairs of the socks does the woman buy （教师提醒学生通过抓nine, two等关键词句来找出答案。）2. 放第二遍录音，利用课件核对答案。
7 跟读句子，进一步体会会话内容1. 课件领读，学生模仿朗读会话。2. 教师引导学生关注对话中的常用表达：Can I help you I’ll take it. Here you are. You’re welcome.
时间5 m 8 分角色表演对话，规范语音语调1. 学生两人一组进行试读，教师请一组学生展示，并帮助纠正其语音语调。(提醒学生注意特殊疑问句用降调，一般疑问句用升调)2. 全班齐读、分角色齐读(男、女生各扮演一个角色)对话。3. 学生两人一组分角色朗读对话，教师巡视全班并提供必要帮助。4. 邀请两组学生向全班示范朗读。
9 拓展性实践，用实际生活中的人名及物品替换进行对话交流T: Let’s make our own conversations.1. 教师先与一名学生共同示范。2. 学生两人一组进行模仿性的对话练习，教师巡视全班并提供必要的帮助。
Grammar Focus时间3 m 10 本活动的检查评价；引入归纳语法环节(1)请两组学生向全班同学展示，师生共同评价。(2)学生再次朗读会话，画出询问或表示物品价格的句子。(3)引导学生观察句子结构特点。 (教师鼓励学生大胆发表自己的见解)
12 读语法表格，简单归纳语法1. 学生默读、观察Grammar Focus第一个表格中的句子，教师提示学生左边是特殊疑问句，右边是其回答。2. 教师利用以下问题引导学生思考：a．哪些句子中用了is，哪些句子中用了are, 为什么？b．例句中共有几个指示代词？它们各指代什么样的名词？c．什么情况下答语用it, 什么情况下答语用they？d．哪些衣物往往以复试形式出现？3. 学生仔细观察, 并自主发现、总结其规律，并以小组形式讨论，教师帮助归纳。4. 邀请几位学生向全班同学交流他们的发现，最后教师总结。
3a时间5 m 13 运用语法规律完成练习1. 教师引导学生读图，以明确所给的这三类词。2. 学生独立完成所有练习，然后小组内交流答案。3. 请几名同学读出句子，并说出其解题的思路，由学生或教师进行点评。
14 朗读，巩固语言结构学生齐读、分男女角色朗读以巩固语言。
15 仿造例句，学会运用T: Let’s make some sentences.1. 学生仿照Grammar Focus给图表中的问句接上答语。2. 两人一组互相交流。3. 请几名学生在全班交流，师生共同评价。
3b时间7 m 16 运用语法规律完成练习1. 引导学生先仔细观察图片，并详细描述每幅图片，如：This is a black hat, It’s five dollars.2. 教师找几名学生示范进行交流。3. 引导学生观察给出的句子中衣物的单复数及答语中it/they的使用。4. 完成3b练习，然后学生两人一组，交流检查。（教师提醒注意书写规范和大小写）5. 请几名学生在全班交流答案，通过追问学生该对话的语境、解题的思路，引导学生注意学习策略。（教师提醒学生答案的多样性）
17 朗读，进一步体会对话的含义和各句间的逻辑关系.学生齐读、分男女角色朗读、两人一组朗读句子以巩固语言。
3c时间4 m 18 拓展练习，巩固语法T: Let’s play a game. Work in pairs, Student A look at the pictures in 3b for a minute and then close the book, Student B ask questions like this:B: How much are the socks A: Umm, they’re three dollars.Then exchange roles. The one whose answer is correct is the winner.
小结及作业时间3 m 19 归纳反馈强化本节课学习目标引导学生归纳本节课的主要内容。
作业 20 Homework(布置作业)英语 七年级上册
Unit 7 How much are these socks Period 3 Content Section B 1a, 1b, 1c, 1d, 1e
教学目标要求1．能够正确认读并能工整书写数字10 到30，如：ten , eleven, twelve, thirteen, fifteen, eighteen ,twenty, thirty。2．能够运用所学的数字表达物品的价格，如：It’s seventeen dollars.等。3．能听出录音里出现的数字，如：Fifteen dollars. It’s eleven dollars. It’s twenty dollars. Only sixteen dollars.等。4．能听懂对话录音，抓住关键词，选出谈论的物品，如：I like that blue sweater. Do you like this T-shirt Yes, I do.等。5．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话，并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)，如：How much are they Only sixteen dollars. OK, I’ll take them.等。6．能掌握如何谈论自己喜欢的物品并询问价格。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和练习谈论物品价格T: Look at the pictures and make a conversation after the model.
2 仿照上述对话，组织Pair work复习活动T: Now look at these pictures. Let’s do pair work: Talk about the prices of the things. Ask and answer with your partner.学生双人活动，教师抽查几组学生。
导入时间1 m 3 导入新课话题T: Well done, everyone! But look at this skirt, how much is it It is eleven dollars. Do you know the numbers after ten Now we’re going to learn Section B to go on talking about the prices and learning the numbers.
4 引入本节课课题教师板书：Section B Numbers and Prices
1a时间8 m 5 看数字并跟读，引导学生感知并学习10以后的数字1. 教师示范读音，学生跟读。2.利用课件展示数字的英文单词。3. 播放录音，学生再次跟读。
6 看图片找规律，学会单词的拼写鼓励并帮助学生找出规律，比如：13-19单词后加-teen，20,30 等后加-ty，21-29 twenty后加- one…nine 等。
1b时间5 m 7 以填数字的形式巩固 1a中所学的数字1. 完成1b练习。教师巡视学生写的是否正确。2. 利用课件核对答案，学生进行自我评价。
8 引导学生进一步巩固数字。1. 看图片找出哪几行数字的顺序不对。学生回答，老师给予评价。T: Look at the picture in 1b, who can find which rows of numbers are in the wrong places 2. 利用课件展示顺序不对的两行，并变化成正确的顺序。
1c时间4 m 9 在语境中听辨对话中的数字1. 引导学生明确听力的任务，并带着任务听录音，完成1c练习。2. 要求一名学生回答所听到的数字，其他同学做出评价或纠正。
1d时间6 m 10 听前活动，了解对话的情景和主题1．看图并回答问题：Who are they Where are they What are they talking about (教师引导学生读图，猜测对话内容)2. 再次看图并回答问题：What are the things in the picture？How much are they
11 听力实践，从对话中获取信息1．听第一遍录音，圈出Kate和母亲谈论的物品。T: OK. Listen to the conversation and circle the things that Kate and her mum talk about.2．利用课件核对答案。3．再听一遍录音，勾出Kate买的物品。T: Listen again and check the things Kate buys.
12 进一步体验对话内容；跟读对话中的句子。教师引导学生关注对话中的常用表达：Do you like… How much is / are…
1e时间5 m 13. 扮演角色练习对话；拓展性实践学生分组分角色扮演对话。教师或全班给予评价。T: Practice the conversation in pairs. One acts as Kate, the other as her mom.
14 组织pair work活动；熟悉巩固目标句型1. 学生两人一组，就图中的物品进行问答。2. 教师巡视，提醒学生注意目标语言：How much is the white bag It’s seventeen dollars. I’ll take it.
拓展时间5 m 15 组织小组活动(Groupwork)；拓展运用1．教师请一名学生做售货员，给全班做出示范。T: Excuse me, How much is the green sweater S: It’s $15.T: How much are the shoes S: They are $ 27.2．小组为单位活动，一名学生扮演售货员，其他学生为顾客，编演对话。教师巡视帮助。3．邀请两组学生展示。教师评价其目标语言及发音运用。
小结时间2 m 16 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标1．抽查四组学生的对话。2．教师在学生会话完成后询问：How much is the blue sweater How much are the blue pants 3．引导学生总结本节课主要内容。
作业时间1 m 17 Homework(布置作业)英语 七年级上册
Unit 7 How much are these socks Period 4 Content Section B 2a, 2b, 2c
教学目标要求1．能够了解衣物的价格，作出合理的猜测，如：socks $3, a skirt $20。2．能够阅读广告找到目标信息，如：读广告，填写价格标签。3．能理解广告中出现的基本词汇，如：clothes store, come and buy, at our great sale, sell, at good prices, have… for $20, for boys 等。4．能认读并能工整书写所学单词：如：Mr., clothes, store, sale, sell, all, very , prices, boy, a pair of 等。5．能够理解并学会使用广告中出现的一些常用表达，如：come and buy, at our great sale, at good prices, We have… for $20, for boys, for girls 等。6．能模仿录音正确朗读服装店广告。7．能看懂并理解广告内容，为学会写服装店的广告奠定初步基础。8．能够学会并运用商店内常用的交际用语，来为顾客服务，如：Can I help you Yes, please. How about… What do you need 等。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学数字，为价格的猜测做好铺垫T: Let’s play a game.数字接龙游戏：教师说出一个数字，如ten，指定某个学生说出紧邻其后的数字eleven，另一个学生再接着说出twelve ······
2 仿照上述游戏，组织Groupwork复习活动1. 学生四人小组活动，学生以奇数或偶数进行接龙，进一步操练、巩固基数词10–31。2. 教师邀请两组学生进行表演。
导入时间1 m 3 导入新课话题T: Well, look at my trousers. Can you guess how much they are (twenty dollars)Where do I buy the trousers (At the clothes store.) （教师板书 clothes store）T: Yes. We usually buy our clothes at the clothes store. Today we are going to Mr. Cool’s Clothes Store.
4 引入本课标题教师板书：Unit 7 Section B Mr. Cool’s Clothes Store T: Do you know the prices of the clothes Can you guess (教师板书price 价格)
2a时间6 m 5 读前活动：猜测物品的价格，为阅读做准备1. 学生自主完成2a练习，并口头表达所写价格。T: Let’s guess the prices. Match each clothing item with a price. Then tell the class like this: A skirt is $20. The socks are $3. etc.2. 教师提问几名学生，让他们根据生活经验分别做合理猜测。提醒学生答案可以是多样的。
2b时间10 m 6 读图，了解所读文体及话题1. 要求学生看2b插图和文章的标题，并通过问题引导他们预测文章大意。T: Well, prices of things are different. Whose guess is the closest to the real price Let’s read the passage to find. Now, look at the picture and the title and answer:What can you see in the picture Where are the clothes What’s the store’s name (教师板书 Mr.)Can you guess the meaning of SALE （教师板书 sale ）2. 引导学生阅读文章的首尾句，并回答问题。T: Look at the first and the last sentence of the article. Answer: What is the article about You can answer either in English or in Chinese.3. 要求学生阅读文章第一、二句，猜测生词含义。T: Look at the first two sentences, guess the meanings of the words: buy, sell, all, very, price.
7 阅读文章，找出目标信息1. 阅读广告，完成2b练习。2. 利用课件核对答案。
8 阅读文章回答问题，加深对文章的理解学生细读广告，回答一下细节性问题，更全面、细致地理解全文T: Now read the ad again and answer the following questions: (1)What can we buy at Mr. Cool’s Clothes Store (2)How much are the yellow sweaters there (3)For boys, what color trousers do they sell How much are they (4)If you want to buy six pairs of socks, how much do you have to pay (5)Find the words and phrases you don’t know.
9 阅读文章，找出服装广告用语1. 教师引导学生通过观察发现本文的广告常用表达。通过提问（找出文章常用的表达），找一名学生回答，其他学生做补充。T: Read again, find which sentences or phrases are often used in e and buy… at our great sale. We sell… at good prices. Do you like / need… We have… for only $20. For boys, we have…For girls, we have…Come to Mr. Cool’s clothes store.2. 完成介词填空练习，引导学生关注文章中介词的使用。
朗读时间5 m 10 学生跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力
11 学生齐读，自读短文，培养正确朗读课文的能力 (教师巡视给予指导和帮助)
2c时间5 m 12 补全对话，学会并运用商店交际用语1. 完成2c练习。2. 教师请两名学生给出答案，并给予适当有效的评价。3. 引导学生关注交际用语：Can I help you Yes, please.How about… What do you need
13 分角色表演，熟练运用购物用语1. 学生分组分角色表演对话。2. 邀请两组同学表演。(教师或学生给予评价)
拓展时间5 m 15 拓展阅读1. 学生阅读短文，并完成表格。2. 核对答案。
小结时间4 m 14 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标1．抽查两名学生的朗读，并给予适当有效的评价。2．让学生读本节课的生词词组，并说出中文意思。2．引导学生归纳本节课的主要内容。
作业1 m 16 Homework(布置作业)
