英语 七年级上册
Unit 5 Do you have a soccer ball Period 1 Content Section A 1a, 1b, 1c, 1d; 2a, 2b, 2c
教学目标要求1．能够询问对方是否拥有某物并能简略回答此类问题，如：Do you have a ping-pong bat Yes, I do. / No, I don’t.2．能够询问第三人称是否拥有某物并能简略回答此类问题，如：Does he / she / Lily have a ping-pong bat Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t.3．能听懂并指认所学表达球类运动的英语名称，如：tennis, ball, soccer, volleyball, basketball等。4．了解常见字母组合的发音，如ey字母组合发/ /或/ /等。5．能够在听力中辨识所学的英文单词，如tennis, bat, volleyball等。6．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话，并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)，如Do you have a soccer ball, Paul / No, I don’t. Does your brother Alan have one Yes, he does.
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间2 m 1 复习Unit 4中表示相对位置的知识教师通过提问物品的位置帮助学生回顾表示方位的介词，同时帮助学生观察课文的图片，有助于新课的展开。T: Please look at the picture and answer my questions:Where is the computer Where are the fruits Where is the sofa
2 结对练习T: Talk in pairs about where the things are.1. 学生两人一组展开对话。2. 邀请两组同学表演对话。
热身时间2 m 3 创造学习氛围，烘托单元主题T: OK. Now please answer my questions:Do you like doing sports What kind of sports do you like
导入时间2 m 4 复习已学单词，导入新单词1. 教师利用课件，通过问答教授球类单词。2. 带领学生诵读生词，并熟悉它们的拼写。T: Just now some of you said you like basketball, football or things like that. They’re called ball games. Do you know other ball games Let’s learn them together. What’s this in English Can you spell it, please
5 引入单元标题教师板书：Unit 5 Do you have a soccer ball 教师询问几名学生：Do you have a soccer ball
1a时间8 m 6 读图，了解对话情景—地点和谈论的话题T: First, look at the picture again. Then, answer: What’s this in English How do you spell it Do you have it （随机点击各球类）
7 运用6的课件，激活学生小学曾学过的球类名称T: Now, find the things you know in the picture and tell their English names.学生指认所知道的球类的英语名称。教师给予评价(肯定或“纠正”，即让学生初步接触某些未学的球类英语名称)
8 理解辨认有关球类名称的单词1. 学生个人活动，复习已知的单词，接触未知的生词(单词的形式)2. 完成1a练习。3. 利用课件核对答案，学生进行自我评价。
9 学习并指认所学球类的英语名称教师读出球类名称，学生看图片指认球类，并跟读。T: Let’s learn these words. Listen and repeat, please.
1b时间4 m 10 学生读出方框中的单词和词组
11 通过听力导入本课时语言功能项及其答语(目标语) T: Do you have … S: Yes, I do. / No, I don’t.T: Let’s do listening practice. Don’t look at your books. Listen carefully.
12 听辨对话，感受目标语1. 播放录音，完成1b练习。T: Now open your books and look at 1b. Listen again and number the conversations.2. 利用课件核对答案。
1c时间5 m 13 视听会话的动画，并模仿跟读会话Look, listen and repeat.1. 教师示范朗读。2. 总结此类句子语调：一般疑问句用升调，答语用降调。
14 针对目标语进行控制性的实践活动1. 教师指图片上的球类，与学生进行会话示范。T: Do you have a soccer ball S: Yes, I do. / No, I don’t.2. 学生两人一组就图片进行对话练习。T: OK. Please practice the conversations in pairs.（教师板书：Do you have … Yes, I do. / No, I don’t.）
2a时间4 m 15 听前活动，了解对话的情景和主题教师教授人名的读音T: Look at picture 1 in 2a on page 26. In the first picture, we can see three girls. What’s the girl’s name in the middle （Jane）What about other names in the pictures （Dale, Paul and Mike.）
16 听力实践，从对话中获取信息1. 播放录音，完成2a练习。T: OK. Listen to the conversation and number the pictures.2. 利用课件核对答案，学生进行自我评价。T: Now, let’s check.
2b时间3 m 17 复习本课词汇，为进一步听力做准备教师展示2b图片，提问学生球类英文名称，如：T: What is this S: It’s a tennis ball.
18 进一步听力训练，学生从对话中获取更多信息1. 播放录音，完成2b练习。T: OK. Listen to the conversation again and match the pictures in 2a with the balls.2. 利用课件核对答案。T: Now, let’s check.
20 复习听力主要内容，进一步巩固所学
2c时间4m 21 扮演角色练习对话；拓展性实践1. 学生两人一组练习对话。 A: Do you have a soccer ball B: Yes, I do.2. 学生私人一组练习对话。 A: Do you have a soccer ball B: Yes, I do. C: Does he have a soccer ball D: Yes, he does.
拓展时间2m 23 拓展：询问他人是否有(其他内容)教师拿出实物、图片或用课件询问：Does he have a bag Does she have books Does your sister have a red coat （指出Do you have … 还可以用于询问其他人是否拥有其他的事物）
小结时间3m 22 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标1．抽查两组学生的会话表演。2．教师在学生会话完成后询问几名学生，如： T: Do you have a soccer ball / ping-pong ball / basketball S: No, I don’t have a soccer ball.3．就第三人的情况进行问答。T: The boy says, “No, I don’t have a soccer ball.” Can you give the short answer S: No, I don’t. (教师指出一般疑问句的缩略答语)4．用一、两个例词带学生读目标语及其答语，如： T: Do you have a basketball S: Yes, I do. / Yes, I have a basketball. T: Do you have a tennis ball S: No, I don’t. / No, I don’t have a tennis ball.
作业时间1 m 24 Homework(布置作业)英语 七年级上册
Unit 5 Do you have a soccer ball Period 3 Content Section B 1a,1b,1c,1d
教学目标要求1．能正确拼读新词汇 interesting, difficult, boring, relaxing, fun 等。2．能够使用Let’s句型提出建议，如：Let’s play volleyball.3．能够使用形容词 interesting, difficult, boring, relaxing, fun 发表自己的看法，如：That sounds interesting.4．能够掌握play与运动名词的搭配的短语，如：play computer games, play volleyball, play basketball等。5．能够使用have, has描述某人有或者没有某物，如：I don’t have a computer.6．养成做题前阅读题目要求的习惯。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 检查作业1. 展示几份作业，学生评价。2. 教师就作文内容进行提问：What are there in his/her room
2 复习所学的句型学生就图片内容相互提问。T: Now look at the picture of Windy’s room. What does she have
1a时间10 m 3 学习新单词教师领读新词汇，注意分音节教学，降低学生学习难度。
4 词汇复习Let’s review what we learnt together.
5 运用所学描述图片教师引导学生用所学词汇描述1a图片。T: Paul has different feelings about these things. What do you think he feels about them
6 词汇训练1. 学生自主完成1a练习。（教师板书：interesting, fun, relaxing, boring difficult）2. 核对答案。3. 学生朗读单词。
1b时间5 m 7 听力训练，辨认词汇1. 播放录音，完成1b练习。T: Paul and Jenny are talking. Listen and check the description words you hear in 1a.2. 核对答案。
1c时间10 m 8 听前训练，重点呈现1. 教师引导学生阅读题目要求，培养成为习惯。T: We’ll listen to the conversation again. Read the instruction of 1c first, then read the expressions.2. 学生朗读时，教师板书：play computer games / volleyball / basketball…watch TV
9 听对话，完成练习1. 播放录音，完成1b练习。T: Listen to the conversation again, finish the exercise.2. 核对答案。
10 朗读对话，模仿语音语调1. 全班大声跟读，教师纠正错误读音。2. 学生与同伴分角色操练对话。3. 学生示范表演对话。
11 重点知识讲解教师引导学生理解对话中出现的重点句子。
1d时间8 m 12 练习对话，巩固所学T: Suppose you’re Paul and Jenny. How do you talk about the activities in 1a 1. 教师邀请两名学生分角色朗读1d对话。2. 全班齐读。
13 小组对话，运用句型1. 学生2人一组练习对话。2. 教师鼓励对话的多样性。
小结时间3m 14 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标1．抽查几组学生的会话表演。2．教师在学生会话完成后，引导学生总结本课所学知识：词汇，短语，句子等。3．通过书面练习培养学生对所学知识的书面运用能力。
作业时间1 m 15 Homework(布置作业)英语 七年级上册
Unit 5 Do you have a soccer ball Period 5 Content Section B 3a,3b,3c, Self Check
教学目标要求1．能够掌握从对话到文本形式的转变，如：Do you have a tennis racket Yes, I do. Do you have a tennis ball Yes, I do. I have a tennis racket and a tennis ball.2．能够在用第三人称叙述他人谈话内容时注意人称和动词形式的转换。3．能够使用形容词interesting, difficult, boring, relaxing, fun 等描述某一事物的性质，如：It’s interesting / boring …4．能够使用but连接表示相反含义的句子，如：I don’t have a baseball, but I have a soccer ball …5．能够掌握含have / has句子的一般疑问句及回答的正确形式，并能根据两者中任意一个推断出另一个的正确形式。6．能够在自己的写作中全面应用本单元知识。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 检查作业T: Let’s check your homework first.1. 抽查三组学生的会话表演。2. 请两名同学解释2b课文内容，或视学生情况一名学生说汉语意思，其他学生译成英文句子。
2 复习所学的句型教师引导学生复习词汇和重点短语。T: What did we learn yesterday Let’s review together.
3a时间5 m 3 联系实际，为写作铺垫T: Yesterday we talked about our favorite sports. Do you want to know more about your classmates 1. 要求学生根据3a要求写出三个问题。2. 邀请三名学生展示其的问题，让他们指定学生回答。
3b时间8 m 4 小组活动；完成练习T: Now all of you have some questions to ask others. Please change your books in groups and try to answer the questions.1. 学生两人一组，交换课本，进行对话练习。2. 邀请三组学生表演对话。
5 对话扩展，结合本单元内容T: I’m glad you all have some sport equipment. You all want to be healthy by doing sports, right But maybe you like some of your equipment, or maybe you don’t.Now discuss it with your partner about the sports things you asked just now.1. 学生以小组形式，相互提问关于体育用品的看法。 2. 邀请三组学生表演对话。
6 口头总结对话要点1. 在对话表演后，教师请其他学生口头复述对话要点，构成简短文章。2. 教师指导学生注意单数第三人称的使用以及对应动词形式。
3c时间10 m 7 在3b基础上，完成短文T: Now we talked many things about the sports equipment in your home. How about write it down 1. 学生根据3a、3b对话内容和3c要求完成短文，强调使用but。2. 教师投影展示几份写作练习，其他学生纠错或念出比较精彩的句型并进行优点分析。
拓展时间8 m 8 Self CheckT: Please look at the four conversations. What kind of sentences are they Can you make them complete 1. 教师指导学生观察对话，完成练习。2. 邀请四组同学表演对话。
9 利用8课件，教师要求学生总结此类变化的规律
小结时间5 m 10 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标引导学生归纳本节课的主要内容，以知识树形式呈现，学生填充内容。
作业时间1m 11 Homework(布置作业)英语 七年级上册
Unit 5 Do you have a soccer ball Period 4 Content Section B 2a, 2b, 2c
教学目标要求1．能够掌握球类词汇的构成规律，如football, tennis ball等。2．能够根据要求快速浏览文章，准确获取所需信息。3．能够使用形容词interesting, difficult, boring, relaxing, fun发表自己的看法，如：That sounds interesting.4．能够精读文章，获得细节性的描述。5．养成精读时边读边划出重点的习惯。6．掌握本课重点词组的含义，能够在自己的写作中通过模仿加以运用，如：I play ping-pong with my friends.
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 检查作业T: Let’s check your homework first.1. 抽查几组学生的表演对话。2. 每组表演完后，教师就对话内容提问。
2 复习所学的句型T: What did we learn yesterday Let’s review together.教师引导学生复习词汇和句型：play＋运动名词Let’s… That sounds＋adj.
2a时间9 m 3 读前活动：词汇复习1. 教师鼓励学生说出他们知道的球类名词，按照mind map的形式呈现同学们说的单词。T: We learnt many words about ball games in this unit, didn’t we What kinds of ball games do you know now （教师板书：ball games）2. 学生观察，总结球类词汇的构成。
4 词汇练习1. 学生自主完成2a练习。2. 两人一组相互检查。
2b时间6 m 5 读前点拨教师引导学生读题目要求，弄清阅读任务。T: Read the instruction first and find what we should do
6 快速阅读短文，找出答案1. 学生阅读短文，教师以倒计时形式选出阅读耗时最短的学生。T: Now read the survey results as quickly as you can and find the answers. 2. 利用课件核对答案。T: Let’s check.
2c时间8 m 7 细读，判断推理1. 学生阅读2c标题和六条需要作出判断的句子，明确阅读目的、理解句义。2. 仔细阅读文章，并做出判断。3. 邀请两名同学说出答案，并说出依据，全班评价。4. 利用课件订正答案。
8 朗读文章，模仿语音语调全班大声跟读，教师纠正错误读音，培养正确的语音、语调。
9 重点知识讲解1. 教师引导学生找出文章中出现的重点句子。2. 通过翻译考查学生对重点句子、短语的理解和根据上下文猜测含义的能力。（教师板书：play ping-pong with…, watch…on TV, be easy for sb., be in the same school）
拓展时间10 m 10 小组对话，运用句型1. 学生2人一组，练习对话。教师鼓励对话的多样性。2. 邀请几组学生进行会话表演。
11 活用所学知识进行写作训练T: You all talked about your favorite sports. Now please write about it on your notebooks. Then show your work to the class, ask the students to correct the mistakes if there’s any, and underline good sentences.1. 学生笔头表达自己最喜爱的体育项目。2. 学生彼此展示各自的写作内容，互相改正错误，并画出表达较好的句子。
小结时间3 m 12 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标1．抽查几组学生的会话表演。2．教师在学生会话完成后，引导学生总结本课所学知识：形容词、重点句等。3．通过书面练习培养学生对所学知识的灵活运用能力。
作业时间1m 13 Homework(布置作业)英语 七年级上册
Unit 5 Do you have a soccer ball Period 2 Content Section A 2d,Grammer Focus, 3a, 3b, 3c
教学目标要求1．能够使用句型Let’s … 提建议进行有效交际，如Let’s go.2．能够根据图片对所涉及内容进行预测，确定重点，并可以再听力中加以验证。3．能正确拼读新词汇great, play和sound等，掌握sound＋adj. 的用法。4．能够根据例句总结do / does用法区别，并在自己的口头或书面中灵活加以运用，如：Do you have a baseball Does he have a ping-pong bat 5．能够使用下列常用表达Let’s go! We’re late.6．能够掌握陈述句、一般疑问句的基本句子结构，朗读时能注意语调的正确性。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学新词汇T: First let’s play a game. Tell what they do after school.1. 学生两人一组就教师提出的问题，结合图片进行对话。2. 邀请一组学生表演对话。
2 复习所学的句型教师就学生对话内容提问，帮助学生进一步巩固Do you have… 和Does he / she have… 之间的转化。
导入时间2 m 3 读图，了解对话情景—地点和谈论的话题T: Please look at the picture and answer my questions:Who are in the picture What are they going to do What are they talking about 学生观察人物，并猜测图中人物可能会进行什么样的对话。
2d时间8 m 4 了解对话内容播放录音，学生边听边验证刚才猜测的内容是否正确。
5 运用4的课件，进行相关知识点讲解What does these sentences mean？Let’s go! We’re late! Where’s our baseball bat Let me get it.
6 对话练习1. 全班分成两大组，分角色大声对话。2. 学生两人一组，分角色自主练习对话。3. 邀请三组同学表演对话，要求他们不看书，教师或其他同学对其表演、包括发音、语调进行评价。
Grammar Focus时间 m 7 读语法表格，简单归纳语法1. 学生齐读句子。 T: Please read the sentences carefully.2. 引导学生观察表格内容，并提问：What rules can you see from the sentences 3. 学生总结do / does用法区别。
3a时间8 m 8 学生读方框中的单词T: Read the words in the chart. Can you divide them into two groups
9 运用语法知识完成练习1. 学生自主完成3a练习。2. 教师板书：I, you, we, they,-s doHe, she, it, single name or noun does3. 利用课件核对答案。
10 语法讲解，认识陈述句和一般疑问句的基本句子结构学生观察总结英语中陈述句、一般疑问句的基本句子结构。
3b时间8 m 11 完成句子，进一步熟悉do和does用法区别1. 指导学生读懂题目要求，养成读题习惯。2. 指导学生先找出句子主语，再填do或does。3. 利用课件核对答案。
12 知识点讲解学生自读短文，找出疑难点，同学相互帮助解答这些疑难点，教师协助答疑。T: Now read by yourselves. Find the sentences or phrases that you don’t understand.
13 运用11课件，朗读对话，模仿语音语调1. 全班大声朗读，教师纠正错误读音。2. 学生与同伴分角色操练对话。3. 邀请三组学生示范表演对话。
3c时间7 m 14 热身活动，挑战学生记忆力通过提问，让学生尽可能说出房间里各种物品的英语名称。T: Look at picture in 3c on page 27. This is Bob’s room. What can you see in his room
15 练习对话，巩固所学看图画一分钟，然后学生A合上书，学生B看着书，两人分别根据图画内容运用动词 have 进行询问物品的所属关系，以练习由助动词 does 引导的一般疑问句结构。
16 小组对话，运用句型学生4人一组练习对话。
小结时间3 m 17 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标1．抽查几组学生的会话表演。2．教师在学生会话完成后询问学生。 Do you have a … too 3．通过书面练习培养学生对所学知识的书面运用能力。
作业时间1 m 18 Homework（布置作业）
