青岛版三年级数学上册第三单元3.2 三位数乘一位数（不进位）表格式同步教学设计

备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 三年级 备课时间 2024年X 月
辅助备课 新课标、教材、练习题
课题 3.2 三位数乘一位数（不进位）
内容 教科书第23页红点2的内容
教学目标 1.理解三位数乘一位数（不进位）的笔算算理。 2.掌握三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。 3.培养分析、推理、迁移和解决实际问题的能力。
教学重点 掌握三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
教学难点 理解三位数乘一位数（不进位）的笔算算理。
教学准备 多媒体
教学过程
过程 （教与学） 一、回顾复习，导入新课 教师:上节课我们刚学过了整百数乘一位数的口算，同学们还记得口算方法吗？谁能口算下面各题？（出示） 指定学生进行口算，并让其他同学确认结果是否正确。 今天我们来解决上一次留下的第二个问题。 (板书课题:三位数乘一位数（不进位）) 二、自主活动，探究新知 学习红点2 出示红点2。 教师：“买扇贝一共需要多少元？”这个问题，谁知道怎样列式？ 引导学生列出算式。 课堂预设：学生列出“312×3=”。 教师：为什么用乘法？ 学生：要求买扇贝一共需要多少元，就是求3个312相加的和是多少，所以要用乘法。 （板书：312×3= ） 教师：怎样计算呢？ 学生：可以用竖式计算。 教师：如何列竖式呢？引导学生由两位数乘一位数（不进位）竖式的写法类推列出312×3的竖式写法：先写第一个因数，再写第二个因数，写因数时应注意将一位数与另一个因数的个位对齐。 （板书竖式写法：） 3 1 2 × 3 教师：如何用竖式计算呢？（出示探究提示） （1）计算时，先从哪一位乘起？接下来乘的顺序又是什么？ （2）积的个位是6，它表示什么？怎样来的？　　 （3）积的十位是3，它表示什么？怎样来的？ （4）积的百位是9，它表示什么？怎样来的？ （5）积是936，是哪部分合起来的结果？ 小组围绕探究提示讨论交流。 教师：给出竖式的最终形式。（板书演示） 3 1 2 × 3 9 3 6 课堂小结: 三位数乘一位数（不进位）乘法的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘三位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，积就写在那一位的下面。 三、当堂训练 1.出示教科书P24“自主练习”第4题。 分组算一算，看谁算得对又快。 2.出示教科书P24“自主练习”第5题。 学生分四组独立完成（每组同学选做一列），教师巡视，重点关注学生竖式书写格式和笔算方法的掌握。 四、课堂总结 这节课，我们学到了什么？谈一谈你的感受。 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 也可以通过复习两位数乘一位数（不进位）导入新课。 在学生自主活动和交流的基础上，教师加以指导或提升。 提问：积的百位上应该写几？为什么？ 一旦发现错题，要及时引导学生分析错误原因，当堂订正。
作业设计 五、布置作业 课本第24页自主练习6题、7题、8题。
板书设计 三位数乘一位数（不进位）的笔算方法： 相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘三位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，积就写在那一位的下面。
教后反思 竖式的形成过程要在学生初始列式的过程中不断完善、总结、提升出来，而不是老师直接点出。