青岛版三年级数学上册第三单元3.4三位数乘一位数（连续进位）表格式同步教学设计

备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 三年级 备课时间 2024年X 月
辅助备课 新课标、教材、练习题
课题 3.4 三位数乘一位数（连续进位）
内容 教科书第25页红点2的内容
教学目标 1.理解三位数乘一位数（连续进位）的笔算算理。 2.掌握三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。 3.培养主动获取知识的意识和知识迁移的能力。
教学重点 掌握三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
教学难点 理解三位数乘一位数（连续进位）的笔算算理。
教学准备 多媒体
教学过程
过程 （教与学） 一、回顾复习，导入新课 教师:上节课我们刚学过了三位数乘一位数（进位）的笔算，同学们还记得笔算方法吗？谁能笔算下面各题？（出示） 指定学生板书笔算过程，并让其他同学确认结果是否正确。 今天我们来解决上一次留下的第二个问题。 (板书课题:三位数乘一位数（连续进位）) 二、自主活动，探究新知 学习红点2 （出示：7只笼子能装多少只扇贝？） 教师：怎样列式呢？ 学生：125×7。 （板书：125×7=） 指定学生在黑板上写出竖式，并让学生尝试计算。 课堂预设：学生完成竖式计算。 1 2 5 × 7 8 7 5 教师：大家说，他做得对不对？你是怎么想的？ 学生：先写125，再写7，7与125的个位对齐。用7分别与125的个位、十位、百位相乘。 教师：说的很对，其他人谁能说一说，个位、十位、百位上的数都是怎么得来的？ 学生：个位上5×7=35，写5进3；十位上2×7+3=17，写7进1；百位上1×7+1=8，直接写8。 教师：说的都对。大家想一想，用竖式计算时，要注意什么？ 学生自由发言，教师补充。 课堂小结： 三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘三位数每一位上的数，哪一位的乘积满几十，就要向前一位进几。 三、当堂训练 1.出示教科书P26“自主练习”第2题。 独立完成，集体订正。重点指导连续进位问题。 出示教科书P26“自主练习”第3题。 学生分四组独立完成（每组同学选做一列），教师巡视，重点关注学生竖式书写格式和笔算方法的掌握。 四、课堂总结 这节课，我们学到了什么？谈一谈你的感受。 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 着重关注学生进位的处理。 已经学过三位数乘一位数（进位）的笔算，可以让学生自主探究。 对于8x375这样的题目，可以提示学生交换因数位置列竖式。
作业设计 五、布置作业 课本第26页自主练习4题、6题、7题。
板书设计 三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法： 相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘三位数每一位上的数，哪一位的乘积满几十，就要向前一位进几。
教后反思 可完全放手由学生自主讨论，教师只在关键的问题上做一些点拨即可。如果学生有困难，教师也可作适当的提示。