青岛版三年级数学上册第三单元3.5三位数（中间有0）乘一位数表格式同步教学设计

备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 三年级 备课时间 2024年X 月
辅助备课 新课标、教材、练习题
课题 3.5 三位数（中间有0）乘一位数
内容 教科书第28页红点1的内容
教学目标 经历探究三位数(中间有0)乘一位数的笔算方法的过程,并能正确进行计算。 理解三位数(中间有0)乘一位数的笔算算理。 在探究的过程中培养分析、比较和概括的能力。
教学重点 掌握三位数(中间有0)乘一位数的笔算方法。
教学难点 理解三位数(中间有0)乘一位数的笔算算理。
教学准备 多媒体、口算卡片
教学过程
过程 （教与学） 一、情境设计，导入新课 教师：今天老师给大家带来了几张口算题卡片，我们来比一比，看谁算得又对又快。 出示：0+39= 89-0= 0-0= 48-0= 教师：你们怎么算得那么快？ 学生1：加上0等于原数。 学生2：减去0也是等于原数。 教师：你们真厉害，我们再来一组试一试。 出示：0×4= 8×0= 11×0 0×0= 999×0= 学生口答。 教师：你们有什么发现？ 学生：都等于0。 教师：0和任何数相乘都等于0。在前面我们领略了大海的无限风光，并且见到了大海给予我们的馈赠，现在我们一起再到海产品加工厂一起看看吧！ (板书课题:三位数(中间有0)乘一位数) 二、自主活动，探究新知 学习红点1 （出示） 教师：通过观察这幅情境图，你发现了哪些数学信息？ 学生1：平均每小时加工102千克。 学生2：平均每个车间加工820千克。 教师：那你能不能根据这些数学信息提出有价值的数学问题？ 学生1：4小时能加工多少千克带鱼？ 学生2：2个车间加工多少千克带鱼？ 教师：今天我们先来解决第一个问题，你能根据这个题目列式吗？ （出示） 学生：1小时加工102千克，4小时就是4个102千克，列式为102×4。 （板书：102×4=） 教师：大家会用竖式计算吗？下面大家就来试一试吧！ 小组交流汇报。 （教师板书竖式写法） 102 × 4 让学生板书完成计算。 课堂预设：学生正确完成。 1 0 2 × 4 4 0 8 教师：谁能说一说，他是怎么算的。 学生：2和4相乘得8，写在积的个位上，0和8相乘等于0，写在积的十位上，1和4相乘得4，写在百位上。 课堂小结: 三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法：相同数位对齐，从个位算起，用一位数依次去乘三位数每一位上的数。在与中间的0相乘时，如果没有进位数，就在那一位上写0占位，如果有进位数，则进几写几。 三、当堂训练 出示教科书P29“自主练习”第1题。 让学生先说说要注意什么问题，然后独立完成，再集体订正。如果是共性问题，教师可以进行有针对性地纠正和引导学生练习。 四、课堂总结 教师：通过这节课的学习，你有收获吗？能不能把你的收获说给大家听？ 学生：我学会了算三位数（中间是0）乘一位数的计算方法。 教师：不管因数中间是否有0，都要用一位数去乘多位数每一位上的数，即使数位上是0也要乘。如果个位乘积不满十，十位要用0来占位。 让学生自己总结有关0的计算规律。 可以先让学生直接口，再探究竖式计算的方法。 提问：积十位上的0可以省略不写吗？ 提问：如果个位有进位，怎么办？ 提问：608×5的积中间有几个0？
作业设计 五、布置作业 课本第30页自主练习4题前两个小题。
板书设计 三位数（中间有0）乘一位数的笔算方法： 相同数位对齐，从个位算起，用一位数依次去乘三位数每一位上的数。在与中间的0相乘时，如果没有进位数，就在那一位上写0占位，如果有进位数，则进几写几。
教后反思 学习时，先让学生口算，再列式计算，并重视追问，使学生体会到口算和简便算法的合理性，并明确简便竖式计算的缘由。