青岛版三年级数学上册第三单元3.6三位数（末尾有0）乘一位数表格式同步教学设计

备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 三年级 备课时间 2024年X 月
辅助备课 新课标、教材、练习题
课题 3.6 三位数（末尾有0）乘一位数
内容 教科书第29页红点2的内容
教学目标 1.经历探究三位数(末尾有0)乘一位数的笔算方法的过程,并能正确进行计算。 2.理解三位数(末尾有0)乘一位数的笔算算理。 3.在探究的过程中培养分析、比较和概括的能力。
教学重点 掌握三位数(末尾有0)乘一位数的笔算方法。
教学难点 理解三位数(末尾有0)乘一位数的笔算算理。
教学准备 多媒体
教学过程
过程 （教与学） 一、回顾复习，导入新课 教师:上节课我们刚学过了三位数（中间有0）乘一位数的口算，同学们还记得计算方法吗？谁能计算下面各题？（出示） 指定学生进行计算，并让其他同学确认结果是否正确。 今天我们来解决上一次留下的第二个问题。 (板书课题:三位数（末尾有0）乘一位数) 二、自主活动，探究新知 学习红点2 （出示：平均每个车间加工820千克，2个车间加工多少千克带鱼？） 教师：怎样列式呢？ 学生：2×820或820×2。 （板书：820×2=） 教师：你会计算吗？同桌之间互相说一说。 教师：谁能站起来和大家说一说自己怎么算的？ （1）课堂预设：有学生用口算的方法计算。 学生：因为82×2=164，所以820×2=1640。 教师：你是怎样由82×2=164想到820×2=1640的？ 学生：因为82×2=164,而820表示82个十，所以820×2就是164个十，也就是1640。 课堂预设：有学生用竖式计算的方法计算，并且两种方法都有学生写出来。 指定用竖式计算的学生板书计算过程。 学生1： 8 2 0 × 2 1 6 4 0 学生2： 8 2 0 × 2 1 6 4 0 教师：他们谁做的对 学生：都对。 教师：第一种算法是一般算法，第二种算法是简便算法，都对。 课堂小结: 三位数（末尾有0）乘一位数的笔算方法：先把一位数与三位数末尾0前面的数对齐；再用一位数乘三位数末尾0前面的数；最后看因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添几个0。 三、当堂训练 1.出示教科书P29“自主练习”第2题。 让学生先说说要注意什么问题，然后独立完成，再集体订正。如果是共性问题，教师可以进行有针对性地纠正和引导学生练习。 出示教科书P30“自主练习”第4题。 先让学生学会看表格，能理解表中数据所表示的意思，然后根据“每盒千克数×数量=总千克数”算一算。 四、课堂总结 这节课，我们学到了什么？谈一谈你的感受。 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 和因数中间的0相乘时，没有进位，写0占位，有进位，进几写几。 如果没有学生口算，可以先让学生口算，再探究竖式计算的方法。 提问：积末尾的0可以省略不写吗？ 提问：120×5的积末尾有几个0？
作业设计 五、布置作业 课本第30-31页自主练习5题、6题、7题。
板书设计 三位数（末尾有0）乘一位数的笔算方法： 先把一位数与三位数末尾0前面的数对齐；再用一位数乘三位数末尾0前面的数；最后看因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添几个0。
教后反思 如果没有出现第二种竖式，教师可以进行引导:因为任何数和0相乘都得0,那我们就可以先把0前面的数相乘，然后再在乘积的末尾填上0。让学生对比两种方法，体会算法的优化。