青岛版三年级数学上册第四单元4.2认识平移和旋转表格式同步教学设计

备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 三年级 备课时间 2024年X 月
辅助备课 新课标、教材、练习题
课题 4.2 认识平移和旋转
内容 教科书第38-39页红点1、红点2的内容
教学目标 1.结合生活经验和实例感知平移和旋转现象，能判断、区分这两种现象。 2.通过探索活动发展空间观念，培养观察能力与合作意识。 3.了解平移和旋转在生活中的应用，充分感知数学与生活的密切联系。
教学重点 结合生活经验和实例感知平移和旋转现象
教学难点 能判断、区分平移和旋转这两种现象
教学准备 多媒体、图片等
教学过程
过程 （教与学） 一、情境设计，导入新课 教师:同学们，先让我们一起来观察一幅图画 (出示情景图)。这幅画面中有很多物体，虽然停在一个静止的画面上，但是，同学们想象一下，画面中哪些物体能够动起来,它们分别是怎样动的 课堂预设：学生回答吊扇、大门、排气扇、车轮、升降机、传送带。 教师将学生说出的物体图片分别贴在黑板上。 教师:你能用手势表示一下它是怎样动的吗 课堂预设：学生边说边用手势演示。 教师:同学们观察能力和空间想象力都非常棒，我们一起来体验一下这几种不同的物体都是怎样动的。 (板书课题:认识平移和旋转) 二、自主活动，探究新知 1.学习红点1 教师:这几种物体虽然各不相同，但它们的运动方式有一些是非常相似的，现在我们就来根据它们的运动方式给它们分分类。 学生尝试分类。 教师:你是怎样分的 为什么这样分 教师根据学生的分类，将同一类的图片移动贴到一起。 教师:咱们来用手势模拟一下大门、传送带、升降机是怎样动的。 （教师在黑板上画出示意图↓↑→←） 教师：你觉得它们有没有相同之处呢 学生：大门是在左右移动，升降机是在上下移动,传送带是在向前方移动。 教师:大家观察得真仔细!再来看看这三个物体是不是都在直直地、平平地移动。所以,可以将它们分为一类。 教师:像大门、传送带、升降机都是沿着直线运动的，我们把这种运动现象叫作平移。 （板书在示意图上方） 课堂小结: 认识平移 （1）物体沿着直线运动的现象叫平移。 （2）物体平移时，形状、大小、方向都不改变，只是位置发生了变化。 2.学习红点2 教师:剩下的吊扇、排气扇、车轮可以归为一类吗？ 课堂预设：学生回答是。 教师:咱们来用手势模拟一下吊扇、排气扇、车轮是怎样动的。 （教师在黑板上画出图示） 教师：像这样的运动现象，你们认为用什么名字来形容最形象 课堂预设：学生回答旋转。 教师:嗯,这个名字确实挺形象的。 （板书在图示上方） 和数学上规定的一样 ,物体绕着一个点或一个轴转动，这样的运动现象叫作旋转。 课堂小结: 认识旋转 （1）物体绕着一点或轴做圆周运动的现象叫旋转。 （2）物体旋转时，形状、大小都不改变，只是方向和位置发生了变化。 3.运用探究 教师:其实在我们的生活中，还有很多的平移和旋转现象。大家仔细地回想一下，除了刚展示的这些，你们还见过哪些平移或旋转现象 学生交流。 三、当堂训练 出示教科书P39“自主练习”第1题。 先让学生根据生活经验模拟运动，说说哪些是平移现象，哪些是旋转现象,并说出理由。 四、课堂总结 这节课，我们学到了什么？谈一谈你的感受。 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 对不同的发现要予以肯定。 提问：生活中的大门都是平移的吗？大家还见过哪种？ 忽略汽车轮子在旋转的同时还在前进。 提问：谁能用身体做一个平移或旋转的动作
作业设计 五、布置作业 课本第39-40页自主练习2题、3题。
板书设计 认识平移：沿直线运动 形状、大小、方向不改变，位置变化。 认识旋转：做圆周运动 形状、大小不改变，方向和位置变化。
教后反思 让学生在具体情境中，借助已有的生活经验来辨认方向；在观察生活现象中，从运动变化的角度来感受平移和旋转