青岛版三年级数学上册第四单元4.1位置与方向表格式同步教学设计

备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 三年级 备课时间 2024年X 月
辅助备课 新课标、教材、练习题
课题 4.1 位置与方向
内容 教科书第35-36页红点、绿点的内容
教学目标 1.认识生活中和平面图上的东北、西北、东南、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认其余几个不同的方向,并能用准确的方位词描述物体所在的方向。 2.会看简单的方位图，能确定物体的相对位置。 3.体会数学与生活的密切联系,培养学习数学的兴趣。
教学重点 正确辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能用方位词描述物体所在的方向。
教学难点 会看简单的平面图，能按八个方向描述行走路线。
教学准备 多媒体、板贴
教学过程
过程 （教与学） 一、情境设计，导入新课 教师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？ 学生1：我喜欢旅游，我去过青岛，那是一个海滨城市。 学生2：我去过北京，那是我们的首都。 教师：今天老师带你们到新农村去看看，好吗？ （出示情境图） 让学生到黑板前指一指，说一说凤凰村里都有哪些景点？ 出示凤凰村以前的路线图让学生根据路线图结合以前学过的知识，提出问题： 课堂预设：有学生提出“从牡丹亭到住宅区怎么走？” 引出方向北，并让学生用板贴贴出牡丹亭的东、西、南、北各在哪里？ 教师：前面我们认识了东、南、西、北四个方向，并能利用它描述出物体所在的位置，今天我们继续学习方向与位置有关的内容。 (板书课题:位置与方向) 二、自主活动，探究新知 1.学习红点 教师：随着旅游业的发展，凤凰村又修了一些新的公路（出示）。 第一条公路是从牡丹亭到风景区，对于这条新的公路，你能提出什么问题。 学生：风景区在牡丹亭的什么方向？ 让学生讨论，教师来回巡视了解学生的新思路。 教师：东北方向，原因是在东和北两个方向之间。 让学生把东北方向的板贴贴黑板上，老师故意将板贴贴歪，贴在靠近北的位置，问学生这里是不是东北方向，再把它贴在靠近东的方向的位置，问学生是不是东北方向，从而加深学生对东北方向的认识，就是东和北之间的方向，可能靠东近些，也可能靠北近些。 教师：谁能说一说自己的东北方向是哪位同学？ 指定学生回答。 2.学习绿点 教师：后来，凤凰村人民又在牡丹亭和文化中心之间修了一条路（出示）。文化中心在牡丹亭的什么方向？ 课堂预设：学生回答西北方向。 （出示：柳编工艺厂、老年公寓到牡丹亭的公路） 教师：谁能说一说柳编工艺厂、老年公寓分别在牡丹亭的什么方向？ 课堂预设：学生回答分别在西南、东南方向。 让学生把西北方向、西南方向、东南方向的板贴贴黑板上。老师迅速拿掉黑板上的景点卡片，只留下方向卡片，并问有几个方向，怎样记得清。 学生讨论并回答。 课堂预设：学生回答先记住四个基本方向，再根据相邻的基本方向记住其他的方向 教师：东与西相对，南与北相对，黑板上还有哪些方向是相对的？ 指定学生进行回答。 课堂小结： 认识东北、西北、东南、西南：先标东、西、南、北四个方向，再标东北、西北、东南、西南四个方向。 三、当堂训练 1.出示教科书P36“自主练习”第1题。 让学生独立填写，完成后可以让学生说一说哪两个方向是相对的。 出示教科书P36“自主练习”第2题。 先向学生介绍山东省地图，再让学生找一找自己知道的城市，找一找自己的家乡在山东省的哪个方向。 四、课堂总结 这节课，我们学到了什么？谈一谈你的感受。 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 已经认识了东、西、南、北四个方向并能根据这四个方向描述出基本的行走路线。 提问：牡丹亭在住宅区的什么方向？ 提问：教室的东北方向有什么？ 可以指定提到的东北方向的同学说一说他的东北方向是谁？ 提问：教室的西北、西南、东南各有有什么？
作业设计 五、布置作业 课本第37页自主练习3题、4题。
板书设计
教后反思 可以引导学生先进行室外的探究，积累了一定的表象以后，然后回到教室内进行图中方位的探究。