英语 七年级下册
Unit 8 Is there a post office near here Period 1 Content Section A 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c
教学目标要求1．认知常见的建筑物名称及街道名称，如：post office, police station, hotel, restaurant, bank, hospital 等。2．会使用there be结构进行一般疑问句提问并做出肯定和否定回答，如：Is there a bank near here Yes, there is. / No, there isn’t.3．学会使用介词in front of, behind, across from, near, next to等表示地点。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学过的建筑物的名词教师利用课件中的图片与学生进行交际问答，如：T: What is it S: It’s a school.S: It’s a …
导入时间3 m 2 导入新的建筑物的名词教师利用中的图片继续与学生进行交际问答，如：T: What is it S: It’s a …(板书教授新词汇：post office, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, pay phone)
3 导入本节课目标语言利用课件中的图片引导学生认识there be结构的一般疑问句。T: Is there a school in the pictures S: Yes, there is. / No, there isn’t.
4 引入单元标题教师板书并领读：Unit 8 Is there a post office near here
1a时间5 m 5 读图，发现图中所有的建筑物，学习新词汇T: Boys and girls, look at the picture, please!What can you see in the picture （肯定学生各种各样的答案。)
6 配对练习，巩固新单词1．学生自主完成1a练习。 T: Just now we knew the places in the picture, now it’s your turn to match the places with the words.2．利用课件订正答案，帮助学生练习发音。
1b时间2 m 7 进一步熟练本节课的目标词汇T: Now, let’s listen to the tape, please circle the words in 1a you hear.
8 观看视听会话的动画，并模仿跟读会话T: Look, listen and repeat.
1c时间6 m 9 组织Pair-work，学生扮演角色模仿上述会话 T: Please practice the conversations in pairs.
10 通过交际对话让学生认知目标词汇T: There are many places in the picture. Where is the hotel S: It’s across from the post office.
2a时间4 m 11 对话练习，进一步运用介词T: Can you tell us where the pay phone is in the picture.S1: It’s on Green Street.S2: It’s between the post office and the library.S3: It’s in front of the library.
12 拓展使用练习T: Now read the sentences and pictures, match the sentences with the pictures.
2b时间3 m 13 听对话，熟练目标词汇T: Read the words and sentences, let’s listen to the tape and fill in the blanks with the words you hear.
2c时间3 m 14 通过半控制性的对话练习，熟悉、运用目标语言1．教师挑选一名同学进行示范对话。 T: Where is the post office S: It’s across from the hotel.2．学生两人一组进行对话练习。
拓展应用时间7 m 15 小组活动，拓展运用1．小组同学共同设计一个理想中的城市，画出平面图。2．向全班展示小组的平面图，并接受其他小组有关的提问。
小结2分钟 16 归纳强化本节课的目标语言和目标词汇
作业1 m 17 Homework(布置作业)英语 七年级下册
Unit 8 Is there a post office near here Period 5 Content Section B 3a,3b, Self Check
教学目标要求1．能够理解和学会使用下列常用表达，如：across from, between … and ..., on the right of …等。2．能够使用所给的词汇完成描述地理位置的控制性写作练习。 3．能够使用所学的目标句型和基本知识完成写作练习。4．能够借用单元主题词图以及头脑风暴的方式，对所学过的建筑物名称及街道名称进行回忆和复习，如：post office, police station, hotel, restaurant, bank, hospital等。5．能够在老师的帮助下，通过小组活动对there be句型以及介词进行总结梳理。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和导入写作的话题教师利用课件的地图与学生进行交际对话。T: Where is the hotel S: It is across from the police station.T: How can I get there S: ...
2 仿照上述对话，组织Pair work复习活动OK, Let’s do pair work.学生双人活动，教师抽查几对学生。
导入时间2 m 3 导入新课话题1．教师随机询问一名学生： Where is your house How can I get to your home 2．教师询问几名学生： Where is your house
4 引入写作话题T: Well, I don’t know how to get to your home. Can you help me find it How Let’s write a short passage.
3a时间5 m 5 读题，通过结合上下文猜测寻找信息学生尝试根据上下文推测所填的信息。
6 阅读，完成控制性写作练习1．学生独立完成3a练习。2．学生在小组中读出自己答案，小组成员彼此交换检查拼写。教师巡视提供帮助。3．请两名学生读出其答案。4．利用课件订正答案。
3b时间15 m 7 本活动的检查评价，转入下一活动引导学生观察怎样正确的找到地理位置。
8 组织小组讨论，总结写法要点1．学生思考：What should we write 2．小组讨论，总结写作要点。3．教师帮助，列出写作要点。
9 小组活动，列出写作目标语1．小组成员讨论列出写作的目标语。2．各小组展示交流，师生共同作评价。3．教师总结归纳。
10 读题，明确题目要求教师引导学生读清题目要求，养成读题的好习惯。
11 使用目标语进行寻物启事写作练习1．学生独立完成寻物启事的写作练习。2．请两位同学在黑板上写作。
12 本活动的检查评价。1．师生共同评价黑板上所写作的短文。(教师注意引导学生从信息的完整性、格式、目标语言的运用、书写规范性等方面进行评价)2．学生两人一组交换评价所写内容，根据之前教师的评价程序进行互帮活动。教师巡视并对学生进行指导。3．教师请几组学生在全班大声读出其寻物启事与全班同学分享。
SelfCheck时间8m 13 选词填空，补全短文内容Read the words in the box first. (1)要求学生根据上下文的信息，以及所学的目标语言完成短文。(2)学生呈现答案，教师对学生的答案进行评价。
14 梳理there be句型的用法1．学生根据所给的句子总结there be句型的用法。2．根据总结和目标语言写出五个句子，两个同学一组进行交换订正，教师进行点评和讲解。
15 组织Pair-work，巩固所学的句型1．引导学生读图，了解对话的背景。2．组织Pair-work，要求学生就图片内容进行对话练习。3．学生将对话内容记录下来。4．两人一组交换检查(拼写、语法)。教师巡视提供帮助。5．教师做总结评价。
拓展时间6 m 16 拓展：去新华书店
小结时间3 m 17 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标1．抽查两名学生的朗读给予适当有效的评价。2．引导学生归纳本节课的主要内容。
作业1 m 18 Homework(布置作业)英语 七年级下册
Unit 8 Is there a post office near here Period 3 Content Section B 1a-1d
教学目标要求1．学会指示方向的短语，如：go along / turn right / turn left 等。2．学会使用介词on表方位，如：on your left / on your right 等。3．学会使用名词crossing，如：at the first crossing等。4．学会使用礼貌用语，如：Excuse me. Thank you very much. You are welcome.
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间2 m 1 复习已学过的建筑物的名词和there be句型。教师利用课件中的图片与学生进行交际问答，如：T: Is there a hospital in the picture S: Yes, there is.T: Where is the hospital S: It’s on Bridge Street.
导入时间4 m 2 导入新课话题T: Boys and girls, now I am at the bank, I want to go to the police station, can you tell me how to get there T and S: Go along New Street and turn right on North Street. Go along North Street and turn left, you can find it.
3 引入本节课课题教师板书标题：Unit 8 Is there a post office near here Section B
1a时间6 m 4 目标语言学习教师出示“signs” 教学生进一步熟悉turn right, turn left, go along。
5 练习使用目标语言T: Now let’s say how to get to the police station from the bank again. Go along New Street and turn right on North Street. Go along North Street and the police station is on my left.
6 目标语言学习T: Boys and girls, just now we used on my left. So we can use on one’s left / right to tell the others the place.
1b时间6 m 7 读图，了解对话情景—地点和谈论的话题1．结合图片，开展Brainstorm活动，复习词汇，其中要包括需 要在听力过程中写出的四个词：restaurant, hotel, supermarket, library。2．教师指导学生仔细观察地图，提示对话的出发点在图片右下方的圆圈内，以此为出发点，观察沿途的街道名和建筑物，每条路分清转弯的方向，有字母的建筑物周围的环境。
8 播放录音，练习听力1．播放听力，学生完成1b练习。(建议学生如果书写速度慢， 可以先写单词的前几个字母，待听完后再补全单词。)2．利用课件订正答案。
1c时间5 m 9 播放录音，进一步熟悉听力材料1．学生阅读含有空格的对话稿，进行试填。2．播放录音，学生完成练习。3．利用课件订正答案。
10 学生跟读录音，练习发音再听一遍录音，学生跟读听力稿。
11 知识讲解，明确要点讲解知识点，提醒学生注意语言的正确使用。
1d时间5 m 12 组织Pair-work，学生扮演角色模仿会话1．学生两人为一组，模仿上述会话。教师巡视抽查。2．要求学生两人为一组，就其他地方进行问答练习。3．请几组学生向全班学生展示对话。教师进行积极且有针对性 的评价。
拓展应用时间8 m 13 拓展：寻找正确的地方
小结时间2 m 14 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标引导学生归纳本节课的主要内容。
作业2 m 15 Homework(布置作业)英语 七年级下册
Unit 8 Is there a post office near here Period 4 Content Section B 2a, 2b, 2c
教学目标要求1．能够掌握如何准确的描述地理位置。2．能够在老师的指导下，通过抓关键词(如：across from, between)和目标语言(如：Walk along this road. There is a big park across from. the bank.)等来完成 有关的阅读任务。3．学会使用阅读中出现的基本词汇，如：neighborhood, spend, spend time, climb, road, often, air, sunshine, free, enjoy, enjoy reading books, easily, money等。4．能认读并能工整书写所学单词，如：neighborhood, spend, spend time, climb, road, often, air, sunshine, free, enjoy, enjoy reading books, easily, money等。5．能够理解阅读中出现的一些常用表达，如：spend time, enjoy reading books 等。6．能模仿录音正确朗读短文。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和导入话题T: Look at the picture and answer my questions: Where is B And how can I get there (Go down New Street, turn right at the first crossing, then walk along the road. Turn right, B is on your left.)
2 仿照上述对话，组织Pair-work复习活动T: OK. Let’s do pair-work: Talk about your last weekend.学生双人活动，教师抽查几对学生。
导入时间1 m 3 导入新课话题T: Well, do you often go out with your friend Where can you find your friend
4 引入本课标题1．教师板书：Unit 8 Is there a post office near here Section B 2．教师询问几名学生：Where do you like to meet your friend
2a时间6 m 5 读前小组活动, 为阅读做准备1．学生小组活动，每个成员在表格中画出至少三个他们家附 近的建筑物，然后小组之间相互谈论该怎样到达。2．各小组派代表向全班展示如何到达他们所列的位置，其他 小组补充并作评价。
6 小组讨论，引导学生大胆思维，学习用多种方法解决问题Well, when we want to know how to get to a place, how can we do 1．学生小组讨论，列出能够想到的各种办法。2．全班交流，教师和学生共同作评价。
2b时间9 m 7 读图，了解所读文体及话题T: Now look at the three pictures, where do Anna, John, Lisa live
8 阅读，找出每段文章里涉及到的建筑物1．阅读短文，完成2b练习。2．利用课件订正答案。(板书教授：supermarket, park, post office, clothes store)3．提示学生结合图片信息以及每个部分的文字信息迅速完成阅 读任务。
9 阅读，抓取有效信息
2c时间7 m 10 阅读，回答问题。1．学生阅读短文，回答2c所列的问题。2．教师引导学生搜索关键词What, how等，快速找到问题的答案。3．利用课件订正答案。
11 阅读，解决疑难问题1．学生阅读三段文章，找出疑难问题。2．小组讨论解决疑难，教师巡视帮助。3．教师讲授spend 和enjoy的用法。
朗读时间5 m 12 跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力
13 齐读，自读短文，培养正确朗读课文的能力
拓展时间5 m 14 拓展提高阅读对话，补全地图内容。
小结时间3 m 15 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标1．抽查两名学生的朗读给予适当有效的评价。2．引导学生归纳本节课的主要内容。
作业1m 16 Homework(布置作业)英语 七年级下册
Unit 8 Is there a post office near here Period 2 Content Section A 2d, Grammar Focus, 3a-3c
教学目标要求1．能够使用there be句型询问地点，如：Is there a hospital near here Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any restaurants near here Yes, there are. / No, there aren’t.2．能够使用 where询问地点，如：Where is the hospital It’s on Green Street. Where are the pay phones They are behind the post office.3．学会使用介词表示方位，如：in front of, behind, across from, near, next to等。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间2 m 1 复习已学过的建筑物的名词和Is there… 句型。教师利用课件中的图片与学生进行交际问答T: Is there a hospital in the picture S: Yes, there is.T: Is there… S: …
导入时间3 m 2 导入本节课目标语言教师利用课件中的图片，教授用Where is / are … 句型询问地点。T: Where is the hospital S: It’s on Bridge Street.T: Where is … S: It’s ….T: Where are… S:They are …
3 引入单元标题教师板书并领读：Unit 8 Is there a post office near here
2d时间6 m 4 读图，引发学生对图片信息的猜测，培养学生读图能力T: What can you see in the picture S: A boy and a girl.T: What they are doing S: …
5 播放录音，让学生整体感知对话T: They are asking the way. Let’s listen to the tape and answer the following questions.You can discuss your answers with your desk mate.
6 跟读句子，进一步体会会话内容1．课件领读，学生模仿朗读会话。2．教师引导学生关注英语致谢和回答的交际用语常识。
7 分角色表演对话，规范语音语调1．两人一组结对试读，教师请两名学生展示。纠正其语音语 调(提醒学生注意一般疑问句使用升调。)2．播放录音，要求学生跟读。3．全班齐读、分角色齐读(男、女生各扮演一个角色)对话。4．学生两人一组分角色朗读对话，教师则巡视全班并提供必 要帮助。
4 m 8 拓展性实践1．教师与一名学生共同示范。2．学生两人一组进行模仿性的对话练习，教师则巡视全班并 提供必要的帮助。
Grammar focus时间2 m 9 本活动的检查评价；引入归纳语法环节请两组学生向全班同学展示，师生共同评价。
10 读语法表格，简单归纳语法1．学生默读、观察Grammar Focus。2．要求学生仔细观察，注意is和are的使用。
3a时间5 m 11 运用语法规律完成练习1．引导学生读图。2．学生独立完成所有练习，然后小组内交流答案。3．请几名同学读出答案，由学生或教师进行点评。
12 朗读，巩固语言结构学生齐读、分男女角色朗读、两人一组朗读句子以巩固语言。
3b时间4 m 13 运用语法规律完成练习1．学生自主完成句子。.2．请几名学生在全班交流答案。(提醒学生答案的多样性)
3c时间5 m 14 通过游戏，让学生在创设真实的语言环境中学习运用1．学生读图，明确游戏的做法。2．4人为一个小组，完成游戏。
拓展应用时间4 m 15 练习，巩固加深语言知识Let’s do more exercises.
小结时间3 m 16 归纳反馈强化本节课学习目标引导学生归纳本节课的主要内容。
作业2 m 17 Homework(布置作业)
