青岛版三年级数学上册第五单元5.7 三位数除以一位数（各数位能整除）的笔算表格式同步教学设计

备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 三年级 备课时间 2024年X 月
辅助备课 新课标、教材、练习题
课题 5.7 三位数除以一位数（各数位能整除）的笔算
内容 教科书第52页红点1的内容
教学目标 1.探究三位数除以一位数（各数位能整除）的笔算方法,掌握竖式的书写格式，能正确进行计算。 2.理解三位数除以一位数（各数位能整除）的笔算算理,并能用所学的知识解决实际问题，培养知识类推和抽象概括的能力。 3.在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点 掌握三位数除以一位数（各数位能整除）的笔算方法
教学难点 理解三位数除以一位数（各数位能整除）的笔算算理
教学准备 多媒体
教学过程
过程 （教与学） 一、回顾复习，导入新课 教师：我们学过了整十数、几百几十数除以一位数的口算和两位数除以一位数的各种笔算，下面的几道题谁能上来做一做？（出示） 指定学生完成板书。 教师：商都是几位数？商的位数和什么有关呢？ 学生自由讨论。 学生1：和除数有关。 学生2：和被除数有关。 教师：之前我们一起去了风筝加工厂，在那里我们学到了两位数除以一位数的竖式计算。今天，我们再去风筝加工厂，看看那里还有哪些知识等着我们呢！看一看能不能解决这个问题？ (板书课题:三位数除以一位数（各数位能整除）的笔算) 二、自主活动，探究新知 1.学习红点1 教师：（出示）请同学们仔细观察情景图，你能发现哪些数学信息？根据这些信息又能提出哪些问题？ 学生1：246只燕子风筝，每盒2只，一共能装多少盒？ 学生2：438只老鹰风筝，每盒3只，一共能装多少盒？ 学生3：752只孔雀风筝，每盒6只，一共能装多少盒？还剩多少只？ 教师：今天先来解决“246只燕子风筝，每盒2只，一共能装多少盒？”，怎样列式？ 学生：246÷2 （教师板书：246÷2=） 教师：为什么列除法算式？ 学生：这是有关平均分的问题。 教师：通过前面学习的两位数除以一位数的竖式计算自己来试着探索三位数除以一位数（各数位能整除）的竖式计算。 学生分小组讨论，并指定学生说一说计算过程。 学生：先用百位上的2除以2，商1；1乘2等于2,2-2=0，0不写。 十位上的6落下来，6除以2商3,2乘3等于6,6-6等于0，0不写。 个位上的4落下来，4除以2商2,2乘2等于4,4-4=0。 教师：大家同意他的算法吗？ 课堂预设：学生都说同意。 教师：那他的计算大体上分了几步？怎么分的？ 学生：三步！先分了百位，又分了十位，最后分了个位。 教师：1为什么写在百位上？他是怎么得来的？ 学生：先把百位上的2也就是2个百平均分成2份，每份是一个百。百位上的1表示一个百。 教师：中间2个6分别表示什么？怎么来的？ 学生：第一个6是原来264中十位的6落下来的。第二个6是用商乘除数算出来的。 …… 课堂小结: 三位数除以一位数（各数位能整除）的笔算方法：从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。 三、当堂训练 出示教科书P53“自主练习”第1题。 交流的时候让学生说说每个数表示的意思，检测学生对竖式算理的掌握情况。 四、课堂总结 这节课，我们学到了什么？谈一谈你的感受。 生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 让学生自主思考并在下面的学习中自己验证。 让学生多思考，提高提出问题的能力。 提问：先想一想，商是几位数？为什么？ 被除数的首位数字大于或等于除数，那么被除数是几位数，商就是几位数。
作业设计 五、布置作业 课本第53页自主练习2题。
板书设计 三位数除以一位数（各数位能整除）的笔算方法： 从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。
教后反思 可以借助前一个信息窗学过的两位数除以一位数的笔算知识进行迁移，锻炼学生利用所学知识探索新问题的能力。