青岛版三年级数学上册第五单元5.8 三位数除以一位数（最高位商后有余数）的笔算表格式同步教学设计

备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 三年级 备课时间 2024年X 月
辅助备课 新课标、教材、练习题
课题 5.8 三位数除以一位数（最高位商后有余数）的笔算
内容 教科书第53页红点2、绿点的内容
教学目标 1.探究三位数除以一位数（最高位商后有余数）的笔算方法,掌握竖式的书写格式，能正确进行计算。 2.理解三位数除以一位数（最高位商后有余数）的笔算算理,并能用所学的知识解决实际问题，培养知识类推和抽象概括的能力。
教学重点 掌握三位数除以一位数（最高位商后有余数）的笔算方法
教学难点 理解三位数除以一位数（最高位商后有余数）的笔算算理
教学准备 多媒体
教学过程
过程 （教与学） 一、回顾复习，导入新课 教师：上节课我们学习了三位数除以一位数（各数位能整除）的笔算，下面的几道算式谁能先说一说商都是几位数，再计算。（出示） 指定几名学生回答，并板书计算过程。 教师：今天我们来解决上一节课留下的几个问题。 (板书课题:三位数除以一位数（最高位商后有余数）的笔算) 二、自主活动，探究新知 1.学习红点2 教师：（出示）“438只老鹰风筝，每盒3只，一共能装多少盒？”怎样列式？ 学生：438÷3 （教师板书：438÷3=） 教师：为什么列除法算式？ 学生：因为这是有关平均分的问题。 教师：通过前面学习的三位数除以一位数（各数位能整除）的竖式计算自己来试着探索三位数除以一位数（最高位商后有余数）的竖式计算。 学生分小组讨论，并指定学生说一说计算过程。 学生：百位上4平均分成3份，每份有一个百，还剩余1个百。 教师：和前面不同了，你是怎么做的？ 学生：把它破开，和3个十合起来一起分。 教师：把商写在哪一位上？ 学生：十位上！ 教师：为什么？ 学生：表示几个十。 教师：又有什么问题？ 学生：还有剩余。 教师：你是怎么做的？ 学生：把它和个位上的8合在一起，重新分。 教师：商写在哪一位？ 学生：个位。 教师：你觉得写商时有什么规律吗？ 学生：哪位去除商哪位。 课堂小结: 三位数除以一位数（最高位商后有余数）的笔算方法：从被除数的高位除起,除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面,每求出一位商，余下的数必须比除数小。 2.学习绿点 教师：“752只孔雀风筝，每盒6只，一共能装多少盒？还剩多少只？”怎么解决，大家试着自己算一算。 先让学生分小组讨论探索，再指定学生分享自己的计算过程。 三、当堂训练 1.出示教科书P53“自主练习”第3题。 交流的时候让学生说说每个数表示的意思，检测学生对竖式算理的掌握情况。 出示教科书P53“自主练习”第4题。 学生分四组独立完成（每组同学选做一列），教师巡视，重点关注学生竖式书写格式和笔算、验算方法的掌握。 四、课堂总结 这节课，我们学到了什么？谈一谈你的感受。 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 也可以通过复习两位数除以一位数（第一次商后有余数）的笔算及验算导入新课。 提问：438÷3的商是几位数？ 通过巡视发现学生在计算过程的问题，通过提问让其他学生给出解答。 提问：横式怎么写？
作业设计 五、布置作业 课本第54页自主练习6题、7题、8题。
板书设计 三位数除以一位数（最高位商后有余数）的笔算方法： 从被除数的高位除起,除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面,每求出一位商，余下的数必须比除数小。
教后反思 教学时,可让学生先尝试独立解决，交流中教师要让学生充分分析竖式各部分表示的意思，也可以以的形式展示分的过程，让学生结合几何直观分析算理，加深学生对算理的理解。