青岛版三年级数学上册第五单元5.1 整十数、几百几十数除以一位数的口算表格式同步教学设计

备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 三年级 备课时间 2024年X 月
辅助备课 新课标、教材、练习题
课题 5.1 整十数、几百几十数除以一位数的口算
内容 教科书第43-44页红点、绿点的内容
教学目标 1.进一步理解除法的意义,掌握整十数、几百几十数除以一位数的口算方法,并能正确进行口算。 2.经历探究整十数、几百几十数除以一位数的口算的过程,体会乘除法之间的联系。 3.在探究算法、解决问题的过程中,感受数学与生活的联系。
教学重点 掌握整十数、几百几十数除以一位数的口算方法
教学难点 理解整十数、几百几十数除以一位数的口算算理
教学准备 多媒体、小棒等
教学过程
过程 （教与学） 一、情境设计，导入新课 教师：同学们放过风筝嘛？你喜欢吗？你的风筝是什么样的呢？ 学生1：我喜欢放风筝。我有一只老鹰风筝。 学生2：我的燕子风筝很漂亮，是用黑色布和白色布做成的，上面用了很多竹条。放风筝必须要有线轴…… 教师：想不想去看看风筝是怎么做出来的？ 学生：想！ 教师：好，让我们一起启程，去风筝厂参观吧！ (板书课题:整十数、几百几十数除以一位数的口算) 二、自主活动，探究新知 1.学习红点 教师：（出示情境图）这是风筝厂的一个加工车间，请大家认真观察，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？ 学生1：平均每天要做多少只老鹰风筝才能按时完成任务？ 学生2：平均每天要做多少只燕子风筝？ 教师：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，我们先来解决“平均每天要做多少只老鹰风筝才能按时完成任务？”谁会列算式？ 学生：60÷2 （教师板书：60÷2=） 教师：选择你认为合适的方法算一算，把你的想法在小组内交流一下，有困难的同学可以利用小棒摆一摆。 学生1：用小棒分一分。 学生2：把六个十平均分成2份，每份是三个十，就是30。 学生3：因为30×2=60，所以60÷2=30。 2.学习绿点 教师：第2个问题“平均每天要做多少只燕子风筝？”怎么列式？ 学生：240÷6 （教师板书：240÷6=） 教师：怎么计算呢？ 学生1：把24个十平均分成6份，每份是四个十，就是40。 学生2：因为40×6=240，所以240÷6=40。 课堂小结: 整十数、几百几十数除以一位数的口算方法：先把0前面的数除以一位数，利用表内除法求商，再在商的末尾添上1个0。 三、当堂训练 1.出示教科书P44“自主练习”第2题。 可以采用口答、独立计算、“开火车”等形式进行；交流时教师可挑选几道题让学生说说算法，以加深对算理的理解。 2.出示教科书P44“自主练习”第3题。 除了练习口算除法外，还可以借此题复习除法的意义:学生列出算式后，问学生为什么列除法算式，引导学生说出“要求共可以制作多少朵郁金香， 就是求120里面有几个4”。 四、课堂总结 这节课，我们学到了什么？谈一谈你的感受。 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 也可以从复习表内除法入手，引入新课。 让学生畅所欲言，学完例题后，自己解决自己提出的问题。 提问：观察今天学习的除法计算和前面学习的有什么不同？
作业设计 五、布置作业 课本第44-45页自主练习1题、4题、5题、6题。
板书设计 整十数、几百几十数除以一位数的口算方法： 先把0前面的数除以一位数，利用表内除法求商，再在商的末尾添上1个0。
教后反思 放手让学生自主探索口算方法，然后通过交流和汇报，展示学生自己探索的口算方法，允许学生有多样化的算法，让学生自己比较，选择自己认为简便的方法。