英语 九年级全册
Unit 9 I like music that I can dance to. Period 2 Content Section A 3a, 3b, 3c
教学目标要求1．能在教师的指导下，通过浏览文章找到所需要的信息，来完成有关的阅读任务，如：回答问题，完成表格等。2．能理解which/who/that 引导的定语从句在语篇中的运用，如：I always bring a friend who isn’t afraid of these kinds of movies. 3．能认读并能工整书写所学单词，如：dialogue等。4．能理解语篇中出现的有关词组，如：plenty of等。5．能在阅读过程中关注细节，把握作者思路，加深对文本的理解。6．能通过阅读，了解、感悟、分享音乐和电影带来的情感体验。7．能模仿录音正确朗读语篇。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和导入电影的话题T: What kind of music do you like Why S: I like the music that is not too loud. Because it makes me relaxed. T: What kind of movie do you like Why S: I like …
2 仿照上述复述，组织复习活动。OK. Let’s do group work.学生在小组中仿照以上对话的内容交流。
导入时间1 m 3 引入单元标题。教师板书或课件显示：Unit 9 I like music that I can dance to. Period 2
播放电影片断剪辑，导入新课话题。Well, let’s watch some movies.教师播放编辑好的一些电影的片段剪辑，其中包括喜剧，悲剧，纪录片等电影类型。教师询问：What kind of movies do you like Why 随机教授comedy, documentary, drama等词。
3a时间9 m 4 读图，了解所读语篇及话题。Now look at the pictures and answerWhere are they What are they doing 鼓励学生发挥想象，猜测语篇的主要内容。
5. 快速浏览，找到所需信息。Now open your books and look at 3a, read the passage and finish 3a.1．学生快速阅读文章，划出不同种类的电影并圈出电影名。2．核对答案。3．要求学生再次阅读短文，完成电影名称和分类的表格。
3b时间8 m 6 阅读，通过回答问题来进一步理解短文的意思。 Let’s read and do 3b.1．引导学生分段细读课文，完成3b的任务。2．要求学生在小组中讨论答案。3．全班核对答案。4．教师追问原因，随机给出这篇阅读的一些难句，让学生小组讨论这些句子的意思。通过小组讨论，让优生有发挥的空间，让其他学生加深对课文的理解。
3c时间9 m 7 阅读，解决疑难问题。Read the passage and solve the problems in groups.1．学生阅读语篇，找出疑难问题。2．小组讨论解决疑难，教师巡视帮助。3．教师引导学生关注一些重要短语及本单元重要词汇和语言结构、功能项目。
8 学生跟读3a短文，培养模仿正确录音朗读的能力。Listen and repeat.
9 学生齐读，自读短文，培养正确朗读课文的能力。1．OK, Let’s read together.2．Now, read by yourselves. 教师巡视给予指导和帮助。
10 填表，在实践运用中深化理解。Read the passage again and finish 3c.学生阅读3c，完成表格信息填写，引导学生用自己的观点结合文中的句型进行表述，以此培养学生的评判性思维，形成自我观点。
拓展时间6 m 11 小组活动。“My favorite movies”。Please work in groups.1．组织小组活动，调查小组成员最喜欢的电影，完成表格的填写。2．每组派一名学生汇报本组的成果。3．全班评价。
小结时间3 m 12 总结本课所学目标语。What have you learned from this lesson 鼓励学生先自己总结，教师最后归纳。
作业1 m 13 Homework(布置作业)英语 九年级全册
Unit 9 I like music that I can dance to. Period 1 Content Section A 1a, 1b, 1c; 2a, 2b, 2c, 2d
教学目标要求1．能使用目标语言询问个人对音乐和电影的喜好，并就提问做出回答， 如：A: What kind of music do you like B: I like music that has great lyrics. 2．通过听力和对话练习，正确理解that / which / who引导的关系从句，如：I prefer movies that/which I can sing along with.3．能正确使用that / which / who引导的关系从句来表达自己的对音乐和电影的喜好，如：I prefer movies that/which I can sing along with. 4．能认读并能工整书写所学单词，如：prefer, suppose, Australia, war, spare, smooth, director, electronic等。5．能正确使用所学常用表达，如：in the case等。6．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话，并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)。 如：A: What kind of music do you like B: I like music that has great lyrics. A: What kind of movies do you like B: I prefer movies that/which give me something to think about.
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和导入谈论对音乐的喜好话题。教师先播放几段不同风格的音乐，一边播放，一边询问学生们的感受。T: Do you like this piece of music S: Yes.T: Why do you like it S: Because it is relaxing.
2 仿照上述对话，组织Pairwork复习活动。OK. Let’s do pair work学生双人活动，仿照以上对话做练习，教师抽查几对学生。
导入时间1 m 3 导入新课话题。Well, I like the last piece of music because I can dance to it. I like the music that I can dance to.
4 引入单元标题。教师板书或课件显示：Unit 9 I like music that I can dance to. Period 1
1a时间8 m 5 通过播放和谈论音乐，导入目标语言。1．First, listen to the music and tell what kind of music you like.教师播放音乐，询问学生：T: do you like this piece of music What kind of music do youlike (1)教师帮助学生使用目标语言回答 I like the music that I can sing along with. I like the music that isn’t too loud.(2)教师板书目标语言，引导学生学习句式I prefer/like the music that … 以及短语great lyrics, sing along with, dance to the music等。
6 完成1a活动。练习词汇。1．教师让学生根据自己的喜好完成1a的句子。2．教师提问What kind of music do you like 3．学生两人一组彼此询问。
1b时间5 m 7 读图，了解对话的情景和谈论的话题。1．First, look at the picture. Please watch and read. Then, answer: How many students are there in the picture What are they talking about What kind of music do they like 2．学生在小组中讨论并回答问题。
8 听辨对话，感受目标语。1．Let’s do listening practice. Don’t look at your books. Listen carefully, and circle Tony and Betty in the picture.教师引导学生明确将要提取的关键信息——人名和相关音乐。2．Now open your books and look at 1b. Listen again and finish 1b.核对答案。
9 视听会话的动画，并模仿跟读会话。Look, listen and repeat.
1c时间5 m 10 组织Pairwork，学生扮演角色模仿上述会话。1．Please practice the conversations in pairs.组织学生两人一组分角色练习1c中的对话。2．抽查两组学生的会话，全班做出评价。
11 组织小组活动，针对目标语进行练习。Well, Let’s play a game.1．教师让每列学生开火车来说明自己所喜欢的音乐，每一个学生要重复前面学生的信息，然后告诉下一个学生自己的信息。教师先让一组学生练习给全班作出示范。T: I like the music that I can dance to.S1: Teacher likes the music that she/he can dance to. I like the music that I can sing along with.S2: Teacher likes the music that she/he can dance to. S1 likesthe music that he can sing along with. I like the music that is not too loud.2．每个小组之间展开竞赛，速度快，接的多的小组获胜。
2a时间2 m 12 听前活动。读图，了解对话的情景和主题。1．Look at the picture in 2a.教师引导学生猜测对话的内容。2．学生按照2a的活动要求阅读4个句子，划出that/who引导的定语从句。
13 听力活动，抓取主要信息。1．T: Ok, let’s listen to a conversation and finish 2a.2．听课文录音，完成2a, 然后请一名学生给全班核对答案。
2b时间4 m 14 听前活动，读题预测所填信息,画出关键词。1．教师呈现2b中的表格。2．教师引导学生阅读表格，注意相关细节，提高听力的正确率。
15 听力实践，从对话中获取信息。OK. Listen to the conversation.1．播放录音，学生根据录音完成句子。2．学生朗读句子，核对答案。
16 进一步体验对话内容；跟读对话中的句子。1．Watch and listen.(本活动的图片)2．Watch, listen and repeat.(课件领读，学生模仿朗读会话)
2c时间3 m 17 半控制性的对话练习，熟悉、运用有关目标语言结构。1．学生根据2b表格的信息，结合2a和2b的语言表达，尝试用英语介绍徐飞和卡门两个人物的音乐爱好，进行语言输出，完成2c任务。2．请几组学生全班展示，师生共同评价。
2d时间5 m 18 读图，了解对话情景和主题。1．Look at the pictures. This is Scott. What’s on the table They are Scott’s new CDs. What kind of CDs do you like What kind of movies do you like 2．学生小组讨论，发表自己的观点。
19 试读对话，明确对话内容。1．OK, open your books. Let’s read the conversation. After reading ,please answer :(1) What is Scott going to do this weekend Why (2) What kind of movies do Scott and Jill like Why (3) What kind of movies do you like Why 2．全班核对答案。3．教师追问原因，在引导学生回答问题的过程中，教师讲解该部分出现的个别难句。
20 跟读句子，进一步体会会话内容。Let’s read 2d. Watch, listen and repeat.(课件领读，学生模仿朗读会话)
21 分角色表演对话，规范语音语调。Now, Let’s read the conversation.1．两人一组结对试读，教师请一组学生展示。纠正其语音语调。2．全班齐读、分角色齐读。3．学生两人一组分角色朗读对话，教师则巡视全班并提供必要帮助。4．请两组学生向全班示范朗读。
小结时间3 m 22 总结本课所学目标语。What have you learned from this lesson 鼓励学生先自己总结，教师最后归纳。
作业1 m 23 Homework(布置作业)英语 九年级全册
Unit 9 I like music that I can dance to. Period 3 Content Section A Grammar Focus, 4a, 4b, 4c
教学目标要求1．能运用that, which, who引导的关系从句描述人或事物，使事物特点具体化，句意更清晰，如：I love music that/which I can sing along with.2．能通过各种句型的对比练习，学会用不同词汇表达同一含义，如：like, love, prefer等。3．能通过阅读评论，理解评论内容，并用关系从句补全句子，使评论更加具体化，如：It’s CD that you can take to a party. 4．能使用所学的目标语言描述自己的喜好，如：I enjoy food that is sweet.5．能认读并能工整书写所学单词，如：intelligent等。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语，体会that / which / who引导关系句的用法。What kind of music/movies/musicians do you like I love music that can help me to relax.I prefer musicians who play their own music.I like movies that make me laugh.
2 仿照上述对话，组织Pairwork复习活动。OK. Let’s do pair work, Talk about books.学生双人活动，教师抽查几对学生。
导入时间1 m 3 引入单元标题。教师板书或课件显示：Unit 9 I like music that I can dance to. Period 3
Grammarfocus时间8 m 4 回顾2d对话；引入归纳语法环节。1．请学生再次朗读会话，画出其中含有定语从句的句子。2．引导学生观察句子结构特点。 (教师鼓励学生大胆发表自己的见解)3．要求学生再次朗读对话，圈出that，who等关系代词。4．教师板书并引导学生关注从句和先行词的关系，关系词that, which, who 在从句中的句子成分，引导学生归纳、总结如下：that, who 指代人物that, which 指代事物that, who, which 在从句中做主语，不能省略。 定语从句的谓语动词与先行词一致。
5 读语法表格，简单归纳语法。Let’s read Grammar focus.带领学生复习并朗读Grammar Focus表格中的句子。让学生仿照这些句子说出更多类似的句子和回答。
4a时间8 m 6 运用会话复习巩固语法规律。OK，Look at 4a , let’s do some exercises.1．教师通过提问：T: What kind of food/clothes/people/music/singers/movies do you like S: I prefer/love/like food/clothes/people/music/singers/ movies that is…复习目标句型和相关形容词funny, comfortable, inexpensive, slow, sweet, salty, loud, intelligent, interesting, friendly等。2．学生独立完成活动4a, 通过选词造句巩固定语从句的运用，进一步尝试运用 salty, inexpensive, sweet, intelligent等不同形容词进行具体描述。3．学生结合自己的生活实际和想象，以food, clothes, teachers等话题，尝试用定语从句进行造句，提醒学生关注定语从句结构的合理性。
4b时间7 m 7 运用语法规律完成练习。Look at 4b.1．学生阅读评论，理解评论内容，用定语从句补全句子，在新的语境中体验目标句型的使用，引导学生关注定语从句的完整性和语言表达的合理性。教师板书相关的动词短语dance to the music, take the CD to a party, write their own lyrics, sing the words clearly为之后的音乐描述提供更丰富的表达。2．要求学生使用板书词组，谈论音乐，学会更多的话题表达方式。
4c时间9 m 8 填表，熟悉活动所用语言目标。Let’s do a survey..1．教师出示表格，要求学生先根据自己的情况完成表格。2．教师通过询问一名学生的情况，为全班做示范。 T: What kind of food do you enjoy S: I enjoy food that is sweet.
9 通过做调查，让学生在创设真实的语言环境中学习运用。1．Let’s do a survey in your group. 要求学生在小组中做调查，并完成表格。2．学生小组活动，以report的形式选择表格中一到两项内容进行交流，其他学生根据所听信息做记录。反馈问答信息。3．小组派代表再全班汇报，全班评价。
小结时间3 m 10 总结本课所学目标语。What have you learned from this lesson 鼓励学生先自己总结，教师最后归纳。
作业1 m 11 Homework(布置作业)英语 九年级全册
Unit 9 I like music that I can dance to. Period 4 Content Section B 1a, 1b, 1c, 1d
教学目标要求1．能运用that, who, which所引导的关系从句谈论自己或他人喜欢的乐队，电影，书籍等的话题，如：I like movies that are about monster. He likes writers who explain things well. 2．能在教师指导下通过理解所给的关系从句，完成谈论喜欢的事物的听力任务，如：He likes clothes that are unusual. 3．能模仿录音，正确朗读和表演教材上的对话，并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达，如：A: What a great jacket!B: Yeah, it’s new. I really like it. I like clothes that are unusual.
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和导入谈论喜欢事物的话题。1．教师借助问题What do you think is the best way to relax yourself 引出watching a movie, doing sports, reading a book, listening to music…2．教师通过追问What kind of movies/books/bands do you prefer 引出I prefer movies/books/bands that …复习Section A部分与电影、音乐相关表达，拓展学生思维，引发学生联系实际，进行独特的思维表达。
导入时间1 m 2 导入新课话题Well done, everyone! Today let’s go on with Section B
3 引入本节课课题。教师板书或课件显示：Unit 9 I like music that I can dance to. Period 4
1a时间9 m 4 读表，了解谈论的话题，激活所学过的目标语言。First, look at the chart, fill in the chart.1．学生根据自己的喜好填表。2．教师与一名学生交流，为全班做示范。T: What’s your favorite movie S: My favorite movie is …T: Why do you like it best S: Because I like the movies that are …3．学生仿照示范在小组中交流。
1b时间6 m 5 读图，了解对话的人物及背景。Well, look at the picture. What can you see in the picture What are they talking about Do you like the things in the room What kind of things do you think Michael likes 教师通过问题引导学生读图，了解对话的人物和背景，预测答案。
6 听录音，完成Section B 1b任务。Now, listen to the conversation and finish 1b.1．学生听录音，完成任务。2．核对答案。
1c时间6 m 7 听前活动，读题，预测答案。Let’s look at the chart.1．学生以小组为单位，读题，讨论Section B 1c表格中的内容并预测答案。2．请一组学生发表自己的观点，教师追问原因。提醒学生在做听力练习时，要记录一些关键词。
8. 听力实践，从对话中获取信息。Listen and fill in the chart.
9 听后活动，进一步体验对话内容；跟读对话中的句子。1．Let’s check.学生展示其表格填写内容，以检查学生完成情况。2．Listen and repeat.(课件领读，学生模仿朗读会话)
10 组织小组活动；熟悉目标句型学生借助图片，利用目标语言，尝试介绍Michael相关情况，进行语言输出。
1d时间6 m 11 半控制性的对话练习，熟悉、运用有关目标语言结构。Let’s do a survey. What things do you like in the picture of Section B 1a 1．教师与一名学生做1d对话，为全班做示范，引导学生明确目标语言。2．学生使用目标语言讨论1a中自己喜欢的东西。3．教师巡视，提醒学生注意记录。4．请几名学生在全班做汇报，全班评价。
小结时间2m 12 归纳反馈强化本节课学习目标。What have you learned from this lesson 鼓励学生先自己总结，教师最后归纳。
拓展时间6 m 13 拓展练习，在真实语境中使用目标语完成任务。Let’s play a game.1．学生各自写下自己喜欢的电影，书籍和乐队，然后通过询问和交流，找到与自己有相同喜好的同学。2．教师巡回帮助，提醒使用英语交流。
作业1 m 14 Homework(布置作业)英语 九年级全册
Unit 9 I like music that I can dance to. Period 6 Content Section B 3a, 3b; Self Check 1, 2, 3
教学目标要求1．能使用目标语言介绍自己喜爱的音乐或电影，完成半控制性写作练习。 2．能在教师的帮助下，总结、归纳重点词汇及句型，进一步明确that, who, which等引导的关系从句的合理使用和恰当表达。3．能通过小组合作，完成有关that, who, which引导的关系从句的练习。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和导入介绍自己喜爱的音乐和电影的写作的话题。Let’s talk about the music. 教师出示Section A 4b的图片，通过提问题，请同学们回顾介绍的要点。
导入时间2 m 2 引入单元标题。教师板书或课件显示：Unit 9 I like music that I can dance to. Period 6
导入新课话题Well, Let’s talk about your favorite things.1．T: What kind of music/movie/book … do you like Why do you like it How does it make you feel 2．学生两人一组，互问互答，教师巡视，提醒学生做适当的记录。
3a时间5 m 3 填表，完成信息积累。1．Please fill the chart.让学生填写表格，完成3a练习，为写作做铺垫。2．学生两人一组，根据自己填写的信息卡给同桌介绍自己喜欢的音乐、电影或歌曲。
3b时间15 m 4 利用写作框架，完成半控制性写作练习。Now, try to write something about your favorite things学生根据框架写作，提醒学生可以用上3b的提示句型。1．学生检查同桌的有关要点是否写到，同时纠正同桌的语法错误。2．教师挑选班上的两位中等生、一位优生，展示他们的写作，并和全班同学一起找出这些同学写得优美的句子和作文中的不足。
SelfCheck时间12 m 5 小组活动，加深对目标点的理解。Well, please do Self Check 1.1．请一名学生朗读所给词汇，明确词汇的含义。2．小组合作，朗读句子并试填词汇。3．每小组请一名学生在全班分享，全班评价。
6 试读对话，猜测所填内容。Well, let’s do Self Check 2.1．请学生试读对话，圈出有关关系从句的关键词。2．请一名同学在全班说出自己所圈出的词，并说出相应的关系代词。
7 完成练习2，巩固who / that / which 所引导的关系从句。Let’s do Self Check 2.1．完成练习2。2．核对答案。
8 组织pairwork活动，进一步熟悉目标语。Well, please read the conversation in pairs.1．学生两人一组，朗读所填的对话。2．仿照对话，两人一组尝试组织新对话谈论喜欢的电影。3．教师巡回指导。4．请几组学生在全班展示，全班共同评价。
9 完成练习3，在实践中运用目标语。Let’s do Self Check 31．学生根据所提供的句式，结合自己的生活实际，进行思维重组，完成句子的表达。2．在小组中交流自己的句子。
小结时间2 m 10 总结本节课的内容，回顾主要目标点。What have you learned from this lesson 鼓励学生自己总结，教师最后归纳。
作业1 m 11 Homework(布置作业)英语 九年级全册
Unit 9 I like music that I can dance to. Period 5 Content Section B 2a, 2b, 2c, 2d, 2e
教学目标要求1．能通过图片和上下文猜测词义等策略，学习生词，如：sense, pain, reflect, perform, pity, total, master, praise等。2．能在教师的指导下，通过浏览文章找到所需要的信息，完成有关的阅读任务，如：回答问题，填表等。3．能在教师的指导下，在阅读过程中关注课文细节，把握作者思路，加深对课文的理解。4．能理解定语从句在语篇中的运用，如：Today, Abing’s Erquan Yingyue is a piece which all the great erhu masters play and praise.5．能认读并能工整书写所学单词，如：pain, reflect, perform, pity, total, master, praise, wound等。6．能理解语篇中出现的有关词组，如：a folk musician, play many musical instruments, catch a serious illness, continue to do, in total, paint a picture of one’s own life等。7．能模仿录音正确朗读语篇。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和导入民乐的话题。教师通过播放几段民族乐器演奏的音乐导入课堂。T: Do you like the music Do you know what instruments theyare 请学生根据自己的认知，判断不同的乐器的名称。
导入时间1 m 2 引入单元标题。教师板书或课件显示：Unit 9 I like music that I can dance to. Period 5
播放《二泉映月》，引入本课标题1．Let’s listen to a piece of music. 教师播放二胡演奏的《二泉映月》片段。T: Do you like this piece of music How do you feel about it Do you know what its name is 2．请学生发表自己的观点，教师最后总结。T: Yes, it’s beautiful but sad. It’s Moon Reflected on Second Spring.
2a时间6 m 3 读前小组活动，为阅读做铺垫。T: It is a piece of famous music. It is played on erhu.1．教师出示一些民乐乐器的图片，请学生说出民乐乐器的名称和著名的曲目。2．请学生补充更多的民乐乐器名称和曲目。
2b时间6 m 4 读图，了解所读语篇及话题。Now look at the picture. Who is he What can you see in the picture What does this passage about 鼓励学生发挥想象，猜测语篇的主要内容。
5 快速浏览，找到所需信息。Now open your books and look at 2b. Read the passage and finish 2b1．引导学生首先阅读问题，明确需要关注的文章细节。2．学生阅读文章，找出问题的答案。教师提醒学生在阅读过程中在文中画出有关问题的细节。3．全班核对答案，教师通过追问原因来引导学生通过关注文章细节来加深对文章的理解。4．教师对文本中新的词汇、短语进行适当解释。
2c时间7 m 6 阅读，通过补全细节进一步理解短文的意思。Let’s read and do 2c.1．学生再次阅读短文，用合适的词补全每段的大意，列出能支撑主要观点的细节描写。2．全班核对答案，教师追问原因。3．教师随机讲解一些疑难的句子。
2d时间5 m 7 阅读，在实践运用中深化理解。Circle and fill in the blanks.1．请学生关注左框中单词的意义。2．要求学生在小组中共同阅读，并试填短文。3．请两名学生说出自己试填的结果，教师追问原因。4．学生仔细阅读短文，从文中找出2d 所需的答案，完成2d。
8 阅读，解决疑难问题。Read the passage and solve the problems in groups.1．学生阅读语篇，找出疑难问题。2．小组讨论解决疑难问题，教师巡视帮助。3．教师引导学生关注一些重要短语及本单元重要词汇和语言结构、功能项目。
9 学生跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力。Listen and repeat.
10 学生齐读，自读短文，培养正确朗读课文的能力。1．OK, let’s read together.2．Now, read by yourselves. (教师巡视给予指导和帮助)
2e时间8 m 11 小组活动，拓展运用。Let’s work in groups.1．请学生以小组为单位，整理有关2b文章的信息。2．请学生根据所整理的信息编演课本剧。鼓励学生发散性创作。3．请各小组在全班展演，全班共同评价。(可以从角色分配、剧本编演、表演等方面评价)
小结时间3 m 12 总结本课所学目标语。What have you learned from this lesson 鼓励学生先自己总结，教师最后归纳。
作业1 m 13 Homework(布置作业)
