英语 九年级全册
Unit 10 You’re supposed to shake hands. Period 1 Content Section A 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c, 2d
教学目标要求1．能够使用be supposed to do 形式来就不同国家的文化礼仪和习俗进行问答，如：A: What are you supposed to do when you meet someone for the first time B: You’re supposed to shake hands.2．能正确运用be supposed to do结构提建议，如：You’re supposed to shake hands. You’re not supposed to kiss.3．通过听力和对话练习，了解不同国家的文化礼仪和习俗，如：朋友或家庭聚餐礼仪等。4．能认读并能工整书写所学单词，如：custom, bow, kiss, greet等。5．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话，并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)，如：A: Am I supposed to wear jeans B: No, you’re expected to wear a suit and tie.
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和导入谈论文化礼仪和风俗的话题。教师通过与学生谈论引出应该做某事的话题。T: My friend didn’t sleep well these days. What should he do S: He should sleep early. T: You mean he’s supposed to sleep early 引导学生用should或shouldn’t给出建议，教师适时转换成be supposed to句型并板书：S2: He shouldn’t drink tea. T: Yeah, I agree. He’s not supposed to drink too much tea.
2 仿照上述对话，组织Pairwork复习活动。OK. Let’s do pair work: Talk about your trouble学生双人活动，教师抽查几对学生。
导入时间1 m 3 导入新课话题。T: Well, I think my friend is not supposed to chat online too late. That’s why he can’t sleep well at night. He has many pen pals from different countries around the world.
4 引入单元标题。教师板书或课件显示：Unit 10 You’re supposed to shake hands. Period 1
1a时间8 m 5 读图，感受目标语言。1．T: You know my friend has many pen pals in different countries. What countries are they 2．教师出示一些国家的国旗，学生说出国家的名字，教师随机教读并板书国家名称。
6 完成1a 任务，阅读感知目标语言。1．教师指着其中日本的国旗问： T: What are you supposed to do when you meet for the first time in Japan 引导学生用be supposed to do 来回答。(教师随机板书)2．组织小组活动，要求学生们在小组中讨论其他国家的情况。3．完成1a 练习。
1b时间5 m 7 读图， 猜测对话情景。Look at the picture. What are they talking about 引导学生读表，猜测将要听到的对话内容。
8 听辨对话，完成1b任务。Listen and finish 1b教师播放录音，引导学生听关键词，将国家与见面礼节相匹配并检测自己的判断是否正确。
9 视听会话的动画，并模仿跟读会话。1．Look, listen and repeat.教师板书该对话的核心句型，学生跟读、朗读。2．教师引导学生尝试使用目标语来会话。
1c时间5 m 10 针对目标语进行控制性的实践活动Let’s practice the conversation.1．教师与一名学生模拟1b中的人物，进行会话练习，给全班做出示范。2．Please practice the conversation in pairs.要求两人一组, 采用采访式，分角色练习1c中的对话。
2a时间2 m 11 听前活动，读图，猜测对话大意，为听力活动做铺垫。Look at the picture. T: What are they doing They are having an outdoor party.通过问答引出主题outdoor party，激发学生对于美国的outdoor party展开想象：T: What do you know about outdoor parties What are people supposed to do at outdoor parties S1: I think people are supposed to bring food to the party. S2: I think people are supposed to dress more casually.
12 在语境中听辨对话所谈及的目标语。1．Well, please listen and do 2a. 引导学生根据刚才的讨论预测答案。2．教师播放录音，学生完成2a3．Let’s check.
2b时间4 m 13 听力实践，从对话中获取信息1．学生阅读2b的4个句子，根据自己的猜测预测尝试填写。2．听录音，学生根据录音内容完成填空3．再次播放录音，学生朗读正确的句子，明确所提供的信息。
14 跟读对话中的句子，进一步体验对话内容。Listen and repeat.(课件领读，学生模仿朗读会话)
15 本活动的检查评价。Please show your conversations.抽查两组学生的会话表演，全班评价。
2c时间3 m 16 半控制性的对话练习，熟悉、运用有关目标语言结构。1．依据2c中的对话，教师与一名学生就实际情况进行互动交流，为全班做示范。2．学生两人一组练习对话，教师巡视并及时给予必要的帮助。3．请几组学生向全班学生展示对话。4．教师通过问题：What do you learn from the conversation about the outdoor party in the USA 引导学生对听力信息进行整合并尝试运用目标语言输出。
2d时间6 m 17 导入话题，了解对话情景。1．教师导入对话语境：John went to the welcome party for foreign students last night. He made some new friends. But something funny happened. 引出问题：What is the funny thing that happened last night 2．师生进行简单的交流。
18 试读对话，明确对话内容。1．Please read the conversation and answer the question.What is the funny thing that happened last night 2．Well, let’s check.
19. 细读对话， 回答有关问题。1．Now, let’s read it again then answer the questions:How are people in Japan and France expected to greeteach other Is it polite if you don't do the same thing 2．学生细读课文，找出问题的答案。3．全班核对答案。4．教师在核对答案的过程中，随机讲解有关知识点。
20. 跟读句子，进一步体会会话内容。Let’s read 2d. listen and repeat.(课件领读，学生模仿朗读会话)
21 分角色表演对话，规范语音语调。Now, Let’s read the conversation.1．两人一组结对试读，教师请两名学生展示。纠正其语音语调。2．全班齐读、分角色齐读(男、女生各扮演一个角色)对话。3．学生两人一组分角色朗读对话，教师则巡视全班并提供必要帮助。4．请两组学生向全班示范朗读。
小结时间2 m 22 总结本课所学目标语。What have you learned from this lesson 鼓励学生先自己总结，教师最后归纳。教师引导学生总结be supposed to的用法。
作业1 m 23 Homework(布置作业)英语 九年级全册
Unit 10 You’re supposed to shake hands. Period 5 Content Section B 2a, 2b, 2c, 2d, 2e
教学目标要求1．能够通过阅读上下文猜测词义等策略，学习生词，如：basic, exchange, granddaughter, behave, except等。2．能够在教师的指导下，通过浏览文章找到所需要的信息，来完成有关的阅读任务，如：替换同义词，列表等。3．能够在教师的指导下，利用reviewing阅读策略，做好笔记，概括文章大意，把短时记忆迁移为长时记忆。4．能认读并能工整书写所学单词，如：basic, exchange, granddaughter, behave, except等。5．能够通过阅读上下文理解语篇中出现的有关词组，如：go out of one’s way, make …feel at home, get used to等。6．能模仿录音正确朗读语篇。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和导入如何面对不同国家风俗的话题。教师通过师生对话导入新课。T: Nowadays it is very common to travel to another country orstudy in other countries. What are you supposed to do before going there What is very important to you when you are in a foreign country
导入时间1 m 2 口头交流，导入新话题。Let’s talk in groups1．要求学生在小组内讨论以上问题，教师巡视，鼓励不同的观点。2．全班交流。
2a时间6 m 3 引入单元标题。教师板书或课件显示：Unit 10 You’re supposed to shake hands. Period 5读前活动，为阅读做铺垫。What do you think is the biggest challenge when visiting a foreign country 1．要求学生在小组内讨论，发表自己的观点。教师巡视，鼓励不同的观点。2．全班交流，引出餐桌礼仪的话题。
2b时间6 m 4 读图，了解所读语篇及话题。Now look at the picture,What can you see on the table Do you know how to use them 通过问问题，引导和鼓励学生发挥想象，猜测语篇的主要内容。
5 读题，通过预测猜测文章内容。Well, please read the questions in 2b.让学生阅读2b的问题，猜测文章大意。
6 阅读，通过回答问题进一步理解短文的意思。Let’s read and do 2b.1．学生阅读文章，找出问题的答案。教师提醒学生在阅读过程中在文中画出有关问题的细节。2．全班核对答案，教师通过追问原因来引导学生通过关注文章细节来加深对文章的理解。3．教师对文本中新的词汇、短语进行适当处理。
2c时间5 m 7 阅读，通过替换同义词加深对文章的理解。Let’s read and do 2c.1．要求学生再次阅读课文，在文中画出2c中所列词组。2．请学生根据上下文的意思，推测词组的含义。3．学生两人一组朗读2c中的句子，根据句子的意思替换词组。4．全班核对答案。
2d时间8 m 8 阅读，通过记笔记加深记忆。Now, let’s do 2d.1．要求学生再次阅读文章，一边阅读，一边将有关信息填到表格的相应位置。2．全班核对答案。3．教师提醒学生做好笔记，概括文章大意，把短时记忆迁移为长时记忆的学习策略。
9 阅读,解决疑难问题。Read the passage and solve the problems in groups.1．学生阅读语篇，找出疑难问题。2．小组讨论解决疑难问题，教师巡视帮助。3．教师引导学生关注一些重要短语及本单元的重要词汇和语言结构、功能项目。
10 学生跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力。Listen and repeat.
11 学生齐读，自读短文，培养正确朗读课文的能力。1．OK, let’s read together.2．Now, read by yourselves. (教师巡视给予指导和帮助)
2e时间7 m 12 小组活动,拓展运用.Let’s work in groups.1．请学生以小组为单位，分别列出中国的餐桌礼仪和法国的餐桌礼仪。2．仿照2e的句子，对比所列的餐桌礼仪，make a list.3．请各小组派代表做汇报。全班评价并作补充。
小结时间3 m 13 总结本课所学目标语。What have you learned from this lesson 鼓励学生先自己总结，教师最后归纳。
作业1 m 14 Homework(布置作业)英语 九年级全册
Unit 10 You’re supposed to shake hands. Period 3 Content Section A Grammar Focus, 4a, 4b, 4c
教学目标要求1．能够使用be supposed to do / be expected to do就不同国家的文化礼仪和习俗进行问答，如：A: What are you supposed to do when you meet someone for the first time B: You’re supposed to shake hands.2．能够使用目标语言来谈论不同国家的习俗。3．能够通过一些控制和半控制性的练习，正确区别和使用be supposed to do ,be expected to do和be important to do，如：When you go abroad, it is importantto bring your passport. After class, students are expected to clean the chalk off the blackboard. 4．能认读并能工整书写所学单词，如：chalk, northern, coast, season, knock, eastern, worth, manner等。5．能够正确理解和使用所学习惯用语，如：clean off, take off等。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语，体会be supposed to的用法。It’s OK/polite/important/impolite … for people in Colombia/Switzerland to …You’re supposed/expected to … when you … in Colombia/Switzerland.
2 仿照上述对话，组织Pairwork复习活动。OK. Let’s do pair work: Talk about books.学生双人活动，教师抽查几对学生。
导入时间1 m 3 引入单元标题。教师板书或课件显示：Unit 10 You’re supposed to shake hands. Period 3导入语法，引导学生归纳总结。T: What are you supposed to do if you go to the USA 引导学生展开讨论，并板书目标语言：We are (not) supposed/expected to …It’s important/polite/impolite … for a student to …
GrammarFocus时间8 m 4 回顾3a短文，引入归纳语法环节。1．请学生再次朗读3a文章，画出其中的目标语。2．引导学生观察句子结构特点。 (教师鼓励学生大胆发表自己的见解)
5 读语法表格，简单归纳语法。Let’s read Grammar Focus.1．带领学生复习并朗读Grammar Focus表格中的句子。让学生仿照这些句子说出更多类似的句子和回答。2．帮助学生归纳be supposed to do, be expected to do和be important to do的用法。
4a时间8 m 6 运用会话复习巩固语法规律。OK, Look at 4a, let’s do some exercises.1．学生以小组为单位，试读句子，理解句子的含义。2．学生根据语境选择恰当的短语填空，独立完成4a。3．全班核对答案。教师引导学生总结句式的不同表达方式。4．借助4a呈现的5个句子，学习和巩固passport, chalk, northern, coast等生词。
7 朗读，巩固语言结构。Well, Let’s read.学生齐读、两人一组朗读句子以巩固语言。
4b时间7 m 8 运用语法规律完成练习。Look at 4b.1．学生独立完成4b的动词填空练习，在语境中体验目标句型的使用，引导学生关注句子的完整和正确表达。2．教师根据短文提出问题：What are we supposed to learnwhen we go abroad 3．学生小组讨论，并列出相关回答。如：It’s helpful to learn as many of the customs as possible.Try to understand how people think. Learn what you’re supposed to do and not supposed to do.
4c时间9 m 9 读表，明确活动目标。Please look at 4c引导学生阅读4c的题目要求及表格，明确活动的目标。
10 通过讨论，让学生在创设真实的语言环境中学习运用。Let’s talk in your group.1．学生以小组为单位讨论，就每一个话题给出一到两条建议。教师提醒小组成员作好记录。2．全班交流。请每个小组派代表交流本组的讨论结果。3．各个小组补充完善自己小组的建议。
小结时间3 m 11 总结本课所学目标语。What have you learned from this lesson 鼓励学生先自己总结，教师最后归纳。
作业1 m 12 Homework(布置作业)英语 九年级全册
Unit 10 You’re supposed to shake hands. Period 6 Content Section B 3a, 3b, Self Check 1, 2
教学目标要求1．能够使用目标语言完成有关国家风俗和餐桌礼仪的半控制性写作练习。 2．能够在教师的帮助下，对 be supposed to do, be expected to do和be important to do 的用法进行归纳和总结。3．能够通过练习，巩固和拓展 be supposed to do, be expected to do和be important to do的运用，并熟知有关国家的风俗和礼仪。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和导入谈论国家风俗和餐桌礼仪的写作的话题。Let’s talk about French customs and Chinese customs.教师请学生拿出或回忆Section B 活动中所列的list， 与一名学生对话，为全班做示范。T: What are you supposed to do in French S: You are supposed to put your bread on the table.T: What are you supposed to do in China S: …T: What are you not supposed to do in French S: …T: What are you not supposed to do in China S: …
2. Pairwork，熟悉目标语。Let’s practice in pairs.要求学生两人一组，仿照以上对话练习。熟悉目标语。
导入时间2 m 3 引入单元标题。教师板书或课件显示：Unit 10 You’re supposed to shake hands. Period 6导入新课话题。Well, my pen pal is coming to China on an exchange program. He is worried about the customs in China. What is he supposed to do What isn’t he supposed to do Would you please give him some advice
3a时间5 m 4 小组活动，列出相关的信息。Please list your ideas.组织小组活动。教师引导学生阅读3a表格，就table manners, house rules, going out with people三个方面在表格中讨论并记录有效信息，引导学生结合所填内容用完整句子进行回答，为后面环节的写作打好基础。
3b时间16 m 5 本活动的检查评价，转入下一活动。 Please show in class.1．请小组代表在全班交流讨论意见，教师选几个小组的发言人向全班汇报，其他学生尝试记录有关信息。2．请其他学生帮助添加更多的信息。
6 阅读回信，关注写作药店。Well, look at the letter.1．引导学生阅读3b的回信，提醒学生注意写作要点。 2．学生小组活动，尝试列举所能用到的使用目标语言。
7. 使用目标语写作。Let’s write.1．学生独立完成写作，请一名学生到黑板上写。2．教师巡视指导。3．教师与全班共同批改黑板上的作文，明确批改的标准。4．学生两人一组，互相批改。
SelfCheck时间13 m 8 填空，完成动词的有关搭配。Well，Please do Self Check 11．学生朗读练习1的单词，明确单词含义。2．学生两人一组朗读这五个句子，尝试画出关键词。3．填空，完成1的五个句子。4．核对答案，教师追问原因。5．全班朗读，体会句子意思。
9 完成练习2，巩固和扩大对风俗文化的理解。Let’s do Self Check 2.学生按照所给的五个习俗进行讨论，介绍各自的文化习俗。
小结1 m 10 总结本课所学目标语。What have you learned from this lesson 鼓励学生先自己总结，教师最后归纳。
作业1 m 11 Homework(布置作业)英语 九年级全册
Unit 10 You’re supposed to shake hands. Period 2 Content Section A 3a, 3b, 3c
教学目标要求1．能够通过利用图片，联系上下文及根据英文解释猜测词义等学习策略，学习生词，如：value, capital, mad, effort, passport等。2．能够在教师的指导下，通过浏览文章找到所需要的信息，完成有关的阅读任务，如：回答问题、完成表格等。3．能够通过阅读文章，了解各国礼仪方面的差异，如：对待时间的差异；拜访朋友的差异等。4．能够理解be expected to do 和be supposed to do 等结构在语篇中的运用，如：You are expected to be here at noon.5．能认读并能工整书写所学单词，如：value, capital, mad, effort, passport等。6．能正确理解和使用一些常用表达，如：drop by, get mad, make an effort等。 7．能模仿录音正确朗读语篇。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和导入不同国家习俗的话题。Make conversations in pairs.教师指着一个国家的国旗与一名学生对话，为全班做出示范。T: What are you supposed to do when you meet for the first time in Brazil S: You are supposed to kiss.
2 仿照上述复述，组织复习活动。OK. Let’s do group work.学生在小组中仿照以上对话交流。
导入时间1 m 3 导入新课话题。Well, Let’s talk about anther two countries.引入单元标题。教师板书或课件显示：Unit 10 You’re supposed to shake hands. Period 2教师出示两个国家的国旗。T: What are you supposed to do when you meet for the first time in these two countries
3a时间10 m 4 读图，了解所读语篇及话题。Now look at the picturesT: Who are they What countries are they from What are they supposed to do when they meet for the first time
5. 快速浏览，找到所需信息。Now open your books and look at 3a, read the passage and finish 3a.1．引导学生读3a中标题的要求，让学生明确标题的问题。2．让学生带着目的去进行快速阅读，完成3a任务。3．核对答案。
3b时间10 m 6 阅读，通过填表来进一步理解文章内容。Let’s read and do 3b.1．学生细读课文，完成3b的任务。2．要求学生在小组中讨论答案。3．全班核对答案。(引导学生关注细节，借助所提供的关键信息，联系上下文来理解词的意思)
3c时间13 m 7 阅读文章，深化理解。Read the passage again and answer the questions.1．学生个人细读课文，回答教师设计的问题。 (1)Is it OK if people in Colombia arrive a bit late for afriend’s dinner (2)Who are pretty relaxed about time, Colombians or Swisspeople (3)Colombians usually make plans to meet friends, don’tthey (4)What are you supposed to do if you want to visit yourfriends in Switzerland (5)What do people in Switzerland think of time 2．学生两人一组核对答案。3．全班核对答案，教师追问原因，随机讲解有关语言点。
8 阅读，解决疑难问题。Read the passage and solve the problems in groups.1．学生阅读语篇，找出疑难问题。2．小组讨论解决疑难问题，教师巡视帮助。3．教师引导学生关注一些重要短语及本单元重要词汇和语言结构、功能项目。
9 学生跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力。Listen and repeat.
10 学生齐读，自读短文，培养正确朗读课文的能力。1．OK, let’s read together.2．Now, read by yourselves. (教师巡视给予指导和帮助)
11 小组活动，拓展运用。Let’s talk in groups.1．要求学生在小组中，依据3b表格信息，尝试用下列句型转述两国习俗： It’s OK/polite/important /impolite… for people in Colombia/Switzerland to …You’re supposed /expected to … when you … in Colombia /Switzerland.2．教师与一名学生朗读3c的对话，为全班做示范。3．学生两人一组，选用文中信息，尝试对话输出。通过对话操练，加深对各国礼节的理解及语言的合理运用。
小结时间3 m 12 总结本课所学目标语。What have you learned from this lesson 鼓励学生先自己总结，教师最后归纳。
作业1 m 13 Homework(布置作业)英语 九年级全册
Unit 10 You’re supposed to shake hands. Period 4 Content Section B 1a, 1b, 1c, 1d
教学目标要求1．能认读并能工整书写所学单词，如：empty 等。2．能使用目标语进一步谈论不同国家的餐桌礼仪，如：We are not supposed to stick our chopsticks into the food. 3．能理解有关习俗的短语和句子，如：It’s impolite to point at anyone with your chopsticks. In India, you are supposed to eat with your hands.4．能在教师指导下通过理解不同国家的习俗，完成有关餐桌礼仪的听力任务，如：判断对错、排序、搭配等。5．能模仿录音，正确朗读和表演教材上的对话，并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和导入谈论餐桌礼仪的新话题。We have an exchange student in our class, and please give him some advice.教师出示Section A 4c的表格，引导学生选择不同的角度为“交换生”提建议。
2 组织小组复习活动，复习目标语。OK. Let’s talk in groups学生小组活动，教师抽查几组学生。
导入时间1 m 3 引入本节课课题。教师板书或课件显示：Unit 10 You’re supposed to shake hands. Period 4
4 导入新课话题。Well done, everyone! Nowadays it is very common to travel to another country or study in other countries. What are you supposed to do before going there
1a时间6 m 5 听前活动，小组讨论。 1．教师与学生交流为全班做示范。T: What is very important to you when you are in a foreign country S: It is important to… when I’m in a foreign country. T: What are you expected to do when you meet an old person in China S: I’m expected to …2．要求学生两人一组，仿照示例讨论。
6 听前活动，读图，了解对话内容。Look at the picture, what are they doing When we eating, what are we supposed to do
7 小组活动，完成1a任务。Well, let’s finish 1a1．要求学生小组合作，朗读所给句子，明确句子含义。2．学生根据自己的已有知识，判断句子的正误。3．小组内讨论答案。4．全班核对答案，教师追问理由。巩固运用be expected to, be supposed to, be important to。
1b时间6 m 8 读图，了解对话的情景和主题。Look at the pictures and please say something about the pictures.教师引导学生观察1b三幅图片，尝试用已学句式对每幅图片的餐桌礼仪进行描述。
9 在语境中听辨对话所谈及的内容。Well, we’ll listen to the conversations.放录音，学生完成1b 任务。全班核对答案，教师追问原因，找出关键词和关键句。提示学生通过关键词句完成听力任务的策略。
1c时间8 m 10 读图和表格，猜测所填内容。Look at the picture and the chart.引导学生观察图片和表格，猜测可能的搭配。
11 听辨对话， 完成1c任务。Well, listen to the conversation again and finish 1c. 1．放录音，学生完成1c 任务。2．全班核对答案。. 3．学生根据所搭配的内容，进一步熟悉对话内容。
12. 进一步体验对话内容；跟读对话中的句子。1．Watch and listen.(本活动的动画)2．Watch, listen and repeat.(课件领读，学生模仿朗读会话)
1d时间6 m 13 组织对话练习；熟悉目标句型Let’s practice the conversations.1．教师以一名学生示范对话，同时将对话所需要用到的核心句型板书(或课件显示)。2．学生两人一组，利用核心句型自由组织对话。3．教师巡视，提醒学生注意目标语言。
拓展时间7 m 14 拓展：谁是最佳小导游。Let’s work in groups.1．要求学生以小组为单位，编演小对话。为外国的游客做导游，介绍有关国家的风俗及餐桌礼仪。 2．各个小组在全班表演。 3．教师与学生一起从语言，表演，参与度等方面进行评价，评出最佳导游。
小结时间2 m 15 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标。引导学生归纳本节课的主要内容。
作业1 m 16 Homework(布置作业)
