英语 九年级全册
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Period 4 Content Section B 1a, 1b, 1c, 1d, 1e
教学目标要求1．能掌握新单词和词组，如：degree, manager, believe in 等。2．能通过谈论过去的中学生活，并进一步谈论对未来的展望。 3．能通过听、说、写等活动拓展单元话题，掌握并熟练运用描述过去、展望未来的语言能力。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间m 1 复习已学过的知识。教师帮助教学生回忆上节课中对What are you looking forward to 的回答，然后提问Do you hope to get a business degree and become a manager What do you hope to do in the future 通过对话复习已经学过的句型。
2 仿照上述对话，组织Pair work复习活动。1．组织学生小组活动。OK, let’s do pair work.2．学生双人活动，教师抽查几对学生。
1a时间m 3 引入本节课课题。教师板书或课件显示：Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Period 4.根据对话的内容写出你的未来计划：According to the pair work, write down what you will do in the future. 教师巡视课堂，检查学生答案。(Different students have different ideas.)
1b时间m 4 Practice in pairs.Ask students to work in pairs to practice the conversation.
5 巩固4中的目标语言。要求学生根据对话中的目标语言进行针对性的训练。Ask some pairs to show their dialogue.
1c时间m 6 听前活动。首先要求学生看图片，随后回答教师的提问：“Who are talking about their hopes ”/ “What are their hopes ”以上问题不仅能帮助学生通过图片快速了解听力大概谈论的内容，还让学生对听力材料有了预测。
7 听录音，完成任务。教师播放录音，学生完成听力活动。这段对话较长，有一定难度，因此这一过程中教师应注意学生边听边根据理解完成判断。(如果学生需要可以再放一遍录音)。教师核对答案。(教师可以问“What hopes did you hear ”/ “What were the hopes ”)
1d时间m 8 听前活动：教师要求学生快速阅读1d。教师播放录音，学生完成听力活动。在学生写的过程中，教师应注意提示学生运用策略，比如用字母代表相应单词以提高记录速度。(教师可视学生的实际情况播放第二遍录音)核对答案。
9 再次播放录音，要求学生跟读。学生自读并体味短文内容。
1e时间m 10 Work in groups:学生阅读1e所提出的问题，模仿1d组织好演讲稿，然后展开小组讨论并在班上分享或由学生结对，相互轮换问答并形成演讲稿。
拓展时间m 11 组织小组活动；熟悉目标句型。1．学生两人一组，对所写的演讲稿进行交流。2．教师巡视，提醒学生注意目标语言。
12 Show TimeInvite three or four pairs to show their work.
小结时间m 13 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标。1．抽查部分同学的演讲稿，给予适当有效的评价。2．引导学生归纳本节课的主要内容。
作业m 14 Homework(布置作业)英语 九年级全册
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Period 5 Content Section B 2a, 2b, 2c, 2d, 2e
教学目标要求1．能够掌握阅读中通过标题预测文章大意的策略。2．能够在教师的指导下，通过抓关键词完成阅读任务。 3．能认读并能工整书写所学单词和词组，如：congratulate, thirsty, be thirsty for, thankful, task, ahead of, responsible等。4．能熟练运用所学目标语详细描述自己的未来。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语Ask students to tell us what they will do in the future.
2 仿照上述活动，组织小组活动OK. Let’s work in pairs. 学生小组活动，进行交流提问练习，教师抽查几组学生。
导入时间1 m 3 导入新课话题
4 引入本节课课题。教师板书或课件显示：Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Period 5.
2a时间4 m 5 小组讨论，引导学生大胆思维。用2a的问题，引导学生讨论。What is the most important thing you have learned in junior high school 学生结对或以四人为一小组互相讨论。
6 Show time.教师选取个别学生展示答案适当点评，并导入2b，教师说 “We may find a good answer to this question in the following passage”
2b时间12 m 7 读图和问题，预测文章内容。教师要求学生读图和2b中的三个问题，确认学生完全理解问题意义后可让学生预测答案。然后快速阅读文章并找到答案。
8 阅读，验证自己的预测。1．Now read the rest story quickly and check if their predictions are right.2．Try to find the main points.
2c时间7 m 9 Read the article again and answer the following questions.1．Let’s read and do 2c.2．OK, Let’s check..检查学生完成情况，请学生说出判断依据。
10 阅读,解决疑难问题。Read the speech to solve the problems in groups.1．学生阅读文章，找出疑难问题。2．小组讨论解决疑难问题，教师巡视帮助。
朗读时间5 m 11 学生跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力。Listen and repeat.
12 学生朗读短文，培养正确朗读课文的能力。
2d时间4 m 13 Fill in the blanks with the correct forms of the words in the box.
2e时间4 m 14 Underline the sentences you like in the passage. And share with your partners.
小结时间3 m 15 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标。1．抽查学生的朗读给予适当有效的评价。2．引导学生归纳本节课的主要内容。
作业1 m 16 Homework(布置作业)英语 九年级全册
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Period 6 Content Section B 3a, 3b, Self Check 1, 2
教学目标要求1．能够使用所给的词汇描述自己的未来。2．能够使用所学的目标句型完成写作练习。3．能够通过本单元的学习，总结、归纳重点词汇及句型，进一步明确一般现在时、一般过去时、过去进行时、一般将来时及现在完成时的用法。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间5 m 1 复习已学目标语和导入话题。Ask students to retell the speech they learned last class.
2 仿照上述内容组织group work复习活动。OK, Let’s work in groups.学生小组活动，教师抽查几组学生。
3a时间10 m 3 引入本节课课题。教师板书或课件显示：Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Period 6.教师引导学生默读并思考3a中的问题。结合自己的实际情况简单做注释并回答问题。然后可以采取生生互问的方式逐一回答问题或师生互动的方式逐一回答问题。
4 教师要求学生按问题顺序口头组织一篇文章并简单写下来然后与大家口头分享。(不同的学生有不同的答案)
5 学生在每一个问题的帮助下，试着用自己的语言进行描述。
3b时间9 m 6 本活动的检查评价。教师通过学生自己的讲述，引导学生完成3b任务。 Then check the answers.
7 组织小组互相批改。
SelfCheck时间12 m 8 复习巩固：学生按不同感觉词汇回顾初中生活记忆和体验，学生按活动要求完成练习活动，然后与邻座学生互相分享答案。(教师可视情况进行展示)
9 复习目标语言。学生快速阅读短文，了解大意后思考动词时态。按要求完成短文填空，使之恢复完整，随后师生核对答案。
拓展时间7 m 10 要求学生根据自己的实际情况，对自己初中三年生活中难忘或者印象最深的事情进行描述，并对自己的未来进行规划。(此活动可采取小组交流合作的形式，对其中的部分进行展示)
小结时间5m 11 总结本节课的重点内容，回顾重要目标语言。What have you learned from this lesson 鼓励学生先自己总结，教师最后归纳。
作业1 m 12 Homework(布置作业)英语 九年级全册
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Period 2 Content Section A 3a, 3b, 3c
教学目标要求1．能够掌握并运用以下单词词组：overcome, make a mess, graduate, keep one’s cool, caring, ours等。2．能够运用所学的内容讲述自己的学校经历，培养对知识的综合运用表达能力。3．能够利用阅读策略(如寻读及跳读)，通过找韵词等策略欣赏美文。4．能够对阅读篇章的种类、主题、作者等方面进行思考。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和导入新话题。(让学生讲述上节课小组合作的内容，以此来检查学生的复习和预习工作)Ask them to work in pairs.
导入时间1 m 2 导入新课话题。Ask students: Do you have any experiences in your school Can you tell us something about it (several students show their work)Let’s go on the passage.引入本节课课题。教师板书或课件显示：Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Period 2.
3a时间12 m 3 读前活动。教师让学生尽可能多的回忆各种初中生活的体验和经历。然后展现事先准备的一些与后续阅读文段中的部分有关图片，如按时早读(try to be on time for morning reading)，不和别人讲话(never speaking to anyone)，一起变得更好(getting better together)等让学生讨论，再一次激起学生新一轮对初中生活的回忆。
4 快速阅读文章，找出问题的答案。1．What kind of writing is this 2．What is the main subject of this writing 3．Who do you think the writer is 核对答案。
3b时间15 m 5 细读文章完成表格。让学生明确阅读要求：快速浏览文章，并找到韵词后将其填在课本指定位置。(引导学生快速阅读，并培养学生迅速找到答案的速度和能力。)
6 细读文章，找出依据。与学生集体核对问题的答案，然后让学生进行一次细节阅读，摘出文中对3b问题答语的支持文字，并进行课堂交流。
7 Read the passage again and find the difficult points.要求学生再读课文，画出难点。1．小组合作讨论解决问题。2．教师在教室中巡视，帮助学生解答问题。3．对比较集中的问题，教师进行统一讲解。
8 跟读文章中的句子。Watch, listen and repeat.(课件领读，学生模仿朗读会话)教师通过肢体语言来帮助学生理解其含义。
3c时间10 m 9 学生通读全文，完成3c教学活动。让学生先阅读该部分涉及的九种经历，再让学生阅读文章并体味作者的感受。
10 巩固目标语言要求学生用刚才使用的短语讲述自己的切身经历。
小结时间m 11 总结本节课的重点内容，回顾重要目标语言。What have you learned from this lesson 鼓励学生先自己总结，教师最后归纳。
作业1m 12 Homework(布置作业)英语 九年级全册
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Period 1 Content Section A 1a, 1b, 1c; 2a, 2b, 2c, 2d
教学目标要求1．能认读并能工整书写所学单词，如：survey, standard, row, keyboard, instruction, double, shall等。2．能谈论初中毕业生的在校时光，如：Do you have any special memories 3．能正确使用下列常用表达，如：in a row 等。4．能加深对几种时态、句式、词组以及固定搭配的理解及运用，如：一般现在时、一般过去时、过去进行时、一般将来时及现在完成时。5．能掌握常见动词在各种时态中用法，如：remember等。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
导入时间3 m 1 导入本节课的主题。教师指着ppt中的图片与学生进行交际问答。教师问：What are they doing 带领学生讨论图中对话者的身份，讨论内容等。
2 导入本节课目标语言。Junior high school days are over. Do you have any special memories 了解学生是否能用英语对中学阶段印象比较深的事情进行表述。
3 引入本节课课题。教师板书或课件显示：Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Period 1.
1a时间6 m 4 读图，引导学生读出1a中的动名词短语。教师问学生是否有过这些体验，并确认学生能够正确读出这些表达。
5 学生同伴结对，进行对话操练。教师示范并让学生回答补充内容，同时做必要的纠正。然后让学生同伴结对，仿照A: Do you have any special memories B: Yes. I remember winning a prize. 句式进行对话操练。
6 通过学生间的对话练习，了解学生能用英语对初中的回忆进行表述。
1b时间5 m 7 Listen进一步让学生熟练本节课的目标语言。1．教师结合学生谈论内容，导入到 1b中的记忆部分。让学生预测谁可能有哪种经历。2．教师播放听力录音，学生核对自己的预测。然后让学生与同伴互对答案，并在教师公布正确答案后朗读1b内容。
1c时间5 m 8 Pair-work让学生进一步练习目标语言。1．教师先帮学生理解“memories”与“experiences”的区别，再要求学生模仿课本例句写出自己的回忆和体验。2．教师要求学生们独自念自己的答案或让学生展开小组讨论后展示答案。学生通过此活动，再次理解语言、锻炼听力，并时刻保持对后面内容的新鲜感。
2a时间5 m 9 读句子，明确这一部分的认知目标。让学生观察2a过程中，教师做口头调查学生的回忆，为听力活动进行前期准备：
10 学生听第一遍录音。学生听对话，完成 2a。教师注意引导学生理解并分析对话内容中重要信息。核对答案。
2b时间5 m 11 听对话，熟练目标语言。1．教师播放第二遍录音，要求学生细听对话，完成2b活动。2．以“师问生答”的形式，进行一轮问答交流，并用此形式核对答案。如：T: Does Luke want to study medicine S: No, Lisa does.
2c时间4 m 12 组织学生进行pair-work。练习使用目标语言和目标词汇。 结合2a、2b的语言表达，让学生尝试语言输出。
2d时间4 m 13 导入对话。教师呈现2d的图片(或者展示个别老师的照片让学生讨论对老师的喜好)，说明她们正愉快的谈论老师，让学生猜她们在是否在谈论Mr. Hunt 从而自然导入对话。教师板书呈现double, shall帮学生扫清口语练习中的生词障碍。
14 读对话，回答问题。引导学生阅读对话。然后回答问题：Which teachers do they miss Why do they miss them 教师通过学生的回答情况了解他们对示范对话的掌握情况。
15 学生两人一组分角色演绎对话。教师视学生情况分层。要求：1．熟练朗读对话。2．适当替换对话中的一些信息，如观点、评价和措施等。3．拓展对话的内容和句式(人物、事件、方式等)，进行开放的、创造性的、贴近实际生活的对话交流。
拓展时间3 m 16 结合本节课学到的内容进行小组讨论，挑出对话中呈现的几种从句，并回忆这类从句用法。教师与学生共同总结从句的句式结构及特点。
小结时间2 m 17 归纳强化本节课的目标语言和目标词汇。挑选两组学生进行故事展示。总结本节课的重点内容，回顾重要目标语言。What have you learned from this lesson 鼓励学生先自己总结，教师最后归纳。
作业1 m 18 Homework(布置作业)英语 九年级全册
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Period 3 Content Section A Grammar Focus, 4a, 4b
教学目标要求1．能够掌握并运用以下单词词组：senior, senior high school, text, level等。2．能够运用所学的内容讲述自己的学校经历，培养学生对知识的归纳总结运用能力。3．能够掌握本节课复习的语法，并能够熟练运用。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间5 m 1 复习已学目标语和导入新话题。(让学生讲述上节课小组合作的小故事，以此来检查学生的复习和预习工作)Ask students to work in pairs and discuss what they have learned last lesson. Then invite some of them to show their work.
导入时间1 m 2 导入新课话题What happened to you in Grade 7 that was special How have you changed since you started junior high school 引入本节课课题。教师板书或课件显示：Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Period 3.
Grammarfocus时间7 m 3 本活动的检查评价；引入归纳语法环节。教师要求学生朗读“语法聚焦”的例句，寻找列表中不同时态中动词用法的变化及动词的固定搭配。教师总结：一般过去时中动词要用过去式；现在完成时中动词要用“have＋动词过去分词”；think引导的宾语从句中从句要用“will＋动词原形”；“be going to＋动词原形”。
4 要求学生再次默读“语法聚焦”并让学生找出“remember ＋动词-ing形式”；“used to＋动词过去原形表达曾经发生但现在不再发生的事情”；“look forward to＋动词-ing形式”表期待。
4a时间9 m 5 Number the sentences to make a paragraph.学生独立完成活动4a, 了解学生初中三年的生活，进一步尝试运用一般过去时、现在完成时、一般现在时和现在进行时这四种时态。Check the answers.Ask students to read the sentences again and pay moreattention to the grammar.
6 再读短文，让学生根据4a内容让学生回忆自身经历。学生结合自己的生活实际和想象，尝试用一般过去时、现在完成时、一般现在时和现在进行时造句。小组合作批改，教师巡回指导。
4b时间12 m 7 在语境中体验目标句型的使用。1．教师要求学生读出罗列的7个问题，明确问题并确保理解问题意义和回答时态。2．学生思考后，按要求完成4b，并比照“语法聚焦”部分句子对比时态用法，然后自我朗读。核对答案。(学生会呈现不同的答案)。
拓展练习。将学生以2至4人分组，开展组内互问互答，教师同时巡视、指导。(另外，教师还可以要求学生模仿4a将自己写好的答案组织成一段文字，在小组内自我阐述。)
小结时间m 8 总结本节课的重点内容，回顾重要目标语言。What have you learned from this lesson 鼓励学生先自己总结，教师最后归纳。
作业1m 9 Homework(布置作业)
