英语 八年级下册
Unit 9 Have you ever been to a museum Period 1 Content Section A 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c, 2d
教学目标要求1．能使用现在完成时态来谈论过去的经历，如： Have you ever been to a science museum Yes, I have. / No, I haven’t. Linda has been to the amusement park. 等。2．能正确使用现在完成时态表示去过某地，如： Have you ever been to a science museum Yes, I have. / No, I haven’t. Linda has been to the amusement park. I’ve been to the art museum many times. 等。3．能正确使用有ever的现在完成时态句子来询问和回答曾经做过某事，如：Have you ever been to a science museum 等。4．能正确使用有never的现在完成时态句子来表示从未做过某事，如：Jack’s friend has never been to the water park. I have never been camping. 等。5．通过听力和对话练习，能正确区分现在完成时态和一般过去时的用法，如： He has been to the history museum. He went to the history museum last year.等。6．能认读并能工整书写所学单词和短语，如：amusement, amusement park, somewhere, camera, invention等。7．能掌握学生常去的主题公园和博物馆的英语名称，如：space museum, history museum, art museum, water park, zoo, amusement park等。8．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)。如： Have you ever been to a science museum Yes, I have. / No, I haven’t. 等。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和导入主题公园和博物馆的话题。1．教师准备一些有关地点的图片，教师指着图片 与一名学生对话，为全班作一个示范： T: I went to the park last weekend. Where did you go last weekend S: I went to the movies. T: Where are you going to go next weekend How are you going to get there S: …
2 仿照上述对话，组织Pairwork复习活动。OK. Let’s do pairwork.学生双人活动，仿照以上对话做练习，教师抽查几对学生。
导入时间1 m 3 导入新课话题。Well, you have been to so many places, but have you ever been to a museum
4 引入单元标题。教师板书或课件显示：Unit 9 Have you ever been to a museum
1a时间8 m 5 通过谈论图片，呈现新单词。First, look at these pictures.1．教师用课件或者图片呈现各种主题公园和博物 馆的图片，学生猜测地方，教师帮助学生说出 对应的英语单词，并顺势教授相应的英语单 词。2．要求学生跟读并记忆单词。3．展示本地区的一些有特色的旅游景区和博物 馆。让学生重复练习所学的单词。
6 词汇巩固竞赛，为话题讨论做铺垫。Let’s have a competition.在课件上展示学习过的八个地方的图片，分别用数字1-8标明，让学生在1分钟之内记住这八个地方所在的位置。1分钟之后，图片消失，让学生抢答每一个数字代表的地点。
7 完成1a活动。练习词汇。1．教师让学生根据自己的喜好完成1a的排序活 动。2．教师提问 Which place would you like to visit 3．学生两人一组彼此询问。
1b时间5 m 8 读图，了解对话的情景和谈论的话题。1．First, look at the picture. Please watch and read. Then, answer. Q: What are they talking about Which place would you like to visit Which place is the most interesting Which place have you ever been to 要求学生在小组中讨论并回答问题。2．教师可指着图片介绍对话的人物Claudia和 Sarah，告诉学生她们正在讨论去过的地方。
9 听辨对话，感受目标语。1．Let’s do listening practice. Don’t look at your books. Listen carefully and circle the places they have talked about.2．Now open your books and look at 1b. Listen again and finish 1b. 核对答案。鼓励学生回答问题时使用完整的句子，例如：Sarah has been to a Science museum. Claudia has never been to a history museum.
10 视听会话的动画，并模仿跟读会话。Look, listen and repeat.
1c时间5 m 11 组织Pairwork，学生扮演角色模仿上述会话。1．Please practice the conversations in pairs. 组织学生两人一组分角色练习1c中的对话。2．抽查两组学生的会话，全班做出评价。
12 组织小组活动，针对目标语进行练习。Well，let’s play a game.1．句子接龙：就自己去过的地方造句，每一个学生先重复前面同学的信息，再告诉下一个同学自己的信息。教师先和一组学 生练习给全班做出一个示范。 T: I have been to a history museum. S1: Our teacher has been to a history museum. I have been to a science museum. S2: Our teacher has been to a history museum. S1 has been to a science museum. I have been to the water park.2．每个小组之间展开竞赛，速度快，接得多的 小组获胜。
2a时间2 m 13 听前活动：读图，了解对话的情景和主题。Look at the picture in 2a. T: Look at this map. What place can you see in the map Where are they 1．要求学生以小组为单位，讨论地图上的一些 地点，鼓励学生用完整的句子说出一些地点的 方位，如：The station is near the museum. The amusement park is on Green Street, behind the zoo.2．教师巡视帮助。3．请几名学生全班展示。
14 听力活动：抓取主要信息。1．T: Ok, let’s listen to a conversation and finish 2a.2．听课文录音，完成2a, 然后请一名学生在班上 展示其答案。
2b时间4 m 15 听前活动，读题预测所填信息,画出关键词。1．教师呈现2b中的表格。2．教师引导学生划出时间、地点、人物、事情等 关键词。提醒学生在听的时候特别关注句子中 出现的类似的词语，提高听力正确率。
16 听力实践，从对话中获取信息。OK. Listen to the conversation.1．播放录音，让学生完成2b判读对错练习。2．第二次播放录音，让学生写下句子错误地方的 正确答案。3．全班核对答案。
17 进一步体验对话内容。跟读对话中的句子。Listen and repeat.(课件领读，学生模仿朗读会话)
2c时间3 m 18 半控制性的对话练习。熟悉、运用有关目标语言结构。1．学生两人一组分角色练习2c对话，教师巡视 并及时给予必要的帮助。2．请几组学生向全班学生展示对话。3．请学生两人一组根据2a的图片，替换2c的地 点、交通方式和其他关键词，编新的对话。4．请几组学生全班展示，师生共同评价。
2d时间5 m 19 读图，了解对话情景—地点、人物和谈论的话题。Look at the pictures, they are Anna and Jill. What are they doing What are they talking about
20 试读对话，明确对话内容。1．OK, open your books. Let’s read the conversation. After reading, please answer. Q: When did Jill go to the film museum What did Jill love about the film museum Who did Jill camp with on the weekend Has Anna ever been camping 2．全班核对答案。3．教师追问原因，在引导学生回答问题的过程中， 教师讲解该部分出现的个别难句。
21 跟读句子，进一步体会会话内容。Let’s read 2d. Listen and repeat.(课件领读，学生模仿朗读会话)
22 分角色表演对话，规范语音语调。Now, Let’s read the conversation.1．两人一组结对试读，教师请一组学生展示。 纠正其语音语调。2．全班齐读、分角色齐读。3．学生两人一组分角色朗读对话，教师则巡视 全班并提供必要帮助。4．请两组学生向全班示范朗读。
小结时间3 m 23 归纳反馈强化本节课学习目标。Well, what do you learn from this lesson 引导学生归纳本节课的主要内容。
作业1 m 24 Homework(布置作业)1．听教材2d会话录音并进行模仿朗读。2．工整抄写并熟读记忆所学单词。3．尝试将课堂上小组活动中的一组对话记录下 来。英语 八年级下册
Unit 9 Have you ever been to a museum Period 4 Content Section B 1a, 1b, 1c, 1d,
教学目标要求1．能够使用Have you … 来谈论旅游的话题，如：Have you visited … Have you seen … Have you tried … 等。2．了解一些著名旅游景点的英文名称，并尝试对它们进行评价， 如：the Bird’s Nest, the Great Wall, the Palace Museum 等。3．能在教师指导下通过抓关键字、词、句，如：name, country, place, food 等，完成谈论旅游的听力任务。4．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)。如： How long have you been in China Have you visited the Palace Museum 等。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和导入谈论旅游的话题。1．T: Do you like traveling Where have you been What do you think of the places Which place do you like best Have you ever been to another country 2．组织学生小组讨论，请几名学生在全班展示。
导入时间1 m 2 导入新课话题。Well done, everyone! Today let’s go to somewhere interesting.
3 引入本节课课题。教师板书或课件显示：Section B
1a时间9 m 4 读图，了解谈论的话题，激活所学过的目标语言。First, look at the pictures. Have you ever been to these places 1．教师引导学生一同讨论图片中的地点,帮助学生将 图片与地点搭配。2．教师与一名学生作对话演示为全班做示范，进一 步练习这些地点的英语表达。 T: Have you ever been to the Great Wall S: Yes, I have. / No, I haven’t.3．学生两人一组练习对话，进一步熟悉这些地点的 英语表达。
1b时间6 m 5 读图，介绍对话的人物及背景。教师出示1b的句子，让学生读句子，并且通过句子猜测对话内容。
6 听录音，完成1b任务。Now, listen to the conversation and finish 1b.1．学生听录音，完成任务。2．核对答案。
1c时间6 m 7 听前活动。读题，预测答案。Let’s look at the chart.1．学生以小组为单位读题、讨论表格中的内容并预 测答案。2．请一组学生发表自己的观点，教师追问原因。提 醒学生在做听力练习时，要记录一些关键词。
8 听力实践。从对话中获取信息。Listen and fill in the chart.
9 听后活动。进一步体验对话内容，跟读对话中的句子。1．Let’s check. 学生展示其表格填写内容，以检查学生完成情况。2．Listen and repeat. (课件领读，学生模仿朗读会话)
10 组织小组活动，熟悉目标句型。让学生根据1c的表格和所填写的内容，复述Peter旅游的情况。首先让学生在小组中复述，然后请个别学生在全班展示。
1d时间6 m 11 半控制性的对话练习，熟悉、运用有关目标语言结构。Let’s do a survey.1．以小组为单位列举问题，这些问题用于调查他人的旅游情况。2．请各小组派代表提供两到三个句子，教师烈在黑 板上。3．教师让学生就黑板上提出的问题和教材1d的问题 和同桌进行问答，并记录对方的回答。4．请几名同学以report的形式向全班汇报。5．全班评价。
拓展时间6 m 12 拓展练习，在真实语境中使用目标语完成任务。Let’s play a game.1．学生各自写下自己曾经去过的地方和做过的事， 然后通过询问和交流，找到与自己去过同样的地方 或做过同样的事的同学。2．教师巡回帮助，提醒使用英语交流。
小结时间2 m 13 归纳反馈强化本节课学习目标。Well, What do you learn from this lesson 引导学生归纳本节课的主要内容。
作业1 m 14 Homework(布置作业)1．工整抄写并熟读记忆1a中的短语。2．用Have you … 和朋友谈论旅游的话题。英语 八年级下册
Unit 9 Have you ever been to a museum Period 6 Content Section B 3a, 3b, Self Check
教学目标要求1．能使用所给的词汇完成谈论自己的家乡或自己去过的地方的控制性写作练习。 2．能认读并能工整书写所学单词和短语：如：location等。3．能在老师的帮助下，对现在完成时态的用法进行归纳和总结。4．能通过练习，关注时间短语，总结一般过去时和现在完成时的区别。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语。Let’s talk about Singapore. 1．教师出示有关新加坡的图片，请学生根据 图片复述课文。2．学生在小组中复述，教师巡视帮助。
导入时间2 m 2 导入谈论自己家乡的写作的话题。Well, let’s read a passage about my hometown.1．教师出示一段文章，学生阅读并完成信息 卡的填写。2．全班核对答案，教师引导学生如何正确填写信息卡。
3a时间5 m 3 小组活动，列出有关问题。1．Please fill the chart about your hometown. 让学生填写自己的家乡或者自己旅游过的地 方的信息卡，完成3a练习，为写作做铺垫。2．学生两人一组，根据自己填写的信息卡给 同桌介绍自己的家乡或者旅游过的地方。
3b时间6 m 4 利用信息卡完成半控制性的写作练习。Now, try to write something about your hometown.1．学生根据信息卡写作，提醒学生可以用上 3b的提示句型。2．学生检查同桌的有关要点是否写到，同时 纠正同桌的语法错误。3．教师挑选班上的两位中等生、一位优生， 展示他们的写作，并和全班同学一起找出 这些同学写得优美的句子和作文中的不足。
Selfcheck时间8 m 5 小组活动，加深对现在完成时态的理解。Well, please do Self Check 1.1．请一名学生朗读题目，全班共同讨论题目 的要求。2．小组合作，在小组中根据自己的经历回答 问题。3．每小组请一名同学在全班分享。全班评价。
6 试读对话，猜测所填内容。Well, let’s do Exercise 2.1．请学生试读对话，圈出有关时态的关键词。2．请一名同学在全班说出自己所圈出的词， 并说出相应的时态。
7 完成练习2，巩固一般现在时和现在完成时的区别。Let’s do exercise 21．完成练习2。2．核对答案。
8 组织pairwork活动，进一步熟悉目标语。Well, please read the conversation in pairs.1．学生两人一组，朗读所填的对话。2．仿照对话，两人一组尝试组织新对话谈论 最近所做的事情。3．教师巡回指导。4．请几组学生在全班展示，全班共同评价。
9 小组调查，在实践中运用目标语。Let’s do Exercise 3.1．学生先填写好地点，然后小组合作，询问 组员的情况，填写到表格。2．将小组成员的情况整理成report。3．各小组派代表向全班同学汇报小组的情况， 全班评价。
小结时间3 m 10 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标。1．让学生完成2e练习，自己合上书本，回忆 文章的有关内容，并做记录。2．引导学生归纳本节课的主要内容。
作业1 m 11 Homework(布置作业)1．工整抄写并熟读记忆所学单词。2．完善自己的家乡介绍。英语 八年级下册
Unit 9 Have you ever been to a museum Period 3 Content Section A Grammar Focus, 4a, 4b, 4c
教学目标要求1．能够正确使用含有ever和never的现在完成时句型询问或表达某人是否曾经去过某地。如： Have you ever been to a museum Yes, I have. / No, I haven’t. I have never been to a science museum. 等。2．能够通过动词时态填空的练习，体验并辨别现在完成时和一般过去时的区别。如：I have seen a robot in the museum. I went there last weekend. 等。 3．能够根据自己的经历，使用所学的目标语言与同伴进行问答和交流。4．能认读并能工整书写所学单词：如：a couple of, German, theme, ride, province等。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语，体会现在完成时态的用法。Let’s talk about the pictures.教师就其中的一幅图与一名学生讨论，为全班做出一个示范。T: Have you ever been to a history museum S: No, I haven’t.T: Have you ever been to an art museum S: Yes, I have.T: When did you go there S: I went there last weekend.
2 仿照上述对话，组织Pairwork复习活动。OK. Let’s do pairwork. Talk about these pictures.学生双人活动，教师抽查几对学生。
Grammarfocus时间9m 3 回顾2d对话；引入归纳语法环节。1．请学生再次朗读2d会话，划出其中现在完成时 态的目标语。圈出一般过去时态的目标语。2．引导学生观察句子结构特点。 (教师鼓励学生大胆发表自己的见解)
4 读语法表格，简单归纳语法。Let’s read Grammar focus.1．带领学生复习并朗读Grammar Focus表格中的 句子。让学生仿照这些句子说出更多类似的句 子和回答。2．帮助学生归纳现在完成时态的用法。3．提醒学生区分一般过去时态和现在完成时态。
4a时间8 m 5 运用会话复习巩固语法规律。OK. Look at 4a, let’s do some exercises.1．学生以小组为单位，试读对话，画出句子中 的关键词。2．请一组同学全班交流，师生共同讨论。3．学生根据讨论结果完成4a。4．全班核对答案。
6 朗读，巩固语言结构。Well. Let’s read.学生齐读、两人一组朗读句子以巩固语言结构。
4b时间7 m 7 运用语法规律完成练习。Look at 4b.1．学生独立完成4b的动词填空练习，在语境中 体验目标句型的使用，引导学生关注有关时态 的关键词和动词的变化形式。2．学生通读文章，了解大意，体会各种时态的 正确运用。3．全班核对答案。教师追问原因，再次引导学生关注有关时态的关键词和动词的变化形式。
4c时间9 m 8 小组活动，熟悉活动所用语言目标。Please work in groups.1．组织小组活动，要求每个小组在2分钟内写出 尽可能多的关于询问他人过去经历的现在完成 时态的句子。2．请每个小组提供一到两个自己小组写得最好或 者最有趣的句子，教师板书在黑板。3．让学生两人一组，选择黑板的题目或者自己想 出另外的有趣的问题，进行问答，并把相关的 答案填写在课本4c上。4．学生小组活动，以report的形式选择表格中一 到两项内容进行交流，其他学生根据所听信息 做记录。反馈问答信息。5．小组派代表在全班汇报，全班评价。
小结时间3 m 9 归纳反馈强化本节课学习目标。Well, What do you learn from this lesson 引导学生归纳本节课的主要内容。
作业1 m 10 Homework(布置作业)1．工整抄写并熟读记忆所学单词。2．和同伴用Grammar Focus中的句型进行对话 练习。3．用现在完成时写出4-6个句子，询问或陈述某人是否去过某地。英语 八年级下册
Unit 9 Have you ever been to a museum Period 2 Content Section A 3a, 3b, 3c
教学目标要求1．能够借助图片或利用上下文猜测词义，学习生词，如：invent, unbelievable, progress, rapid, unusual, toilet, encourage, social, peaceful, performance, perfect, itself, collect等。2．能够在教师的指导下，在阅读中快速、准确地获取所需信息，完成阅读任务。如：回答问题，找同义词等。3．能够理解现在完成时态在语篇中的运用，如：I’ve recently been to a very unusual museum in India. 等。4．能认读并能工整书写所学单词，如：invent, unbelievable, progress, rapid, unusual, toilet, encourage, social, peaceful, perfect, itself, collect等。5．能够理解语篇中出现的有关词组，如：International Museum of Toilets, Hangzhou National Tea Museum等。6．能模仿录音正确朗读语篇。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和导入museum的话题。T: Look at the map and answer these questions. What kinds of museums can you see in the map Where are they Have you ever been to these museums What can you see in these museums 教师与一名学生交流为全班做示范。
2 仿照上述复述，组织复习活动。OK. Let’s do group work.学生在小组中仿照以上对话的内容交流。
导入时间1 m 3 组织游戏，导入新课话题。Well, let’s play a game.教师给学生提供各种博物馆的第一个字母，让学生发挥想象力，说出博物馆的名称。1．要求学生以小组为单位，尽可能多的写出博物馆的名 字，鼓励学生的发散性思维。 2．各小组派代表说出自己的结果，全班评价。
3a时间9 m 4 读图，了解所读语篇及话题。Now look at the pictures and answer.What can we see in the pictures What will we read in the passage 鼓励学生发挥想象，猜测语篇的主要内容。
5 快速浏览，找到所需信息。Now open your books and look at 3a, read the passage and finish 3a.1．引导学生读3a中的句子，让学生明确要回答的内容。2．提醒和指导学生关键在于找到与问题相关的词汇或 句子。3．让学生带着目的去进行快速阅读，完成3a任务。4．核对答案。
3b时间8 m 6 阅读，通过回答问题来进一步理解短文的意思。Let’s read and do 3b.1．引导学生分段细读课文，完成3b的任务。2．要求学生在小组中讨论答案。3．全班核对答案。4．教师追问原因，随机给出这篇阅读的一些难句，让学 生小组讨论这些句子的意思。通过小组讨论，让优生 有发挥的空间，让中下生加深了对课文的理解。
7 阅读，在实践运用中深化理解。Read the passage again and finish 3c1．学生个人细读课文，引导学生细细品味每一个有划线 单词的句子，完成3c的猜词练习。2．全班核对答案。
3c时间9 m 8 阅读，解决疑难问题。Read the passage and solve the problems in groups.1．学生阅读语篇，找出疑难问题。2．小组讨论解决疑难，教师巡视帮助。3．教师引导学生关注一些重要短语及本单元重要词汇和 语言结构、功能项目。
9 学生跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力。Listen and repeat.
10 学生齐读、自读短文，培养正确朗读课文的能力。1．OK. Let’s read together.2．Now, read by yourselves. (教师巡视给予指导和帮助)
11 复述课文，拓展运用。Let’s talk about these museums.1．教师提供一些关键词，学生根据所提供的关键词，在 小组中尝试讲述文中所提到的每个博物馆的特点。2．请几名学生在全班复述。
拓展时间6 m 12 小组活动，“最佳博物馆”。Please work in groups.1．组织小组活动，分组讨论： 你所在的城市将要创办多个新的博物馆，如果你被任 命为博物馆馆长，你会展出什么展品来吸引游客？请 用文字和图片描述你的博物馆。2．每组同学为全班展示自己所设计的博物馆，每个同学说出至少一条博物馆的特点并展示博物馆图片。3．全班同学投票选出最受欢迎博物馆和最佳展示奖。
小结时间3 m 13 归纳反馈强化本节课学习目标。Well, what do you learn from this lesson 引导学生归纳本节课的主要内容。
作业1 m 14 Homework(布置作业)1．听教材3a录音并进行模仿朗读。2．尝试复述课文。3．完善小组活动的成果，准备参加班级展览。英语 八年级下册
Unit 9 Have you ever been to a museum Period 5 Content Section B 2a, 2b, 2c, 2d, 2e
教学目标要求1．能够借助图片或利用上下文猜测词义，学习生词。如：thousand, safe, simply, fear, whether, Indian, Japanese, fox, equator, whenever, spring等。2．能够在教师的指导下，在阅读中快速、准确地获取所需信息，完成阅读任务，并学会做笔记。3．能够理解现在完成时态在语篇中的运用，如：Have you ever been to Singapore Have you ever tried Chinese food outside of China 等。4．能认读并能工整书写所学单词。5．能够理解语篇中出现的有关词组，如：thousands of, on the one hand … on the other hand, all year round等。6．能模仿录音正确朗读语篇。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和导入旅游的话题。Look at the pictures，ask and answer in pairs.1．教师与一名学生问答，为全班做示范。 T: Have you ever been to Beijing S: Yes, I have. T: Have you ever visited the Great Wall S: No, I haven’t. T: Have you ever been to the Bird’s Nest S: Yes, I have.2．学生两人一组作对话练习。
导入时间1 m 2 小组活动，谈论旅游话题。Do you like travelling When we talk about travel, what do we usually talk about 1．组织小组活动，讨论与旅游的话题相关的内容有 哪些。2．请各小组发表意见，教师综合各小组的意见画出 思维导图。
3 引入本课标题。Have you ever been to Singapore Let’s go!
2a时间6 m 4 读前小组活动，为阅读做铺垫。Do you know something about Singapore 1．小组活动，谈论并列出所了解的新加坡的情况及 想要了解的新加坡的内容。2．各小组派代表在全班汇报。
2b时间9 m 5 读图，了解所读语篇及话题。Now look at the picture. What can you see in the picture What does this passage about 鼓励学生发挥想象，猜测语篇的主要内容。
6 快速浏览，找到所需信息。Now open your books and look at 2b. Read the passage and finfish 2b1．让学生快速阅读，回答2b的问题： How many reasons can you find for visiting Singapore 2．让学生再次阅读，找出每一段的中心词语。 (第一段：language；第二段：food；第三段：zoo； 第四段：temperature.)
2c时间7 m 7 阅读，通过改错来进一步理解短文的意思。Let’s read and do 2c.1．学生再次快速阅读短文，改为正确的句子。2．全班核对答案。3．教师讲解疑难句子。
2d时间5 m 8 阅读，在实践运用中深化理解。Fill in the conversation about Singapore using the information from the article.1．要求学生在小组中共同阅读,并试填对话。2．请两名学生说出自己试填的结果，教师追问原因。3．全班核对2d答案。
9 阅读，解决疑难问题。Read the passage and solve the problems in groups.1．学生阅读语篇，找出疑难问题。2．小组讨论解决疑难，教师巡视帮助。3．教师引导学生关注一些重要短语及本单元重要 词汇和语言结构、功能项目。
10 学生跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力。Listen and repeat.
11 学生齐读、自读短文，培养正确朗读课文的能力。1．OK. Let’s read together.2．Now, read by yourselves. (教师巡视给予指导和帮助)
2e时间5 m 12 小组活动,拓展运用。Let’s work in groups.1．将全班学生分为四个大组，每组关注一个话题，即：结合教材语篇谈论新加坡的language, food, zoo和temperature。2．学生合上书本，根据自己的记忆写出与分配到的 主题相关的短语或者句子。3．两个人一组，整理讨论自己所写的句子，合作重 写语段，同时检查语法错误。4．四人一组，重复以上做法。接下来八人一组，互 相合作，写出更好的句子和段落。
小结时间3 m 13 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标。1．让学生完成2e练习，自己合上书本，回忆文章 的有关内容，并做记录。2．引导学生归纳本节课的主要内容。
作业1 m 14 Homework(布置作业)1．听教材2b录音并进行模仿朗读。2．完善2e活动里写的短语或句子。3．尝试复述课文。
