20 曹刿论战 课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
官渡之战
赤壁之战
淝水之战
长勺之战
《左传》
曹刿论战
齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，于是离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠，从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，双方战于长勺。
背景资料
教学目标
借助注释、工具书疏通文意，积累文言词语与特殊句式，理解词语古今意义的差别。
学习文章的精练笔法与详略安排。
感受古人的政治智慧，体会他们的责任感与担当精神。
第一课时
战
关键词之：
战·书
壹
贰
叁
战·文
战·事
战·书
壹
简介《左传》
《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。所以后人又称《左传》为《左氏春秋》。《左传》保存了重要的历史资料，具有一定的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。
历史散文的三种体例
历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。
　　国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事;《战国策》是以记事为主。
　　编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好;不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
　　纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。
战·文
贰
曹 刿
又何间焉
肉食者鄙
弗敢加也
小惠未徧
小信未孚
战于长勺
下视其辙
登轼而望
望其旗靡
彼竭我盈
guì
bǐ
biàn
sháo
shì
jié yíng
jiàn
fú
fú
zhé
mǐ
字词积累
十年/春，齐师/伐我。公/将战，曹刿/请见。其/乡人/曰：“肉食者/谋之，又/何间焉？”刿曰：“肉食者/鄙，未能/远谋。”乃/入见。问：“何以/战？”公曰：“衣食/所安，弗敢/专也，必/以分人。”对曰：“小惠/未遍，民/弗从也。”公曰：“牺牲/玉帛，弗敢/加也，必/以信。”对曰：“小信/未孚，神/弗福也。”公曰：“小大之/狱，虽/不能察，必/以情。”对曰：“忠/之属也。可/以一战。战/则请从。”　　
划分节奏
公/与之乘，战于/长勺。公/将鼓之。刿曰：“未可。”齐人/三鼓。刿曰：“ 可矣。”齐师/败绩。公/将驰之。刿曰：“未可。”下/视其辙，登轼/而望之，曰：“可矣。”遂/逐齐师。
　　既克，公/问其故。对曰：“夫/战，勇气也。一鼓作气，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大国，难测也，惧/有伏焉。吾/视其辙乱，望/其旗靡，故/逐之。”
划分节奏
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”
军队
指鲁庄公
吃肉的人。这里指当权者
参与
浅陋。这里指目光短浅
凭借什么作战？
译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“居高位、享厚禄的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”
疏通文意
吃肉的人。（古代饮食文化）
按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此“肉食者”指古代享受食肉待遇的大夫以上的官员，此处借指当权者。
公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”
一定把它分给别人
衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受
回答。一般用于下对上的回答
遍及、普遍
古代祭祀用的祭品
虚夸，夸大
实情
（这只是）小信用，未能让神灵信服
赐福，保佑
译文：鲁庄公说：“衣食这类养生的东西，从不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪、牛、羊、玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”
公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
指诉讼事件
明察
诚，诚实。这里指诚心
（这）是尽职分之类的事情
可凭借（这个条件）打一仗
跟随
译文：鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“（这是）尽了职分的事情，可凭借这个条件打仗。（如果）作战，就请允许（我）跟随着去。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
鲁庄公和他共乘一辆战车
击鼓进军
大败
驱车追赶
向下查看车轮碾出的痕迹
登上车前的横木眺望齐国军队
译文：鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮轧出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以（追击了）。”于是追击齐军。
古代战争文化
古人在战争中击鼓表示进攻，鸣金表示收兵。《荀子·汉兵》：“闻鼓声而进，闻金声而退。”
古代战争文化
辙，车轮痕迹，前一辆战车压过一个印儿，后来的战车也尽量要压同样的印儿往前走。轼，车前横木，作战时可踩到这个横木上眺望远处。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
战胜齐军后。既，已经
作战，靠的是勇气
第一次击鼓能够鼓起士气
第二次
（士气）枯竭
充满。这里指士气正旺盛
倒下
推测，估计
埋伏
译文：战胜齐军后，鲁庄公问曹刿取胜的原因。曹刿回答说：“作战，要靠勇气。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓（士兵们的）士气就开始低落了，第三次击鼓（士兵们的）士气就耗尽了。他们的士气已经耗尽而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮轧出的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”
肉食者鄙 (古义：浅陋，这里指目光短浅
今义：轻视，看不起 ）
又何间焉 (古义：参与 今义：挑拨使不和；离间)
衣食所安 （古义：指安身 今义：安定）
牺牲玉帛 （古义：指祭祀用的纯色全体牲畜
今义：为了正义的目的舍弃自己的生命）
古今异义
弗敢加也 (古义：虚夸，夸大 今义：两个或两个以
上的东西或数目合在一起）
忠之属也 (古义：尽力做好分内的事 今义：忠诚)
可以一战 (古义：可凭借 今义：助动词，表示能够)
再而衰 (古义：第二次 今义：又一次)
师
齐师伐我 （名词，军队） 三人行，必有我师焉（名词，老师）
从
民弗从也 （动词，听从） 战则请从 （动词，跟随）
故
公问其故 （名词，原因，缘故）
故克之 （连词，所以，因此）
一词多义
何以战 （介词，凭、靠）
必以分人 （介词，把）
必以情 （介词，按照，依照）
以
战·事
叁
1.初读课文，梳理文章故事情节，仿照示例，完成下面的图表，并据此复述课文。
01
02
03
04
请见
参战
技巧点拨：复述故事要贴近原文，尽量用上原文的关键词句。
为确保复述的完整性，可以按照记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
第一幕——
（十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。）
乡人：“肉食者谋之，又何间焉？”
曹刿：“肉食者鄙，未能远谋。”
第二幕——
（曹刿乃入见。）
曹刿：“何以战？”
鲁庄公：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”
曹刿：“小惠未遍，民弗从也。”
鲁庄公：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”
曹刿：“小信未孚，神弗福也。”
鲁庄公：“小大之狱，虽不能察，必以情。”
曹刿：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
请见
问战
第三幕——参战
（公与之乘，战于长勺。公将鼓之。）
曹刿：“未可。”
（齐人三鼓）
曹刿：“可矣。”
（齐师败绩。公将驰之。）
曹刿：“未可。”
曹刿（下视其辙，登轼而望之）：“可矣。”
（遂逐齐师。）
第四幕——
（既克）
鲁庄公：何故？
曹刿：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
释疑
1.阅读课文，梳理文章故事情节，仿照示例，完成下面的图表，并据此复述课文。
01
02
03
04
请见
参战
技巧点播：复述故事要贴近原文，尽量用上原文的关键词句。
为确保复述的完整性，可以按照记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
问战
释疑
2.再读课文，明析文章详略安排。
对于长勺之战全过程课文仅仅用200多字，课文是如何安排详略的，这样安排的好处在哪里？
详写:曹刿在战前、战中、战后的表现，（人物的语言）即“论战”
。
略写：双方对峙、交锋的具体经过，战争的规模。
好处：长勺之战是历史上著名的以弱胜强的战例，但文章题目“论战”——即文章的中心内容并非记叙这场战争，而是评论战略战术，
所以与文题有关的内容详写，更能突出文章中心内容及曹刿的形象。
【小结：语言精练 详略得当】
第二课时
论
关键词之：
论·战争
壹
贰
论·人物
论·战争
壹
探究1：鲁国为什么能
以弱胜强？
人和
天时
地利
君主：礼贤下士、虚心纳谏
臣子：深谋远虑、懂军事谋略、爱国、有责任感、
百姓：战前政治准备(取信于民)
齐师伐我(正义之战)
战于长勺(鲁国境内)
论·人物
贰
探究2：你如何看待曹刿这个人？
分析人物形象
比较人物对话，感知人物形象
1. 比读乡人与曹刿
乡人VS曹刿
乡人：肉食者谋之，又何间焉？
曹刿：肉食者鄙，未能远谋。
要求：同桌分角色朗读，说说读出怎样的乡人和曹刿。
分析人物形象
比较人物对话，感知人物形象
1. 比读乡人与曹刿
乡人VS曹刿
乡人：肉食者谋之，又何间焉？
曹刿：肉食者鄙，未能远谋。
要求：同桌分角色朗读，说说读出怎样的乡人和曹刿。
乡人：不关心国家命运
曹刿：有责任、有担当的热血男儿——爱国
2. 比读曹刿与鲁庄公
曹刿:
何以战？
小惠未遍，民弗从也。
小信未孚，神弗福也。
忠之属也。可以一战。战则请从。
鲁庄公:
衣食所安，弗敢专也，必以分人。
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
小大之狱，虽不能察，必以情。
要求：男女生合作朗读，男生齐读曹刿，女生齐读鲁庄公。说说读出怎样的鲁庄和曹刿。
重贵族
重神灵
重人民
曹刿：有远见卓识、深谋远虑
鲁庄公:政治见识浅陋。
3.比读战时、战后曹刿的语言
战时：
未可。可矣。
未可。可矣。
战后：
夫战，勇气也。一鼓作气，彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
要求：自由朗读，说说战时、战后曹刿表现出的品质，纵向比较二组对话，说说有何发现。
战时的曹刿能
把握作战时机，不轻率，不冒进，干脆，果断。
战后的曹刿解说头头是道，娓娓动听
战略思想高超。
爱国，位卑不忘忧国：
有远见卓识、深谋远虑：
问战
信大臣
信神灵
信人民——民本思想
高超的军事指挥才能
机智谨慎、晓畅军事：
参战：（长勺之战中的指挥）
论战：（为鲁庄公解惑）
请见（与乡人的对话）
总结曹刿这一人物形象
远谋
你认为本文主要运用什么方法来刻画人物？
【小结：对比衬托 形象鲜明】
通过人物对话（语言描写）和动作描写了两个对比鲜明的人物形象——曹刿和鲁庄公
（在战前准备、作战过程、和战后总结中的表现）
既写出鲁庄公这个“肉食者”的“鄙”——政治上见识浅陋，军事上急躁冒进。
也反衬出曹刿的“远谋”——政治上的远见卓识，军事上的卓越才能。
探究3：鲁庄公鄙or不鄙？
正方：鲁庄公“鄙”
反方：鲁庄公不“鄙”
鲁庄公真的“鄙”吗？
见识短浅。寄希望于施行的“小惠”和神灵的庇佑。
轻率急躁。用兵轻举妄动，未能沉着应战。
谋略不足。不知以民为本，重贵族和神灵。
军事无知。取胜而不知胜。
面对大国进犯，不卑屈；敢于应战，有魄力。
广开言路，礼贤下士。使一介草民曹刿得以参与论战。
面对曹刿的批评，仍能虚怀若谷，唯才是用。
知人善用。作战时亲临战场，甘当配角，听取曹刿的意见。
谦虚好问，善于总结经验，“既克”之后能“问其故”。
你还知道哪些关于“爱国”的名言
天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
为中华之崛起而读书。——周恩来
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉┅┅ ——艾青
小 结
本文记叙了齐鲁长勺之战的全过程，记叙了曹刿战前、战中、战后的论战言论，表现了曹刿卓越的政治远见、高超的军事才能以及位卑未敢忘忧国的爱国精神。