湘美版 美术五年级下册第9课 团扇 教学设计

《团扇》教学设计
课标分析
本课属“造型·表现”活动学习领域，美术课程标准要求通过“造型·表现”领域的学习活动，学生应达到以下目标:
第一，认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想像力和创新意识。
第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。设置“造型·表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法;不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在“造型表现”活动中参与和探究的过程。我们要抓住学生心理，培养兴趣教师要转变教学观念，提高审美意识，我们要从兴趣入手，提高创造能力改革教学方法，改革教学方法，课堂教学内容适中，训练有层次运用形、色和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。造型表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线。随着学生年龄的增长和学习的深入，美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现。
教材分析：
本课属于“设计·应用”领域。本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，以学生熟知的扇子艺术作为课程资源，进行欣赏、评述、设计等活动。通过欣赏，制作开展教学活动，这一教学内容是以前面两个学段中学习的水墨画、儿童画、剪贴等方法为基础所进行的综合运用，是对以前学段中所学知识分类学习的延续性总结。
学情分析：
学生对扇子的了解大多是通过炎炎夏日中了解到的，但对团扇的了解和定义就很模糊，对他们来说团扇是没有接触过的新鲜领域，又一层神秘的面纱，根据学生的好奇心理，可以肯定他们对团扇具有浓厚的兴趣，这一点非常重要，而且，五年级学生具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，他们的思维普遍较活跃，有较好的探究意识和创新意识，他们敢于表现，乐于发表自己的看法。
教学目标：
1.初步了解古团扇的制作工艺及特点。
2.制作团扇，运用所学装饰扇面。
3.欣赏团扇的扇面画，提高审美能力，可以培养学生废旧材料的综合运用，培养学生热爱中华民族传统文化的感情。
教学重点：
欣赏团扇，会用简单的材料制作团扇。
教学难点：
团扇扇面的内容设计及构图、色彩处理。
教具准备：
课件、不同形状不同材质的团扇、不用的手提袋等。
教学方法：
教法：讲授法、发现法、演示法。
学法：合作学习法、问题学习法、联系学习法。
教学过程
一、导入
师：今天老师给大家带来了一首诗，认真听，诗中介绍了一种物品是什么？"新列齐纨素，鲜洁如霜雪。裁为合欢扇，团团似明月。”你们说是什么？
生：扇子。
师：从诗中仿佛能感受到古时女子手持团扇回眸浅笑欲语还休的样子。诗中所说的合欢扇就是指圆如满月的团扇。今天就让我们一起走进第九课感受《团扇》的艺术魅力。
板书：团扇。
二、新授
师：让我们伴着悠扬的古琴跟随镜头一起了解团扇的演变史。视频看完了，你有什么感受？
生：团扇最早出现于西汉时期。又称为合欢扇罗扇。你听的可真仔细。
生：后面那位女生，你也想说。她说，团扇是以扇柄为轴，竹木为框，扇面配以素白色的绢纱。
师：今天老师也带来了一些团扇，我们一起来欣赏一下，看一看这些团扇有什么样的共同特点呢？小组内进行讨论一下。
生：每把团扇都是轴对称图形。每把团扇都有精美的装饰，许多形状特别像圆形。
师：是的，同学们团扇的许多形状都是由圆形演变过来的。
师：学习完了团扇的特点和形状，咱们接下来看一看团扇的组成。根据你所了解的知识，你认为团扇可以分为几个部分？
出示：扇面、扇柄、还有扇坠。（板书）
好，接下来我们看一看传统的扇面经常表现的内容有哪些。
师：我看今天同学们表现特别好，老师为你们每个人准备了一把团扇，仔细观察手中这把团扇，看一看，摸一摸。思考一下，制作一把团扇，需要哪几个步骤？
小组讨论一下。
如何制作扇面？
1）画——在卡纸上画出扇面外形。
2）剪——用剪刀沿着画好的外轮廓，把扇面纸板剪下。
（3）如何粘扇柄？(提示：手柄要夹在两层扇面的中间，用胶粘牢，再把两层扇面粘牢
4﹚装饰让团扇变得更漂亮。
（注意：装饰扇面用人物、动物、山水、花鸟、书法、脸谱、剪贴画等）
总结：画-剪-粘-饰（板书）
师：说到了装饰同学们集思广益有没有好的装饰方法分享呢？你说可以用绘画法，还可以用剪贴法、也可以用编织法，对，书画法也是一个不错的选择。下面老师用绘画法来进行装饰，教师示范。
三、学生作业
作业要求：用自己喜欢的形式装饰一把精美的团扇。现在开动你们的脑筋，大胆的去创作吧！
温馨提示:
1、根据扇面的形状合理构图，注意底色与图形的色彩搭配
2、用剪刀时注意安全
3、注意保持教室卫生
四、评价自评互评
五、总结
同学们今天我们学会了制作团扇。了解了中国传统工艺（团扇）是中华民族文化艺术的瑰宝。其实无论是千百年前还是现在，生活的优雅是不会褪色的，美始终不变的是人们对生活的热爱。课下老师建议同学们制作一把更加精美的团扇，送给我们的亲朋好友。让这具有传承价值的物品走向国际舞台。
教学反思：
本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动，在教学设计上，先让学生欣赏团扇，初步了解中华民族的扇文化，领略扇面画的艺术魅力，了解团扇的起源、组成部分、画面题材和造型特点，掌握画扇面的方法，同时我也参与学生的交流活动，师生共同学习团扇的制作工艺及特点。课件制作上配上高雅、轻松的古典音乐，创设出了优美的情境，使学生真正感受到中华民族古老扇文化的魅力。在学习过程中，教学程序:猜古诗导入--说扇知扇--赏扇评扇-画扇--评价延伸。在课堂上，通过生动的课件展示、欣赏团扇作品，学生的学习积极性很高，并且从探讨中发现了很多以前不知道的知识，如扇面画的内容、造型、色彩、风格、构图特点等。在最后的课堂小结中，学生都谈出了自己的学习感受，可见，欣赏课提高了学生的鉴赏能力。
通过比一比、评一评环节让学生自主探究扇面构图和色彩知识的运用。注意引导学生根据扇面的形状合理安排画面，装饰扇面的方法用描绘、剪贴均可。作品完成后，让学生将作品粘贴到黑板上进行展示，采取互评的方式进行评价，肯定学生的作品让学生获得成功感和审美体验。在最后的制作中，有的同学能完成作业，有的同学这时团扇只是做出了基本形，有的同学还没有进行添画形象和装饰，我想，如果前面的欣赏分析中，我再紧凑一点，这节课，学生的制作就会更充分了。在整节课中，学生在欣赏中学习，学习积极性高，由于对时间把握不够，在对学生作品评价阶段老师评价过于仓促，没有达到预期效果，以后要在设计上更加充分。