湘美版 美术六年级下册第6课唱大戏（教学设计）
文档属性
| 名称 | 湘美版 美术六年级下册第6课唱大戏（教学设计） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-05-17 09:59:11 | ||
图片预览
文档简介
《唱大戏》教学设计
课标分析
本课是湘版美术教材六年级下册《唱大戏》中的活动一。课程类型属于设计应用领域。戏剧是我国的传统艺术，通过画脸谱，使学生对戏剧有所了解，感受戏剧艺术的魅力，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。根据新课标和教材的要求，本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀文化传统的思路，确定本课的教学目标为：学生能认识、了解和掌握戏剧脸谱的基本表现方法及步骤，画出与众不同的戏剧脸谱。
教材分析
本课以我国传统的戏剧艺术为题材内容设计的课。京剧是我国的国粹，学生应该了解京剧，认识京剧，传承京剧。指导思想主要是通过认识戏剧中脸谱的活动，引导学生画脸谱，使学生认识、了解和掌握戏曲脸谱的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏曲脸谱。进一步培养他们热爱祖国悠久历史文化唱大戏的情感。
学情分析
六年级学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，善于思考，对综合探索领域充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。
教学目标：
1、让学生认识、了解我国传统戏曲的种类及戏曲人物造型的特点等方面的知识、感受戏曲表现的魅力。
2、学生能认识、了解和掌握戏剧脸谱的基本表现方法及步骤，画出与众不同的戏剧脸谱。
3、感受和体验我国传统文化的魅力，激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情，提高审美能力。
教学重难点：
重点：掌握画脸谱的基本方法和步骤。
难点：学生根据个人的想法和构思，大胆地夸张变形和涂抹色彩，画出能体现有个性特征的戏剧脸谱形象
教学过程：
（一）导入
1、 同学们，今天这节课老师将带领大家进入一个有声有色的世界里。先请同学们观赏一段视频，思考一个问题：你知道视频中的表演是什么艺术吗？2、生：京剧师：对，这就是我国的“国粹“”——京剧。今天我们就一起走进唱大戏的舞台，领略京剧的魅力板书课题：唱大戏
（二）新授
1、提到京剧，同学们你了解多少京剧文化？请看大屏幕
2、京剧在戏曲中备受人们的欢迎，人物的特点非常曙目。我们来看这组图片，他们都是京剧中的人物，根据年龄、性别和身份的不同，划分了几个行当，同学们有知道哪几个行当的吗？一块告诉老师。
师板书：角色：生、旦、净、丑咱们先猜测一下，他们各属于什么行当，哪个同学愿意打头阵试试？
师:出示生角和旦角对比图
<1>对比两个角色，你发现他们最大的不同是什么？（性别）
<2>、对比净角和丑角:脸上都有夸张的装扮
4、师指图小结:通过刚才几个角色的对比，我们知道了不同的角色脸谱不同，最精彩最夸张的就是净角脸谱，也叫花脸。
他们不仅色彩丰富，样式也变化很多。下面一个环节我们就走进脸谱，哪位同学来说一说你理解的脸谱是什么？
生：就是画的样式和颜色找同学读脸谱介绍。好戏上演了，帮曹操找脸谱
师：京剧中的每个角色都有属于自己的脸谱，脸谱的样式约定俗成，不可混用或者任意修改。
其实京剧脸谱样式很多咱们今天就了解几种最基本的常见的脸谱分别讲述
1整脸，2三块瓦脸、3花脸、4象形脸
测试小结：下面老师要做一个小测试了，看看谁听课最认真。这儿有几张脸谱，找几位同学说一说他们分别是什么谱式。在京剧脸谱中不仅谱式约定俗成，不可乱用，就是颜色看起来丰富多彩，其实也是有讲究的，每一种颜色代表了一种人物性格。比如说，我们一提到包拯包青天，大家会想到他是什么颜色？
（生：黑色），他是什么性格？
（生：正直）
找生说说他理解的关公、曹操、程咬金各是什么性格，师总结：不同的颜色代表不同的性格。
师讲述：我们学习了脸谱的谱式和色彩后同学们是不是也想画一个自己喜欢的角色脸谱啊？别着急，先看看老师在模（mu）具上是如何画脸谱的。
师：是不是看起来特别有意思，想不想试一试
创作要求：
参考喜欢的脸谱图片，绘制一个脸谱面具，并尝试表演一下。播
放音乐，学生创作，师巡视作品展览：
画面剧的到前面说说创作意图，表演拓展：同学们画的脸谱和表演都很精彩，京剧艺术不仅仅是在舞台上绽放魅力，他还走进了我们的生活。
请看 1.根据脸谱设计的邮票、书签、就连大桥下面的石柱子也有京剧元素的运用。茶具、书包，等工艺品上也能看到他们的身影，还有让人过目难忘的京剧华服把国粹“中国戏曲”搬到了巴黎时装周，看到这儿你有什么感受？
生：自豪，中国文化经久不衰。京剧脸谱代表了我们的中国文化，同时也代表了我们中国人的精、气、神，同学们那在今后的学习生活中让我们一起去继续感受我国传统文化的魅力，并将它一起传承下去，好吗？
大点声，好
唱大戏课后反思
这堂课主要是通过学习，使学生了解中国戏曲人物脸谱的艺术特点、谱式、色彩等方面的基础知识，通过画脸谱的教学活动，使学生对戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们合作探究的能力和综合美术能力，使他们感受中国戏曲的魅力，唤醒他们对中国传统艺术的热爱，激发他们关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国戏曲艺术独特的美。
本堂课从戏曲视频中导入，再从京剧的角色分类自然引入课题。活动过程通过课件展示，自然过渡。
在课堂中，自然的渗透了知识的传授，技能的表达、兴趣的培养、情感的教育等，充分体现了美术课各种教育的有机整合，取得了很好的效果。
本课将美术与音乐、美术与表演艺术、美术与传统文化进行整合，充分体现了美术的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。从而陶冶了学生的情操、提高了审美的能力、促进了学生的全面发展。
课标分析
本课是湘版美术教材六年级下册《唱大戏》中的活动一。课程类型属于设计应用领域。戏剧是我国的传统艺术，通过画脸谱，使学生对戏剧有所了解，感受戏剧艺术的魅力，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。根据新课标和教材的要求，本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀文化传统的思路，确定本课的教学目标为：学生能认识、了解和掌握戏剧脸谱的基本表现方法及步骤，画出与众不同的戏剧脸谱。
教材分析
本课以我国传统的戏剧艺术为题材内容设计的课。京剧是我国的国粹，学生应该了解京剧，认识京剧，传承京剧。指导思想主要是通过认识戏剧中脸谱的活动，引导学生画脸谱，使学生认识、了解和掌握戏曲脸谱的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏曲脸谱。进一步培养他们热爱祖国悠久历史文化唱大戏的情感。
学情分析
六年级学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，善于思考，对综合探索领域充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。
教学目标：
1、让学生认识、了解我国传统戏曲的种类及戏曲人物造型的特点等方面的知识、感受戏曲表现的魅力。
2、学生能认识、了解和掌握戏剧脸谱的基本表现方法及步骤，画出与众不同的戏剧脸谱。
3、感受和体验我国传统文化的魅力，激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情，提高审美能力。
教学重难点：
重点：掌握画脸谱的基本方法和步骤。
难点：学生根据个人的想法和构思，大胆地夸张变形和涂抹色彩，画出能体现有个性特征的戏剧脸谱形象
教学过程：
（一）导入
1、 同学们，今天这节课老师将带领大家进入一个有声有色的世界里。先请同学们观赏一段视频，思考一个问题：你知道视频中的表演是什么艺术吗？2、生：京剧师：对，这就是我国的“国粹“”——京剧。今天我们就一起走进唱大戏的舞台，领略京剧的魅力板书课题：唱大戏
（二）新授
1、提到京剧，同学们你了解多少京剧文化？请看大屏幕
2、京剧在戏曲中备受人们的欢迎，人物的特点非常曙目。我们来看这组图片，他们都是京剧中的人物，根据年龄、性别和身份的不同，划分了几个行当，同学们有知道哪几个行当的吗？一块告诉老师。
师板书：角色：生、旦、净、丑咱们先猜测一下，他们各属于什么行当，哪个同学愿意打头阵试试？
师:出示生角和旦角对比图
<1>对比两个角色，你发现他们最大的不同是什么？（性别）
<2>、对比净角和丑角:脸上都有夸张的装扮
4、师指图小结:通过刚才几个角色的对比，我们知道了不同的角色脸谱不同，最精彩最夸张的就是净角脸谱，也叫花脸。
他们不仅色彩丰富，样式也变化很多。下面一个环节我们就走进脸谱，哪位同学来说一说你理解的脸谱是什么？
生：就是画的样式和颜色找同学读脸谱介绍。好戏上演了，帮曹操找脸谱
师：京剧中的每个角色都有属于自己的脸谱，脸谱的样式约定俗成，不可混用或者任意修改。
其实京剧脸谱样式很多咱们今天就了解几种最基本的常见的脸谱分别讲述
1整脸，2三块瓦脸、3花脸、4象形脸
测试小结：下面老师要做一个小测试了，看看谁听课最认真。这儿有几张脸谱，找几位同学说一说他们分别是什么谱式。在京剧脸谱中不仅谱式约定俗成，不可乱用，就是颜色看起来丰富多彩，其实也是有讲究的，每一种颜色代表了一种人物性格。比如说，我们一提到包拯包青天，大家会想到他是什么颜色？
（生：黑色），他是什么性格？
（生：正直）
找生说说他理解的关公、曹操、程咬金各是什么性格，师总结：不同的颜色代表不同的性格。
师讲述：我们学习了脸谱的谱式和色彩后同学们是不是也想画一个自己喜欢的角色脸谱啊？别着急，先看看老师在模（mu）具上是如何画脸谱的。
师：是不是看起来特别有意思，想不想试一试
创作要求：
参考喜欢的脸谱图片，绘制一个脸谱面具，并尝试表演一下。播
放音乐，学生创作，师巡视作品展览：
画面剧的到前面说说创作意图，表演拓展：同学们画的脸谱和表演都很精彩，京剧艺术不仅仅是在舞台上绽放魅力，他还走进了我们的生活。
请看 1.根据脸谱设计的邮票、书签、就连大桥下面的石柱子也有京剧元素的运用。茶具、书包，等工艺品上也能看到他们的身影，还有让人过目难忘的京剧华服把国粹“中国戏曲”搬到了巴黎时装周，看到这儿你有什么感受？
生：自豪，中国文化经久不衰。京剧脸谱代表了我们的中国文化，同时也代表了我们中国人的精、气、神，同学们那在今后的学习生活中让我们一起去继续感受我国传统文化的魅力，并将它一起传承下去，好吗？
大点声，好
唱大戏课后反思
这堂课主要是通过学习，使学生了解中国戏曲人物脸谱的艺术特点、谱式、色彩等方面的基础知识，通过画脸谱的教学活动，使学生对戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们合作探究的能力和综合美术能力，使他们感受中国戏曲的魅力，唤醒他们对中国传统艺术的热爱，激发他们关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国戏曲艺术独特的美。
本堂课从戏曲视频中导入，再从京剧的角色分类自然引入课题。活动过程通过课件展示，自然过渡。
在课堂中，自然的渗透了知识的传授，技能的表达、兴趣的培养、情感的教育等，充分体现了美术课各种教育的有机整合，取得了很好的效果。
本课将美术与音乐、美术与表演艺术、美术与传统文化进行整合，充分体现了美术的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。从而陶冶了学生的情操、提高了审美的能力、促进了学生的全面发展。