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三年级语文上册第七单元整合课教学设计
走进自然—— 发现生动秘密 记录自然之美
教学目标：
学生将知道：
什么样的语言是生动优美的。
生动优美的语言会带来丰富多彩的阅读体验。
语言文字积累越丰富，越能在表达时创造写出生动优美的词句。
学生将理解：
在句子中使用生动的词语、叠加的修饰，运用比喻、拟人等修辞手法，可以助力准确生动的表达。
学生将能够：
主动积累生动语言，在实践生活中能用生动语言来表达记录。
教学重难点：
学会把语句写生动的方法，即用生动的词语、丰富的修辞、叠加的修饰，用学到的方法完成小练笔。
教学设计：
一、单元主题导入，发布任务。
通过第七单元的学习，我们一起走进自然，感受了大自然的美好生动。大自然赐给我们许多珍贵的礼物。通过这单元3篇课文的学习你发现了哪些来自大自然的礼物呢？
用心就能体会到大自然的美好，善于欣赏和表达的人，还能将自己发现的大自然之美，用生动的语言描绘出来，分享给更多的人。
任务一：读自然，收集自然之美
子任务1：分享积累成果，总结摘录方法
1.通过前期对这个单元课文的学习，同学们摘抄了很多描写大自然的生动语言。这些优秀的摘抄是哪些小朋友做的？你一定有好的摘抄方法与同学们分享。
学生交流。
2.说清楚归类摘抄。（那你摘录的时候会怎么分类呢？）
你瞧，可以把描写相同事物的词语归在一起，这些都是写小动物的、都是写声音、都是写颜色的等等。
还可以把一些相同结构的词语放在一起，比如AABB、AABC等等
3.大家分享的摘抄方法真不错。交流平台的小伙伴们也是这么说的。
师小结;这些都是积累词语和句子的好方法，学会这些方法，可以帮助我们更好地理解课文内容，提高写作水平。
子任务2：学会积累摘录，制作精美文摘卡
那老师要检验一下，同学们是不是可以运用这些摘录方法完成词句积累。
请同学们翻开学习任务单，这儿有一篇文章，请读读题目。
学习要求：快速读文章，根据方法提示和评价标准完成摘录卡。
同学们，我们拿到的学习任务单不一样哦，我们12大组的小朋友做得是词语摘抄，34大组的小朋友做得是句子的摘抄。
2.请小朋友们看清楚你们的学习任务要求，谁来读读。
词语积累卡：（1）读读描写动物动作的词语
（2)勾画并摘录拟声词
（3）阅读文章，找找其他生动的词语，按照你喜欢的方式归类后完成第3小题。
请句子摘抄的小朋友看清楚你们的学习任务要求，句子积累卡:
（1)摘录一句生动的句子，并说说摘录的理由。
（2）写写自己的感受。
任务二：说自然，发现生动密码
生动词语助力生动表达。
学生汇报展示句子积累摘录卡。
小结：用上拟声词可以将声音写生动；用上描写动作的四字词语，让人感受到动物的活力。看来想把句子写生动离不开这些生动的词语。生动的语言从生动的词语开始，积累丰富的词语有利于我们更好的表达！
2.统整发现句子生动的秘密。
学生汇报展示句子积累摘录卡。
请读读你摘录的句子，你能说说摘录这个句子的理由吗？
小结：通过3位同学的分享我们发现把句子写生动的秘密之一是：使用丰富的修辞手法。
通过这2位同学的分享我们找到了把句子写生动的秘密之一：运用叠加的修饰。
现在请和同桌一起交流一下完成的摘抄卡，评一评，看看他能收获几颗星。再和同桌说说句子生动的秘密。
任务三：写自然，记录自然之美
孩子们，我们通过本单元的学习，我们积累了许多关于大自然的生动的语言，经过刚才的摘录分享，我们发现了语言生动的秘密，知道了怎么把句子写生动。接下来，我们就用生动的语言来记录大自然的美好！你瞧！我把来自大自然的好朋友也带来了。
这是一只怎样的鸟？能不能用叠加的修饰说一说。这只鸟最吸引你的在什么地方 是啊，它的尾巴就像带子一样，所以它叫寿带鸟。寿带鸟濒临灭绝，看到的机会不多，如果有幸看到，那一定是带着好运和吉祥来的，所以也叫吉祥鸟。
通过积累摘录，能不能说几个描写吉祥鸟动作的生动词语。老师也送你们两个生动的词语：（扶摇直上、猛扑而下）积累摘录的生动拟声词、描写动作的词语都可以用在你的写作当中。
寿带鸟本就难见，与蝴蝶的相遇更是惊艳唯美。快来看一看吧！
感叹动物的奇妙，自然的神奇。试着用几句生动的语言记录下这美好的画面，分享给更多的人吧！
评价标准 评价标准
有生动的词语 ☆
可以运用恰当的修辞手法 ☆
可以修辞语连用 ☆
板书： 走进自然
—— 发现生动秘密 记录自然之美
生动的词语
丰富的修辞
叠加的修饰
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共16张PPT)
《大自然的声音》
《读不完的大书》
《父亲、树林和鸟》
走进自然
—发现生动秘密 记录自然之美
三年级语文上册第七单元整合课
优秀摘抄展示
优秀摘抄展示
交流平台
摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。
我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。
读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。
我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
学习任务：
自由朗读《美丽的大自然》，根据方法提示和评价标准完成摘抄卡。
词语摘抄卡
句子摘抄卡
评价内容 星级评定
我能用工整的字迹抄写 ☆
我能准确摘抄 ☆
我能归类摘抄 ☆
摘抄卡
1.读读描写动物动作的词语。
2.勾画并摘录拟声词。
3.阅读文章，找找其他生动的词语，按照你喜欢的方式归类后完成第3小题。
词语摘抄学习任务
评价内容 星级评定
我能用工整的字迹准确抄写 ☆
我能说说摘录理由 ☆
我能写下自己的感受 ☆
摘抄卡
生动的句子：
我的感受：
1.摘录一句生动的句子，并说说摘录的理由。
2.写写读完这个句子后自己的感受。
句子摘抄学习任务：
和同桌一起交流摘抄卡，互相评一评。 说说语言生动的秘密是什么？
林中的寿带鸟与蝴蝶
展翅滑翔 猛扑而下
扶摇直上
林中寿带鸟与蝴蝶的相遇惊艳唯美。试着用上生动的语言写下这一画面，分享给更多的人吧！
评价标准 评价标准
有生动的词语 ☆
可以运用恰当的修辞手法 ☆
可以使用叠加的修饰 ☆
林中的寿带鸟与蝴蝶
展翅滑翔 猛扑而下
扶摇直上
谢谢
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