(共32张PPT)
《屈原》（节选）
新知导入
同学们，有这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上愁眉不展。腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原——我国第一位伟大的爱国诗人。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。
《屈原》
（节选）
学习目标
1、了解话剧剧本的主要特点，理解对话和独白的作用；
2、有感情地朗读屈原的独白，理解这段独白的内涵；
3、理解剧本中人物的心理和情感，把握人物形象
4、了解什么是舞台说明，概括其重要作用
5、积累读读写写词语
新知讲解
郭沫若（1892-1978）四川乐山人，在现代文学史上足以代表一个时代的诗人与历史剧作家。他是鲁迅在20世纪初热切呼唤、终于出现的摩罗诗人，又是新中国的预言诗人。1921年出版诗集《女神》，体现与时候的需要与诗人创作个性的统一。另有作品集《星空》、《前茅》、《恢复》；不说三部曲《歧路》、《炼狱》、《十字架》；剧本《卓文君》、《王昭君》、《虎符》、《高渐离》、《蔡文姬》、《屈原》等。
郭沫若不仅是历史剧作家，而且是史剧创作的理论家，他有许多精辟见解，如主张“史学家是发掘历史的精神，史剧家是发展历史精神，历史研究要‘实事求是’，史剧创作则要‘失事求似’。”根据这一原则，他放弃了为屈原作传的计划，而用屈原的一天，概括了他的一生。《屈原》的成功，正是在“失事求似”这一原则下使创作获得“自由”的结果和收获。
写作背景
《屈原》创作于1942年1月。太平洋战争爆发后，日寇加紧对中国的侵略，集中主力对抗日根据地进行大规模“扫荡”。蒋介石则加紧反共，大搞分裂，与1941年1月制造了震惊中外的“皖南事变”。
面对黑暗如漆的现实，全中国进步的人们都感受着愤怒。郭沫若便以历史剧为投枪，借古喻今，创作了历史剧《屈原》，有意识地“把时代的愤怒复活在屈原时代里”。并说：“我是有意借屈原的时代来象征我们的时代。”
历史上的屈原
屈原 ( 约前340—约前278 ) 我国最早的大诗人。名平，字原；又自云名正则，字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭谗去职，迭遭放逐。至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。这本书主要是屈原的作品，其中有《离骚》一篇，《九歌》十一篇：《东皇太一》、《云中君》、《湘君》、《湘夫人》、《大司命》、《少司命》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、《国殇》、《礼魂》。《九章》九篇：《惜诵》、《涉江》、《哀郢》、《抽思》、《怀沙》、《思美人》、《惜往日》、《橘颂》、《悲回风》。《天问》一篇。
历史剧《屈原》
以无比豪迈的革命浪漫主义精神赞颂了伟大的爱国主义诗人屈原，讴歌了反抗压迫、反抗侵略的斗志，鞭挞了苟合与媾和的投降主义，怒斥了“攘外必先安内”的卖国主义。它虽然是历史剧，但矛头直指现实；反映了整个中国各色人等的面貌和心态，但它又高度浓缩，戏剧冲突极为强烈，场面极为紧张。
《屈原》创作意图：
屈原是战国时代伟大的诗人和政治家。崇高的爱国主义思想和忘我的斗争精神是他的性格特点。他热爱祖国和人民，衷心地希望楚国能强盛起来，实现统一中国的大业。
古为今用，借古讽今。用作者的话说当时是“全中国进步的人们都感受着愤怒”，作者“把这时代的愤怒复活在屈原的时代里去了”。换句话说，作者是“借了屈原的时代来象征我们当前的时代”。借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争。
《屈原》情节结构的特点：故事情节单纯，结构安排集中。作者撇开屈原一生多种复杂经历，抓住以南后为首的投降派对屈原的迫害和屈原反迫害斗争的事件，集中在一天的时间内，完成了对屈原一生的高风亮节的品质刻画，悬念多、起伏大、集中强烈。在一定的时间内，情节简单，可以给作者留出更多的“间隙”刻画人物、展示人物内心，抒发感情。这是诗剧在情节处理上的特点。
《屈原》的矛盾冲突集中表现为：以屈原为代表的联齐抗秦为爱国政治路线与以南后靳尚为代表的降秦卖国的反动路线之间的尖锐矛盾和斗争。这是全剧的思想冲突和冲突的性质。以此为基础形成了迫害和反迫害的斗争，构成了贯穿全剧的动作线。
主题剧作展开这场光明与黑暗，正义与邪恶的拼死决战，突现了古代爱国诗人、政治家屈原的高贵品质，使全剧充满了崇高的悲剧精神与磅礴的正气。它愤怒地揭露和鞭苔了卖国求荣、昏庸无道、陷害忠良的魑魅魍魉，喊出了“我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴”，“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”的时代最强音。
《屈原》的矛盾冲突
1.“橘颂”
2.“受诬”
全剧分为五幕 3.“招魂”
4.“被囚”
5.“雷电颂”
课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。剧情梗概见课本。
雷霆（ ） 污秽（ ） 国殇( shāng )
犀利（ ） 鞭挞（ ）虐（nüè）待
罪孽（ ） 鞺鞳（ ） 非难(nàn)
徘徊（ ） 稽首（ ）睥睨（ ）
诡谲(jué) 瘦削（xuē） 鞠躬 收揽 景仰 哗（hu ）众取宠
tíng
huì
xī
tà
niè
tāng tà
pái huái
qǐ
pì nì
解释词语含义：
收揽：
犀利:
雷霆:
国殇：
诡谲：
哗众取宠：
伫立：
收买拉拢;广为招纳。
坚固锐利。又形容语言、文辞、感觉、目光等的尖锐锋利。
1.雷暴；霹雳。2.比喻威力或怒气。
为国牺牲的人。文中指这些人死后变成的神灵。
狡诈，狡黠。文中指鬼鬼祟祟的样子。
用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。
长时间地站着。
睥睨：
镗镗鞳鞳：
稽首：
瘦削：
非难：
景仰：
小题大做：
拖泥带水：
眼睛斜着看，形容高傲的样子。
拟声词。原指钟鼓等的声音，文中形容波涛声。
古代一种跪拜礼，叩头至地。
形容身体或脸很瘦。
指摘和责问。
佩服尊敬，仰慕。
比喻把小事当大事来办，有不恰当或不值得的意思。
比喻做事不干脆。也比喻说话、写文章不利落、不简洁。
本文综合运用了多种修辞方法，读课文，请找出几处，指出其所用的修辞方法，并赏析其表达效果。
风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（ ）
电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！（ ）
鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！（ ）
把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！他们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！（ ）
呼告、反复
呼告、比喻、反复
呼告、排比、反复
反问、反复、比喻
梳理文章的结构。
第一部分（从开头至“靳尚与二卫士由左首下场”）：
写靳尚和郑詹尹秉承南后旨意，欲密谋毒死屈原。
第二部分（从“郑詹尹立在神殿中”至结束）：
写屈原的内心独白。面对黑暗现实，诗人呼风唤雷，怒斥神祗，淋漓尽致地抒发了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。
课文一开始，靳尚和郑詹尹对话的主要内容是什么？
从靳尚出场前后的动作描写（“除去面罩”“把面巾蒙上”）和神态描写，以及与郑詹尹的对话中可以看出靳尚是怎样的一个人？
写靳尚和郑詹尹禀承南后的旨意，欲密谋毒死屈原。他们的阴谋把他们和屈原的矛盾推到了顶点。
他对屈原恨之入骨，欲将其置之死地而后快，他与南后等奸佞们排挤打击屈原还不够，还要彻底地消灭他，暴露了他凶狠、残忍、毒辣的嘴脸。
阅读课文中的舞台说明，分类概括其作用。
东皇太一庙之正殿。与第二幕明堂相似，四柱三间，唯无帘幕。三间靠壁均有神像。中室正中东皇太一与云中君并坐，其前左右二侧山鬼与国殇立侍，右首东君骑黄马，左首河伯乘龙，均斜向。马首向左，龙首向右。左室为一龙船，船首向右，湘君坐船中吹笙，湘夫人立船尾摇橹。右室一片云彩之上现大司命与少司命。左右二室后壁靠外侧均有门，左者开放，右者掩闭。各室均有灯，光甚昏暗，室外雷电交加，时有大风咆哮。
室内空寂昏暗，室外雷电交加，大风咆哮，为屈原的内心独白——“雷电颂”提供了自然背景，增添了悲壮的气氛，同时也推动了情节的发展。
这一类是交代剧情发生的地点、道具、布景等。说明当时的环境，烘托气氛，为后文情节的发展做铺垫。
屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。
为舞台上屈原的动作、形象、外貌做了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做了铺垫。
这一类是交代人物的表情、动作等，刻画了人物的性格特点。
【合作探究】
阅读文中屈原独白部分：
（1）梳理写作思路：
1-8：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的激愤和对光明的礼赞与向往。
9-13借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
（2）探究文中“风”“雷”“电”等的象征意义。
风、雷、电：象征人世间追求正义、光明的变革力量。
洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。
无形的长剑：象征坚定的信念。
土偶木梗：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：象征寄托灵魂的一方净土。
（3）你觉得屈原的性格有何特点？作品塑造了一个怎样的屈原形象？屈原的形象有何象征意义？
屈原独白部分是屈原性格的缩影，是屈原精神的化身。
屈原热爱祖国、人民，愿意为之献出自己的生命。奔涌在他胸腔里的感情，悲壮激越、乐观自信、深沉坚定。屈原是一个忠于祖国、热爱人民、具有崇高理想、有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神、誓为光明和自由而战的不屈战士的形象。屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。
作者借历史上屈原的悲剧，展示现实世界中光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的激烈斗争，歌颂他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节，歌颂他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行。屈原的精神正是作者精神的写照。
（4）屈原的独白激情澎湃、气象雄浑，作者是如何做到这一点的？
屈原的独白，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗世界的期望，也表达了诗人对自由与光明的热切追求。
①内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情；
②运用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练；
③比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感彩；
④多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体现屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。
选取《屈原》中自己喜欢的段落进行朗诵比赛
要求：
1.参赛者，需读出情感，可适当演绎，时间控制在三分钟左右；
2.评议者，需客观公正，合理评价；
3.全体严肃对待，保持良好纪律和秩序。
课堂总结
这是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白。屈原召唤着风暴雷电等雄伟的自然力量，他与风暴雷电已完全融为一体！让我们用自己最激越的感情，朗读课文，走进屈原丰富的内心世界，感受这雷与电的洗礼。
课堂练习
选择题：
下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．着火（zhuó）诡谲（jué） 咆哮（páo） 哗众取宠（ huá ）
B．立侍（shì） 鞠躬（jū） 迸射（bèng） 镗镗鞳鞳（ tāng tà）
C．三闾（lǘ） 瘦削（xiāo） 国殇（shāng） 拖泥带水 ( ní )
D．焚烧（fén） 颈上（jǐng）稽首（jī） 小题大做（ zuò )
下面句子有错别字的一项是（ ）
A东皇太一庙之正殿。与第二幕明堂相似，四柱三间，唯无帘幕。三间靠壁均有神像。
B我是看得很清楚，很清楚的呀!我看见婵娟被人虐待，我看见你挺身而出，指天画地有所争论。
C俄顷，一瘦削而阴沉的老人，左手提灯，随卫士乙由左侧门入场。靳尚除去面罩，向郑詹尹走去。
D你需得用毒酒毒死了他，然后放火焚烧大庙。今晚有大雷电，正好造个口实，说是着了雷火。
下面加点的词语使用正确的一项是（ ）
A．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
B．在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，流下了辛酸的眼泪。
C．他用了多少本钱，费了多少手脚，只骗得七千银子，未免小题大做了。
D．晚会结束前，她献上了一曲《烛光里的妈妈》，唱得栩栩如生。
下列句子没有语病的一项是( )
A．随着中国对洋垃圾实施进口禁令，使西方国家陷入集体焦虑。
B．风靡一时的电影《解忧杂货店》改编自日本作家东野圭吾的同名小说。
C．中国慕课数量已经稳居世界第一，在线学习的人数也是全世界最多的国家。
D．基层干部既要想干敢干，又要能干会干，切忌不可蛮干。
品读下列句子内涵。
风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲。啊，你，你完全是一片假！
如何理解“尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。”这句话的含义？
屈原对神鬼偶像的痛斥有什么特点
鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀!运用了什么修辞手法？句式有什么特点？有什么作用？
拓展提高
《白毛女》选场
黄家后门外。
喜儿从后门逃出。天上星光闪闪。
喜 儿 (跌倒又爬起)
(唱)他们要杀我,他们要害我,
我逃出虎口,我逃出狼窝!
娘生我,爹养我,
生我养我我要活,我要活!(跑下)
黄世仁、穆仁智拿绳子追上。
黄世仁 老穆,快追!
穆仁智 唔!
黄世仁 顺着这条路追下去,前边是一条大河,她跑不了!
两人追下。
大山高耸,河水汹涌,河边有苇地。
喜儿跑上。
喜 儿 (唱)向前走,不回头,
我有冤哪,我有仇。
他们害死了我的爹,又害我,
烂了骨头我也记住这冤仇!
前面河水声。
(唱)耳听见流水哗啦啦地响,
眼见一道大河闪星光。
大河流水向东去。
看不见路,我走向哪里
(惶恐焦急,忽听见背后有人在追)哎呀!后边有人追来啦!(一退,一脚陷到河边泥里。拔出脚来,鞋子陷脱。追的人已近,来不及拾鞋)那边有个苇子地,我快藏起来!(爬进苇地)
黄世仁与穆仁智追上。
黄世仁 老穆,看见没有
穆仁智 没有!
两人搜寻。
黄世仁 前边就是大河,她能跑到哪儿去
穆仁智 两边山陡,没有路呀!
黄世仁 一个打得半死的丫头片子,她跑到哪里去
穆仁智 少东家!她跑不了!
两人又搜寻着。
穆仁智 (忽然发现一只鞋子)哎,少东家,这是喜儿的鞋子吧
黄世仁 (接过一看)对,就是她的鞋!
穆仁智 那她是跳河死啦
黄世仁 唔,跳河死啦。(放下心)哼!这是她自己找的。倒省了咱们的事啦。老穆,咱们回去吧,以后有人问,就说她偷了咱家东西跑了,这事不要叫人知道!
穆仁智 对!
两人从原路走下,
喜儿从苇地里出来。
喜 儿 (唱)想要逼死我,瞎了你眼窝。
舀不干的水,扑不灭的火!
我不死,我要活!
我要报仇,我要活!(向万山丛中,急急跑下)
【注释】佃农杨白劳与女儿喜儿相依为命,喜儿与同村青年农民大春相爱。杨白劳因生活所迫向恶霸地主黄世仁借了高利贷,之后外出逃债。在除夕之夜,杨白劳偷偷回家。黄世仁闻讯后强迫杨白劳卖女顶债,杨白劳喝做豆腐用的卤水自杀。喜儿被抢进黄家,遭黄世仁奸污,逃入深山,头发全白。两年后,大春随八路军回乡,在山洞里找到喜儿,替她伸冤雪恨。
找出喜儿在黄世仁、穆仁智紧追下,惶恐焦急寻找藏身之处的动词,并说出其表达作用。
“以后有人问,就说她偷了咱家东西跑了,这事不要叫人知道”,这表明黄世仁怎样的性格特征
从喜儿的唱词中,可以看出喜儿是怎样的一个人
作业布置
课外阅读历史剧《屈原》
板书设计
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《屈原（节选）》导学案
【学习目标】
1、了解话剧剧本的主要特点，理解对话和独白的作用；
2、有感情地朗读屈原的独白，理解这段独白的内涵；
3、理解剧本中人物的心理和情感，把握人物形象
4、了解什么是舞台说明，概括其重要作用
5、积累读读写写词语
【学习重点】
1、了解话剧剧本的主要特点，理解对话和独白的作用；
2、有感情地朗读屈原的独白，理解这段独白的内涵；
3、理解剧本中人物的心理和情感，把握人物形象
4、了解什么是舞台说明，概括其重要作用
【学习难点】
1、有感情地朗读屈原的独白，理解这段独白的内涵；
2、理解剧本中人物的心理和情感，把握人物形象
【学习时间】1课时
【教学进程】
【导入新课】
同学们，有这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上愁眉不展。腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原——我国第一位伟大的爱国诗人。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。
【有关资料】
屈原，(约前340—约前278),名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦,后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。
后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。这本书主要是屈原的作品，其中有《离骚》一篇，《九歌》十一篇：《东皇太一》、《云中君》、《湘君》、《湘夫人》、《大司命》、《少司命》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、《国殇》、《礼魂》。《九章》九篇：《惜诵》、《涉江》、《哀郢》、《抽思》、《怀沙》、《思美人》、《惜往日》、《橘颂》、《悲回风》。《天问》一篇。等等。
作者介绍
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，文学家、历史学家、新诗奠基人之一。抗日战争时期，创作了《屈原》《虎符》《棠棣之华》等历史剧，建国后发表了《蔡文姬》《武则天》等历史剧，著有《奴隶制时代》等书。
写作背景
《屈原》是郭沫若写于1942年的一部历史剧，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，大肆捕杀爱国抗战的军民，“全中国进步的人们都感受着愤怒”，悍然发动“皖南事变”。作者面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》，用以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，抒发人民的愤慨。作者曾说：“我把这时代的愤怒复活在屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当前的时代。”剧中，郭沫若借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义和邪恶，爱国和卖国的尖锐、激烈的斗争，起到了借古讽今、古为今用的作用。
文章结构
第一部分（从开头至“靳尚与二卫士由左首下场”）：写靳尚和郑詹尹秉承南后旨意，欲密谋毒死屈原。
第二部分（从“郑詹尹立在神殿中”至结束）：写屈原的内心独白。面对黑暗现实，诗人呼风唤雷，怒斥神祗，淋漓尽致地抒发了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。
内心独白部分分两层：
（第1－8段）：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。
（第9－13段）：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
主题概述
剧本主要通过靳尚和郑詹尹的对话以及屈原被囚庙中对东皇太一、云中君等雕像的痛斥以及对风、雷、电的赞颂，表达了对昏庸腐朽的统治阶级的痛恨和不满，对自由与光明的礼赞和向往，塑造了伟大诗人屈原的光辉形象，表现了他义无反顾、正气凛然的斗争精神。
写作特点
1.想象瑰丽奇特，意境雄浑壮阔。
文中的独白想象奇特，气势恢宏，体现了革命浪漫主义的风格。作者进行大胆的艺术虚构，展开神奇的想象，上天入地，呼风唤雷，运用夸张、象征等艺术手法，让屈原同宇宙间伟大的自然力——疾风、怒雷、闪电结合在一起，达到物我同化的境地，使主人公具有了摧毁一切黑暗的力量。
2．运用象征手法。
作者赋予一些物象以具体的象征义：①风、雷、电：象征变革现实的伟大力量。②洞庭湖、长江、东海：象征人民群众。③无形的长剑：象征坚定的信念。④没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：象征对社会现实极端憎恶而祈求寄托灵魂的一方净土。⑤“土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
象征手法的运用，极大地增强了作品的艺术表现力与感染力，使作者难以言明的思想情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。
3．运用多种修辞手法，增强语句的气势。
本文通篇运用拟人、呼告的修辞手法，直接有力地表达了爱憎的感情，增强了语句的气势和表达效果。运用反复、排比等修辞手法，增强了整个独白的抒情效果，具有诗的形式美，回环往复，荡气回肠，朗朗上口，铿锵有力。
【预习设计】
加点字注音：
国殇（ ） 诡谲（ ） 伫立（ ） 睥睨（ ） 稽首（ ）
瘦削（ ） 非难（ ） 收揽（ ） 犀利（ ） 景仰（ ）
雷霆（ ） 驰骋（ ） 哗众取宠（ ） 镗镗鞳鞳（ ）
解释词语含义：
收揽：
犀利:
雷霆:
国殇：
诡谲：
哗众取宠：
伫立：
睥睨：
镗镗鞳鞳：
稽首：
瘦削：
非难：
景仰：
小题大做：
拖泥带水：
本文综合运用了多种修辞方法，请找出几处，指出其所用的修辞方法，并赏析其表达效果。
【新课学习】
梳理文章的结构。
课文一开始，靳尚和郑詹尹对话的主要内容是什么？
从靳尚出场前后的动作描写（“除去面罩”“把面巾蒙上”）和神态描写，以及与郑詹尹的对话中可以看出靳尚是怎样的一个人？
阅读课文中的舞台说明，分类概括其作用。
【合作探究】
阅读文中屈原独白部分：
梳理写作思路：
（2）探究文中“风”“雷”“电”等的象征意义。
（3）你觉得屈原的性格有何特点？作品塑造了一个怎样的屈原形象？屈原的形象有何象征意义？
（4）屈原的独白激情澎湃、气象雄浑，作者是如何做到这一点的？
【扩展延伸】
《白毛女》选场
黄家后门外。
喜儿从后门逃出。天上星光闪闪。
喜 儿 (跌倒又爬起)
(唱)他们要杀我,他们要害我,
我逃出虎口,我逃出狼窝!
娘生我,爹养我,
生我养我我要活,我要活!(跑下)
黄世仁、穆仁智拿绳子追上。
黄世仁 老穆,快追!
穆仁智 唔!
黄世仁 顺着这条路追下去,前边是一条大河,她跑不了!
两人追下。
大山高耸,河水汹涌,河边有苇地。
喜儿跑上。
喜 儿 (唱)向前走,不回头,
我有冤哪,我有仇。
他们害死了我的爹,又害我,
烂了骨头我也记住这冤仇!
前面河水声。
(唱)耳听见流水哗啦啦地响,
眼见一道大河闪星光。
大河流水向东去。
看不见路,我走向哪里
(惶恐焦急,忽听见背后有人在追)哎呀!后边有人追来啦!(一退,一脚陷到河边泥里。拔出脚来,鞋子陷脱。追的人已近,来不及拾鞋)那边有个苇子地,我快藏起来!(爬进苇地)
黄世仁与穆仁智追上。
黄世仁 老穆,看见没有
穆仁智 没有!
两人搜寻。
黄世仁 前边就是大河,她能跑到哪儿去
穆仁智 两边山陡,没有路呀!
黄世仁 一个打得半死的丫头片子,她跑到哪里去
穆仁智 少东家!她跑不了!
两人又搜寻着。
穆仁智 (忽然发现一只鞋子)哎,少东家,这是喜儿的鞋子吧
黄世仁 (接过一看)对,就是她的鞋!
穆仁智 那她是跳河死啦
黄世仁 唔,跳河死啦。(放下心)哼!这是她自己找的。倒省了咱们的事啦。老穆,咱们回去吧,以后有人问,就说她偷了咱家东西跑了,这事不要叫人知道!
穆仁智 对!
两人从原路走下,
喜儿从苇地里出来。
喜 儿 (唱)想要逼死我,瞎了你眼窝。
舀不干的水,扑不灭的火!
我不死,我要活!
我要报仇,我要活!(向万山丛中,急急跑下)
【注释】佃农杨白劳与女儿喜儿相依为命,喜儿与同村青年农民大春相爱。杨白劳因生活所迫向恶霸地主黄世仁借了高利贷,之后外出逃债。在除夕之夜,杨白劳偷偷回家。黄世仁闻讯后强迫杨白劳卖女顶债,杨白劳喝做豆腐用的卤水自杀。喜儿被抢进黄家,遭黄世仁奸污,逃入深山,头发全白。两年后,大春随八路军回乡,在山洞里找到喜儿,替她伸冤雪恨。
找出喜儿在黄世仁、穆仁智紧追下,惶恐焦急寻找藏身之处的动词,并说出其表达作用。
“以后有人问,就说她偷了咱家东西跑了,这事不要叫人知道”,这表明黄世仁怎样的性格特征
从喜儿的唱词中,可以看出喜儿是怎样的一个人
【课堂检测】
选择题：
下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
着火（zhuó）诡谲（jué） 咆哮（páo） 哗众取宠（ huá ）
B．立侍（shì） 鞠躬（jū） 迸射（bèng） 镗镗鞳鞳（ tāng tà）
C．三闾（lǘ） 瘦削（xiāo） 国殇（shāng） 拖泥带水 ( ní )
D．焚烧（fén） 颈上（jǐng）稽首（jī） 小题大做（ zuò )
下面句子有错别字的一项是（ ）
A东皇太一庙之正殿。与第二幕明堂相似，四柱三间，唯无帘幕。三间靠壁均有神像。
B我是看得很清楚，很清楚的呀!我看见婵娟被人虐待，我看见你挺身而出，指天画地有所争论。
C俄顷，一瘦削而阴沉的老人，左手提灯，随卫士乙由左侧门入场。靳尚除去面罩，向郑詹尹走去。
D你需得用毒酒毒死了他，然后放火焚烧大庙。今晚有大雷电，正好造个口实，说是着了雷火。
下面加点的词语使用正确的一项是（ ）
A．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
B．在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，流下了辛酸的眼泪。
C．他用了多少本钱，费了多少手脚，只骗得七千银子，未免小题大做了。
D．晚会结束前，她献上了一曲《烛光里的妈妈》，唱得栩栩如生。
下列句子没有语病的一项是( )
A．随着中国对洋垃圾实施进口禁令，使西方国家陷入集体焦虑。
B．风靡一时的电影《解忧杂货店》改编自日本作家东野圭吾的同名小说。
C．中国慕课数量已经稳居世界第一，在线学习的人数也是全世界最多的国家。
D．基层干部既要想干敢干，又要能干会干，切忌不可蛮干。
品读下列句子内涵。
风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲。啊，你，你完全是一片假！
如何理解“尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。”这句话的含义？
屈原对神鬼偶像的痛斥有什么特点
鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀!运用了什么修辞手法？句式有什么特点？有什么作用？
【作业布置】
课外阅读历史剧《屈原》
【学后反思】
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《屈原（节选）》导学案
【学习目标】
1、了解话剧剧本的主要特点，理解对话和独白的作用；
2、有感情地朗读屈原的独白，理解这段独白的内涵；
3、理解剧本中人物的心理和情感，把握人物形象
4、了解什么是舞台说明，概括其重要作用
5、积累读读写写词语
【学习重点】
1、了解话剧剧本的主要特点，理解对话和独白的作用；
2、有感情地朗读屈原的独白，理解这段独白的内涵；
3、理解剧本中人物的心理和情感，把握人物形象
4、了解什么是舞台说明，概括其重要作用
【学习难点】
1、有感情地朗读屈原的独白，理解这段独白的内涵；
2、理解剧本中人物的心理和情感，把握人物形象
【学习时间】1课时
【教学进程】
【导入新课】
同学们，有这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上愁眉不展。腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原——我国第一位伟大的爱国诗人。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。
【有关资料】
屈原，(约前340—约前278),名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦,后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。
后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。这本书主要是屈原的作品，其中有《离骚》一篇，《九歌》十一篇：《东皇太一》、《云中君》、《湘君》、《湘夫人》、《大司命》、《少司命》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、《国殇》、《礼魂》。《九章》九篇：《惜诵》、《涉江》、《哀郢》、《抽思》、《怀沙》、《思美人》、《惜往日》、《橘颂》、《悲回风》。《天问》一篇。等等。
作者介绍
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，文学家、历史学家、新诗奠基人之一。抗日战争时期，创作了《屈原》《虎符》《棠棣之华》等历史剧，建国后发表了《蔡文姬》《武则天》等历史剧，著有《奴隶制时代》等书。
写作背景
《屈原》是郭沫若写于1942年的一部历史剧，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，大肆捕杀爱国抗战的军民，“全中国进步的人们都感受着愤怒”，悍然发动“皖南事变”。作者面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》，用以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，抒发人民的愤慨。作者曾说：“我把这时代的愤怒复活在屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当前的时代。”剧中，郭沫若借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义和邪恶，爱国和卖国的尖锐、激烈的斗争，起到了借古讽今、古为今用的作用。
文章结构
第一部分（从开头至“靳尚与二卫士由左首下场”）：写靳尚和郑詹尹秉承南后旨意，欲密谋毒死屈原。
第二部分（从“郑詹尹立在神殿中”至结束）：写屈原的内心独白。面对黑暗现实，诗人呼风唤雷，怒斥神祗，淋漓尽致地抒发了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。
内心独白部分分两层：
（第1－8段）：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。
（第9－13段）：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
主题概述
剧本主要通过靳尚和郑詹尹的对话以及屈原被囚庙中对东皇太一、云中君等雕像的痛斥以及对风、雷、电的赞颂，表达了对昏庸腐朽的统治阶级的痛恨和不满，对自由与光明的礼赞和向往，塑造了伟大诗人屈原的光辉形象，表现了他义无反顾、正气凛然的斗争精神。
写作特点
1.想象瑰丽奇特，意境雄浑壮阔。
文中的独白想象奇特，气势恢宏，体现了革命浪漫主义的风格。作者进行大胆的艺术虚构，展开神奇的想象，上天入地，呼风唤雷，运用夸张、象征等艺术手法，让屈原同宇宙间伟大的自然力——疾风、怒雷、闪电结合在一起，达到物我同化的境地，使主人公具有了摧毁一切黑暗的力量。
2．运用象征手法。
作者赋予一些物象以具体的象征义：①风、雷、电：象征变革现实的伟大力量。②洞庭湖、长江、东海：象征人民群众。③无形的长剑：象征坚定的信念。④没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：象征对社会现实极端憎恶而祈求寄托灵魂的一方净土。⑤“土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
象征手法的运用，极大地增强了作品的艺术表现力与感染力，使作者难以言明的思想情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。
3．运用多种修辞手法，增强语句的气势。
本文通篇运用拟人、呼告的修辞手法，直接有力地表达了爱憎的感情，增强了语句的气势和表达效果。运用反复、排比等修辞手法，增强了整个独白的抒情效果，具有诗的形式美，回环往复，荡气回肠，朗朗上口，铿锵有力。
【预习设计】
加点字注音：
国殇（ ） 诡谲（ ） 伫立（ ） 睥睨（ ） 稽首（ ）
瘦削（ ） 非难（ ） 收揽（ ） 犀利（ ） 景仰（ ）
雷霆（ ） 驰骋（ ） 哗众取宠（ ） 镗镗鞳鞳（ ）
【答案】
国殇（shāng ） 诡谲（ jué ） 伫立（ zhù ） 睥睨（ pì nì ） 稽首（ qǐ ）
瘦削（ xuē ） 非难（ nàn ） 收揽（ lǎn ） 犀利（ xī ） 景仰（ yǎng ）
雷霆（ tíng ） 驰骋（ chěng ） 哗众取宠（ huá ） 镗镗鞳鞳（ tāng tà）
解释词语含义：
收揽：
犀利:
雷霆:
国殇：
诡谲：
哗众取宠：
伫立：
睥睨：
镗镗鞳鞳：
稽首：
瘦削：
非难：
景仰：
小题大做：
拖泥带水：
【答案】
收揽：收买拉拢;广为招纳。
犀利: 坚固锐利。又形容语言、文辞、感觉、目光等的尖锐锋利。
雷霆: 1.雷暴；霹雳。2.比喻威力或怒气。
国殇：为国牺牲的人。文中指这些人死后变成的神灵。
诡谲：狡诈，狡黠。文中指鬼鬼祟祟的样子。
哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。
伫立：长时间地站着。
睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。
镗镗鞳鞳：拟声词。原指钟鼓等的声音，文中形容波涛声。
稽首：古代一种跪拜礼，叩头至地。
瘦削：形容身体或脸很瘦。
非难：指摘和责问。
景仰：佩服尊敬，仰慕。
小题大做：比喻把小事当大事来办，有不恰当或不值得的意思。
拖泥带水：比喻做事不干脆。也比喻说话、写文章不利落、不简洁。
本文综合运用了多种修辞方法，请找出几处，指出其所用的修辞方法，并赏析其表达效果。
【答案】
①风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
这几句运用了呼告、反复的修辞手法，强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨。
②电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！
运用呼告、比喻、反复的修辞手法，热切地赞美电这种自然界的伟力，表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果敢的决心。
③鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！
运用了呼告、排比、反复的修辞手法，呼唤着在黑暗中咆哮着、闪耀着的伟大自然力来毁灭这黑暗的社会，表达了必须彻底毁灭黑暗社会的决心，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
④把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！他们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！
通过反问、反复、比喻等手法的使用，深刻指出产生社会黑暗的根源——昏庸无能的统治集团，欺民惑众，压迫人民。表达作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
【新课学习】
梳理文章的结构。
【答案】
第一部分（从开头至“靳尚与二卫士由左首下场”）：写靳尚和郑詹尹秉承南后旨意，欲密谋毒死屈原。
第二部分（从“郑詹尹立在神殿中”至结束）：写屈原的内心独白。面对黑暗现实，诗人呼风唤雷，怒斥神祗，淋漓尽致地抒发了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。
课文一开始，靳尚和郑詹尹对话的主要内容是什么？
【答案】
主要内容是写靳尚和郑詹尹禀承南后的旨意，欲密谋毒死屈原。他们的阴谋把他们和屈原的矛盾推到了顶点。
从靳尚出场前后的动作描写（“除去面罩”“把面巾蒙上”）和神态描写，以及与郑詹尹的对话中可以看出靳尚是怎样的一个人？
【答案】
他对屈原恨之入骨，欲将其置之死地而后快，他与南后等奸佞们排挤打击屈原还不够，还要彻底地消灭他，暴露了他凶狠、残忍、毒辣的嘴脸。
阅读课文中的舞台说明，分类概括其作用。
【答案】
舞台说明一类是交代剧情发生的地点、道具、布景等。说明当时的环境，烘托气氛，为后文情节的发展做铺垫。如：东皇太一庙之正殿。与第二幕明堂相似，四柱三间，唯无帘幕。三间靠壁均有神像。中室正中东皇太一与云中君并坐，其前左右二侧山鬼与国殇立侍，右首东君骑黄马，左首河伯乘龙，均斜向。马首向左，龙首向右。左室为一龙船，船首向右，湘君坐船中吹笙，湘夫人立船尾摇橹。右室一片云彩之上现大司命与少司命。左右二室后壁靠外侧均有门，左者开放，右者掩闭。各室均有灯，光甚昏暗，室外雷电交加，时有大风咆哮。
室内空寂昏暗，室外雷电交加，大风咆哮，为屈原的内心独白——“雷电颂”提供了自然背景，增添了悲壮的气氛，同时也推动了情节的发展。
另一类是交代人物的表情、动作等，刻画了人物的性格特点。
如：屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。
舞台说明为舞台上屈原的动作、形象、外貌做了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做了铺垫。
【合作探究】
阅读文中屈原独白部分：
梳理写作思路：
【答案】
1-8：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的激愤和对光明的礼赞与向往。
9-13借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
（2）探究文中“风”“雷”“电”等的象征意义。
【答案】
风、雷、电：象征人世间追求正义、光明的变革力量。
洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。
无形的长剑：象征坚定的信念。
土偶木梗：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：象征寄托灵魂的一方净土。
（3）你觉得屈原的性格有何特点？作品塑造了一个怎样的屈原形象？屈原的形象有何象征意义？
【答案】
屈原独白部分是屈原性格的缩影，是屈原精神的化身。屈原热爱祖国、人民，愿意为之献出自己的生命。奔涌在他胸腔里的感情，悲壮激越、乐观自信、深沉坚定。屈原是一个忠于祖国、热爱人民、具有崇高理想、有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神、誓为光明和自由而战的不屈战士的形象。屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。作者借历史上屈原的悲剧，展示现实世界中光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的激烈斗争，歌颂他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节，歌颂他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行。屈原的精神正是作者精神的写照。
（4）屈原的独白激情澎湃、气象雄浑，作者是如何做到这一点的？
【答案】屈原的独白，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗世界的期望，也表达了诗人对自由与光明的热切追求。
①内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情；②运用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练；③比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感彩；④多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体现屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。
【扩展延伸】
《白毛女》选场
黄家后门外。
喜儿从后门逃出。天上星光闪闪。
喜 儿 (跌倒又爬起)
(唱)他们要杀我,他们要害我,
我逃出虎口,我逃出狼窝!
娘生我,爹养我,
生我养我我要活,我要活!(跑下)
黄世仁、穆仁智拿绳子追上。
黄世仁 老穆,快追!
穆仁智 唔!
黄世仁 顺着这条路追下去,前边是一条大河,她跑不了!
两人追下。
大山高耸,河水汹涌,河边有苇地。
喜儿跑上。
喜 儿 (唱)向前走,不回头,
我有冤哪,我有仇。
他们害死了我的爹,又害我,
烂了骨头我也记住这冤仇!
前面河水声。
(唱)耳听见流水哗啦啦地响,
眼见一道大河闪星光。
大河流水向东去。
看不见路,我走向哪里
(惶恐焦急,忽听见背后有人在追)哎呀!后边有人追来啦!(一退,一脚陷到河边泥里。拔出脚来,鞋子陷脱。追的人已近,来不及拾鞋)那边有个苇子地,我快藏起来!(爬进苇地)
黄世仁与穆仁智追上。
黄世仁 老穆,看见没有
穆仁智 没有!
两人搜寻。
黄世仁 前边就是大河,她能跑到哪儿去
穆仁智 两边山陡,没有路呀!
黄世仁 一个打得半死的丫头片子,她跑到哪里去
穆仁智 少东家!她跑不了!
两人又搜寻着。
穆仁智 (忽然发现一只鞋子)哎,少东家,这是喜儿的鞋子吧
黄世仁 (接过一看)对,就是她的鞋!
穆仁智 那她是跳河死啦
黄世仁 唔,跳河死啦。(放下心)哼!这是她自己找的。倒省了咱们的事啦。老穆,咱们回去吧,以后有人问,就说她偷了咱家东西跑了,这事不要叫人知道!
穆仁智 对!
两人从原路走下,
喜儿从苇地里出来。
喜 儿 (唱)想要逼死我,瞎了你眼窝。
舀不干的水,扑不灭的火!
我不死,我要活!
我要报仇,我要活!(向万山丛中,急急跑下)
【注释】佃农杨白劳与女儿喜儿相依为命,喜儿与同村青年农民大春相爱。杨白劳因生活所迫向恶霸地主黄世仁借了高利贷,之后外出逃债。在除夕之夜,杨白劳偷偷回家。黄世仁闻讯后强迫杨白劳卖女顶债,杨白劳喝做豆腐用的卤水自杀。喜儿被抢进黄家,遭黄世仁奸污,逃入深山,头发全白。两年后,大春随八路军回乡,在山洞里找到喜儿,替她伸冤雪恨。
找出喜儿在黄世仁、穆仁智紧追下,惶恐焦急寻找藏身之处的动词,并说出其表达作用。
【答案】
退、陷、拔、爬。这些动词写出了喜儿在黄世仁、穆仁智紧紧追赶下无路可走的情况,也从侧面写出了黄世仁、穆仁智的狠毒、没有人性。
“以后有人问,就说她偷了咱家东西跑了,这事不要叫人知道”,这表明黄世仁怎样的性格特征
【答案】
表现出他做事狡猾奸诈的性格特征。
从喜儿的唱词中,可以看出喜儿是怎样的一个人
【答案】
喜儿是一个有着顽强性格,要誓死活下去报仇雪恨的农家女。
【课堂检测】
选择题：
下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
着火（zhuó）诡谲（jué） 咆哮（páo） 哗众取宠（ huá ）
B．立侍（shì） 鞠躬（jū） 迸射（bèng） 镗镗鞳鞳（ tāng tà）
C．三闾（lǘ） 瘦削（xiāo） 国殇（shāng） 拖泥带水 ( ní )
D．焚烧（fén） 颈上（jǐng）稽首（jī） 小题大做（ zuò )
【答案】B
【解析】A项中的“着”应读zháo；C项中的“削”应读xuē；D项中的“稽”应读qǐ。
下面句子有错别字的一项是（ ）
A东皇太一庙之正殿。与第二幕明堂相似，四柱三间，唯无帘幕。三间靠壁均有神像。
B我是看得很清楚，很清楚的呀!我看见婵娟被人虐待，我看见你挺身而出，指天画地有所争论。
C俄顷，一瘦削而阴沉的老人，左手提灯，随卫士乙由左侧门入场。靳尚除去面罩，向郑詹尹走去。
D你需得用毒酒毒死了他，然后放火焚烧大庙。今晚有大雷电，正好造个口实，说是着了雷火。
【答案】D
【解析】应写作：须
下面加点的词语使用正确的一项是（ ）
A．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
B．在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，流下了辛酸的眼泪。
C．他用了多少本钱，费了多少手脚，只骗得七千银子，未免小题大做了。
D．晚会结束前，她献上了一曲《烛光里的妈妈》，唱得栩栩如生。
【答案】 C
【解析】A项，“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见，贬义词，用在这里与语境不符；B项，“忍俊不禁”形容忍不住笑了出来，前后矛盾；D项，“栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的一样，不能用来形容歌声。
下列句子没有语病的一项是( )
A．随着中国对洋垃圾实施进口禁令，使西方国家陷入集体焦虑。
B．风靡一时的电影《解忧杂货店》改编自日本作家东野圭吾的同名小说。
C．中国慕课数量已经稳居世界第一，在线学习的人数也是全世界最多的国家。
D．基层干部既要想干敢干，又要能干会干，切忌不可蛮干。
【答案】B
【解析】A项没有主语，应删去“随着”；C项删去“国家”；D项删去“不可”。
品读下列句子内涵。
风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲。啊，你，你完全是一片假！
【答案】
（1）这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼，风即是改变黑暗的变革力量。对风以及后面的雷、电的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。朗读时应把握急切、渴望之情。
（2）这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。
（3）这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
如何理解“尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。”这句话的含义？
【答案】
这句话运用排比的修辞写出了诗人对风的呼唤，也是诗人充满矛盾的独白。尽管他清楚地认识到黑暗势力强大，但他还是热切地呼唤与祈求风的咆哮，尽自己的微薄之力，为光明的未来做一点儿贡献。
屈原对神鬼偶像的痛斥有什么特点
【答案】
其一是针对性 : 东皇太一和云中君是天神和云神，屈原痛斥他们“高坐在神位上”“产生黑暗”；东君是太阳神，理应心地光明，屈原指斥他“也害羞吗 ”“完全是一片假”；“湘君”“湘夫人”这一对湘水之神是会“痛哭几声”的，屈原揭露其结果只是哭出“打奴隶的刑具”；至于主宰人生死祸福的“大司命”“少司命”“只有晓得播弄人”。其二是象征性：结合前后剧情可以看出屈原痛斥诅咒的锋芒指向的正是楚国昏庸腐朽的当权者。
鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀!运用了什么修辞手法？句式有什么特点？有什么作用？
【答案】
三个倒装的呼告句组成排比句，强调了要赶快行动起来。三个“毁灭”构成反复，表达了必须彻底毁灭黑暗社会的决心。他呼唤在黑暗中咆哮着、闪耀着的伟大的自然力来毁灭这黑暗的社会。不说把黑暗毁灭，而说“把一切沉睡在黑暗怀里的东西”毁灭，更突出了与黑暗社会不共戴天的仇恨，表现了他鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的战斗精神，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
【作业布置】
课外阅读历史剧《屈原》
【学后反思】
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部编版语文九年级课时教学设计
课题 《屈原（节选）》 单元 5 学科 语文 年级 九
学习目标 1、了解话剧剧本的主要特点，理解对话和独白的作用；2、有感情地朗读屈原的独白，理解这段独白的内涵；3、理解剧本中人物的心理和情感，把握人物形象4、了解什么是舞台说明，概括其重要作用5、积累读读写写词语
重点 1、了解话剧剧本的主要特点，理解对话和独白的作用；2、有感情地朗读屈原的独白，理解这段独白的内涵；3、理解剧本中人物的心理和情感，把握人物形象4、了解什么是舞台说明，概括其重要作用
难点 1、有感情地朗读屈原的独白，理解这段独白的内涵；2、理解剧本中人物的心理和情感，把握人物形象
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，有这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上愁眉不展。腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原——我国第一位伟大的爱国诗人。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。板书课题 廷 激趣
讲授新课 展示目标：1、了解话剧剧本的主要特点，理解对话和独白的作用；2、有感情地朗读屈原的独白，理解这段独白的内涵；3、理解剧本中人物的心理和情感，把握人物形象4、了解什么是舞台说明，概括其重要作用5、积累读读写写词语作者简介：郭沫若（1892-1978）四川乐山人，在现代文学史上足以代表一个时代的诗人与历史剧作家。他是鲁迅在20世纪初热切呼唤、终于出现的摩罗诗人，又是新中国的预言诗人。1921年出版诗集《女神》，体现与时候的需要与诗人创作个性的统一。另有作品集《星空》、《前茅》、《恢复》；不说三部曲《歧路》、《炼狱》、《十字架》；剧本《卓文君》、《王昭君》、《虎符》、《高渐离》、《蔡文姬》、《屈原》等。 郭沫若不仅是历史剧作家，而且是史剧创作的理论家，他有许多精辟见解，如主张“史学家是发掘历史的精神，史剧家是发展历史精神，历史研究要‘实事求是’，史剧创作则要‘失事求似’。”根据这一原则，他放弃了为屈原作传的计划，而用屈原的一天，概括了他的一生。《屈原》的成功，正是在“失事求似”这一原则下使创作获得“自由”的结果和收获。写作背景：《屈原》创作于1942年1月。太平洋战争爆发后，日寇加紧对中国的侵略，集中主力对抗日根据地进行大规模“扫荡”。蒋介石则加紧反共，大搞分裂，与1941年1月制造了震惊中外的“皖南事变”。面对黑暗如漆的现实，全中国进步的人们都感受着愤怒。郭沫若便以历史剧为投枪，借古喻今，创作了历史剧《屈原》，有意识地“把时代的愤怒复活在屈原时代里”。并说：“我是有意借屈原的时代来象征我们的时代。”屈原简介屈原 ( 约前340—约前278 ) 我国最早的大诗人。名平，字原；又自云名正则，字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭谗去职，迭遭放逐。至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。这本书主要是屈原的作品，其中有《离骚》一篇，《九歌》十一篇：《东皇太一》、《云中君》、《湘君》、《湘夫人》、《大司命》、《少司命》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、《国殇》、《礼魂》。《九章》九篇：《惜诵》、《涉江》、《哀郢》、《抽思》、《怀沙》、《思美人》、《惜往日》、《橘颂》、《悲回风》。《天问》一篇。历史剧《屈原》以无比豪迈的革命浪漫主义精神赞颂了伟大的爱国主义诗人屈原，讴歌了反抗压迫、反抗侵略的斗志，鞭挞了苟合与媾和的投降主义，怒斥了“攘外必先安内”的卖国主义。它虽然是历史剧，但矛头直指现实；反映了整个中国各色人等的面貌和心态，但它又高度浓缩，戏剧冲突极为强烈，场面极为紧张。创作意图：屈原是战国时代伟大的诗人和政治家。崇高的爱国主义思想和忘我的斗争精神是他的性格特点。他热爱祖国和人民，衷心地希望楚国能强盛起来，实现统一中国的大业。
古为今用，借古讽今。用作者的话说当时是“全中国进步的人们都感受着愤怒”，作者“把这时代的愤怒复活在屈原的时代里去了”。换句话说，作者是“借了屈原的时代来象征我们当前的时代”。借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争。《屈原》情节结构的特点：故事情节单纯，结构安排集中。作者撇开屈原一生多种复杂经历，抓住以南后为首的投降派对屈原的迫害和屈原反迫害斗争的事件，集中在一天的时间内，完成了对屈原一生的高风亮节的品质刻画，悬念多、起伏大、集中强烈。在一定的时间内，情节简单，可以给作者留出更多的“间隙”刻画人物、展示人物内心，抒发感情。这是诗剧在情节处理上的特点。《屈原》的矛盾冲突集中表现为：以屈原为代表的联齐抗秦为爱国政治路线与以南后靳尚为代表的降秦卖国的反动路线之间的尖锐矛盾和斗争。这是全剧的思想冲突和冲突的性质。以此为基础形成了迫害和反迫害的斗争，构成了贯穿全剧的动作线。主题剧作展开这场光明与黑暗，正义与邪恶的拼死决战，突现了古代爱国诗人、政治家屈原的高贵品质，使全剧充满了崇高的悲剧精神与磅礴的正气。它愤怒地揭露和鞭苔了卖国求荣、昏庸无道、陷害忠良的魑魅魍魉，喊出了“我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴”，“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”的时代最强音。课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。剧情梗概见课本。词语学习:国殇（shāng ） 诡谲（ jué ） 伫立（ zhù ） 睥睨（ pì nì ） 稽首（ qǐ ） 瘦削（ xuē ） 非难（ nàn ） 收揽（ lǎn ） 犀利（ xī ） 景仰（ yǎng ） 雷霆（ tíng ） 驰骋（ chěng ） 哗众取宠（ huá ） 镗镗鞳鞳（ tāng tà） 释义：收揽：收买拉拢;广为招纳。犀利: 坚固锐利。又形容语言、文辞、感觉、目光等的尖锐锋利。雷霆: 1.雷暴；霹雳。2.比喻威力或怒气。国殇：为国牺牲的人。文中指这些人死后变成的神灵。
诡谲：狡诈，狡黠。文中指鬼鬼祟祟的样子。
哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。
伫立：长时间地站着。
睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。
镗镗鞳鞳：拟声词。原指钟鼓等的声音，文中形容波涛声。
稽首：古代一种跪拜礼，叩头至地。
瘦削：形容身体或脸很瘦。
非难：指摘和责问。
景仰：佩服尊敬，仰慕。小题大做：比喻把小事当大事来办，有不恰当或不值得的意思。拖泥带水：比喻做事不干脆。也比喻说话、写文章不利落、不简洁。本文综合运用了多种修辞方法，读课文，请找出几处，指出其所用的修辞方法，并赏析其表达效果。①风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
这几句运用了呼告、反复的修辞手法，强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨。
②电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！
运用呼告、比喻、反复的修辞手法，热切地赞美电这种自然界的伟力，表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果敢的决心。
③鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！
运用了呼告、排比、反复的修辞手法，呼唤着在黑暗中咆哮着、闪耀着的伟大自然力来毁灭这黑暗的社会，表达了必须彻底毁灭黑暗社会的决心，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
④把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！他们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！
通过反问、反复、比喻等手法的使用，深刻指出产生社会黑暗的根源——昏庸无能的统治集团，欺民惑众，压迫人民。表达作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
梳理文章的结构。第一部分（从开头至“靳尚与二卫士由左首下场”）：写靳尚和郑詹尹秉承南后旨意，欲密谋毒死屈原。第二部分（从“郑詹尹立在神殿中”至结束）：写屈原的内心独白。面对黑暗现实，诗人呼风唤雷，怒斥神祗，淋漓尽致地抒发了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。课文一开始，靳尚和郑詹尹对话的主要内容是什么？写靳尚和郑詹尹禀承南后的旨意，欲密谋毒死屈原。他们的阴谋把他们和屈原的矛盾推到了顶点。从靳尚出场前后的动作描写（“除去面罩”“把面巾蒙上”）和神态描写，以及与郑詹尹的对话中可以看出靳尚是怎样的一个人？他对屈原恨之入骨，欲将其置之死地而后快，他与南后等奸佞们排挤打击屈原还不够，还要彻底地消灭他，暴露了他凶狠、残忍、毒辣的嘴脸。阅读课文中的舞台说明，分类概括其作用。东皇太一庙之正殿。与第二幕明堂相似，四柱三间，唯无帘幕。三间靠壁均有神像。中室正中东皇太一与云中君并坐，其前左右二侧山鬼与国殇立侍，右首东君骑黄马，左首河伯乘龙，均斜向。马首向左，龙首向右。左室为一龙船，船首向右，湘君坐船中吹笙，湘夫人立船尾摇橹。右室一片云彩之上现大司命与少司命。左右二室后壁靠外侧均有门，左者开放，右者掩闭。各室均有灯，光甚昏暗，室外雷电交加，时有大风咆哮。室内空寂昏暗，室外雷电交加，大风咆哮，为屈原的内心独白——“雷电颂”提供了自然背景，增添了悲壮的气氛，同时也推动了情节的发展。这一类是交代剧情发生的地点、道具、布景等。说明当时的环境，烘托气氛，为后文情节的发展做铺垫。屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。为舞台上屈原的动作、形象、外貌做了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做了铺垫。这一类是交代人物的表情、动作等，刻画了人物的性格特点。【合作探究】阅读文中屈原独白部分：（1）梳理写作思路：1-8：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的激愤和对光明的礼赞与向往。9-13借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。（2）探究文中“风”“雷”“电”等的象征意义。风、雷、电：象征人世间追求正义、光明的变革力量。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。无形的长剑：象征坚定的信念。土偶木梗：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：象征寄托灵魂的一方净土。（3）你觉得屈原的性格有何特点？作品塑造了一个怎样的屈原形象？屈原的形象有何象征意义？屈原独白部分是屈原性格的缩影，是屈原精神的化身。屈原热爱祖国、人民，愿意为之献出自己的生命。奔涌在他胸腔里的感情，悲壮激越、乐观自信、深沉坚定。屈原是一个忠于祖国、热爱人民、具有崇高理想、有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神、誓为光明和自由而战的不屈战士的形象。屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。作者借历史上屈原的悲剧，展示现实世界中光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的激烈斗争，歌颂他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节，歌颂他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行。屈原的精神正是作者精神的写照。（4）屈原的独白激情澎湃、气象雄浑，作者是如何做到这一点的？屈原的独白，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗世界的期望，也表达了诗人对自由与光明的热切追求。①内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情；②运用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练；③比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感彩；④多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体现屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。选取《屈原》中自己喜欢的段落进行朗诵比赛要求：1.参赛者，需读出情感，可适当演绎，时间控制在三分钟左右；2.评议者，需客观公正，合理评价；3.全体严肃对待，保持良好纪律和秩序。 读笔记读笔记练习练习笔记勾画笔记笔记讨论笔记读 明确目标目标5目标4目标1、2目标2、3目标1
选择题：下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）着火（zhuó）诡谲（jué） 咆哮（páo） 哗众取宠（ huá ）立侍（shì） 鞠躬（jū） 迸射（bèng） 镗镗鞳鞳（ tāng tà） 三闾（lǘ） 瘦削（xiāo） 国殇（shāng） 拖泥带水 ( ní )焚烧（fén） 颈上（jǐng）稽首（jī） 小题大做（ zuò )下面句子有错别字的一项是（ ）A东皇太一庙之正殿。与第二幕明堂相似，四柱三间，唯无帘幕。三间靠壁均有神像。B我是看得很清楚，很清楚的呀!我看见婵娟被人虐待，我看见你挺身而出，指天画地有所争论。C俄顷，一瘦削而阴沉的老人，左手提灯，随卫士乙由左侧门入场。靳尚除去面罩，向郑詹尹走去。D你需得用毒酒毒死了他，然后放火焚烧大庙。今晚有大雷电，正好造个口实，说是着了雷火。下面加点的词语使用正确的一项是（ ）A．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。B．在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，流下了辛酸的眼泪。C．他用了多少本钱，费了多少手脚，只骗得七千银子，未免小题大做了。D．晚会结束前，她献上了一曲《烛光里的妈妈》，唱得栩栩如生。下列句子没有语病的一项是( )A．随着中国对洋垃圾实施进口禁令，使西方国家陷入集体焦虑。B．风靡一时的电影《解忧杂货店》改编自日本作家东野圭吾的同名小说。C．中国慕课数量已经稳居世界第一，在线学习的人数也是全世界最多的国家。D．基层干部既要想干敢干，又要能干会干，切忌不可蛮干。品读下列句子内涵。（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲。啊，你，你完全是一片假！如何理解“尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。”这句话的含义？屈原对神鬼偶像的痛斥有什么特点 鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀!运用了什么修辞手法？句式有什么特点？有什么作用？《白毛女》选场黄家后门外。喜儿从后门逃出。天上星光闪闪。喜 儿 (跌倒又爬起)(唱)他们要杀我,他们要害我,我逃出虎口,我逃出狼窝!娘生我,爹养我,生我养我我要活,我要活!(跑下)黄世仁、穆仁智拿绳子追上。黄世仁 老穆,快追!穆仁智 唔!黄世仁 顺着这条路追下去,前边是一条大河,她跑不了!两人追下。大山高耸,河水汹涌,河边有苇地。喜儿跑上。喜 儿 (唱)向前走,不回头,我有冤哪,我有仇。他们害死了我的爹,又害我,烂了骨头我也记住这冤仇!前面河水声。(唱)耳听见流水哗啦啦地响,眼见一道大河闪星光。大河流水向东去。看不见路,我走向哪里 (惶恐焦急,忽听见背后有人在追)哎呀!后边有人追来啦!(一退,一脚陷到河边泥里。拔出脚来,鞋子陷脱。追的人已近,来不及拾鞋)那边有个苇子地,我快藏起来!(爬进苇地)黄世仁与穆仁智追上。黄世仁 老穆,看见没有 穆仁智 没有!两人搜寻。黄世仁 前边就是大河,她能跑到哪儿去 穆仁智 两边山陡,没有路呀!黄世仁 一个打得半死的丫头片子,她跑到哪里去 穆仁智 少东家!她跑不了!两人又搜寻着。穆仁智 (忽然发现一只鞋子)哎,少东家,这是喜儿的鞋子吧 黄世仁 (接过一看)对,就是她的鞋!穆仁智 那她是跳河死啦 黄世仁 唔,跳河死啦。(放下心)哼!这是她自己找的。倒省了咱们的事啦。老穆,咱们回去吧,以后有人问,就说她偷了咱家东西跑了,这事不要叫人知道!穆仁智 对!两人从原路走下,喜儿从苇地里出来。喜 儿 (唱)想要逼死我,瞎了你眼窝。舀不干的水,扑不灭的火!我不死,我要活!我要报仇,我要活!(向万山丛中,急急跑下)【注释】佃农杨白劳与女儿喜儿相依为命,喜儿与同村青年农民大春相爱。杨白劳因生活所迫向恶霸地主黄世仁借了高利贷,之后外出逃债。在除夕之夜,杨白劳偷偷回家。黄世仁闻讯后强迫杨白劳卖女顶债,杨白劳喝做豆腐用的卤水自杀。喜儿被抢进黄家,遭黄世仁奸污,逃入深山,头发全白。两年后,大春随八路军回乡,在山洞里找到喜儿,替她伸冤雪恨。找出喜儿在黄世仁、穆仁智紧追下,惶恐焦急寻找藏身之处的动词,并说出其表达作用。“以后有人问,就说她偷了咱家东西跑了,这事不要叫人知道”,这表明黄世仁怎样的性格特征 从喜儿的唱词中,可以看出喜儿是怎样的一个人 做练习 拓展提高
课堂小结 这是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白。屈原召唤着风暴雷电等雄伟的自然力量，他与风暴雷电已完全融为一体！让我们用自己最激越的感情，朗读课文，走进屈原丰富的内心世界，感受这雷与电的洗礼。
板书
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