1《沁园春·长沙》课件(共31张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共31张PPT)
情景导入
中国梦，一个雄奇壮丽的梦。
东方睡狮古老中国一梦百年，醒于毛泽东。毛泽东以他的大气，抒中国少年之风发意气，启少年中国强盛之旅。初中时我们学过他的《沁园春·雪》，诗人写出了“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的王者霸气，这时江山已定。其实早在1925年，年轻的诗人就已经初露锋芒，显示出王者的“大气”。
今天就让我们一起走进他的《沁园春·长沙》。
课前预习
沁园春·长沙
语言建构与运用
核心素养
欣赏词中高度凝练的语言,体会词中生动的动词和形容词的表达效果
素养目标解读
思维发展与提升
分析作者塑造的艺术形象及其对表达思想感情的作用
审美鉴赏与创造
鉴赏词中描绘的意象,理解景中寓情、情中显志的特点
文化传承与理解
结合背景,体会词中所表现的作者变革社会、改造自然的雄心壮志
核心素养
课前预习
课前——预习
课前预习
沁园春·长沙
沁园春（ ）
百舸（ ）
峥嵘（ ）（ ）
浪遏飞舟（ ）
结合课下注释及工具书，给下划线字注音
1
橘子洲头（ ）
寥廓（ ）（ ）
挥斥方遒（ ）
鱼翔浅底（ ）
看守（ ）看望（ ）
中流（ ）中伤（ ）
曾经（ ）曾祖（ ）
空洞（ ）空白（ ）
层林尽染（ ）尽管（ ）
当中（ ）当铺（ ）
qìn
jú
gě
liáo kuò
zhēng róng
qiú
è
xiáng
Kān kàn
kōng kòng
zhōng zhòng
jìn jǐn
céng zēng
dāng dàng
课前预习
沁园春·长沙
根据注音，将汉字填入相应括号中
2
弥 màn（ ）
帷 màn（ ）
màn（ ）骂
è（ ）制
拜 yè（ ）
jié（ ）石
chàng（ ）然
膨 zhàng（ ）
为虎作chāng（ ）
漫
幔
谩
怅
胀
伥
遏
谒
碣
课前预习
沁园春·长沙
结合课下注释及工具书解释成语，并将恰当的成语填入句子中
3
1．峥嵘岁月：
2．风华正茂：
3．挥斥方遒：
4．指点江山：
1．在深圳博物馆，人们透过一张张弥足珍贵的照片和一段段感人至深的故事，重温40余年改革开放的 。
2．100年前，无数 的青年，向那个旧时代发出了怒吼，他们的爱国运动充分体现了他们对时代的责任感。
3．孙中山年轻时是一位 、壮志凌云的有为青年。
不寻常的日子
风采才华正盛
热情奔放，劲头正足
评论国家大事。
峥嵘岁月
风华正茂
指点江山
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沁园春·长沙
一图梳理全文
面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了这首词，抒发昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志。阅读时注意领略毛泽东以天下为已任的胸怀，品味其中意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃。要反复诵读，仔细揣摩，体会这首词炼字选词的精妙之处。老一辈无产阶级革命家的很多诗词都能引发我们对青春的思考，可以课外阅读毛泽东（水调歌头·游泳》、周恩来《赤光的宣言》、朱德《太行春感》、陈毅《赣南游击词》等，感受他们的情怀。
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沁园春·长沙
学习提示解读
考点1：意象和意境特点
考点2：选词炼字
文本研学
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沁园春·长沙
分析词中形象
学习任务一
教材P3“学习提示”第1段“阅读时注意领略毛泽东以天下为已任的胸怀，品味其中意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃”对此任务有明确的要求。
图片为1925年毛泽东拍摄于广州
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沁园春·长沙
分析词中形象
学习任务一
Q1:品读前三句你获得了哪些信息？一个“立”字塑造了怎样的人物形象？
“立”字既有“站立”之意，又有“挺立”“肃立”“矗立”之意。作者将这一形象放在词篇之首，突出卓尔不群的个性，以及勇于承担革命重任的气度与豪情。
时间、地点、人物、环境。
开篇交代了
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沁园春·长沙
分析词中形象
学习任务一
Q2:“看”字总领了下面几句话？描写了哪些意象？这些意象各有什么特点？
万山
层林
漫江
百舸
鹰
鱼
描写了这些意象的数量、色彩、力量、竞争状态，突出了秋天的壮观、深广、明丽。
写鹰是搏击长空，写鱼是遨游水中，上下皆表现出一种冲破一切牢笼的自由气魄，透露了作者广阔的胸襟和强健的气魄。
“竞自由”表现出万类都在寻找自己的发展空间，竞相表现自己，由眼前之景自然引出作者的内心感触。
总领了下面
7
句话
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沁园春·长沙
分析词中形象
学习任务一
Q3:词的下片，通过回忆的方式，描写“同学少年”的形象特点，请就“恰”字引起的七句词具体分析：“同学少年”是怎样的一群人？
词的下片由“恰”字引起的七句，集中描绘了主宰大地命运的青年革命家群像。
总之，这几句表明包括作者在内的青年革命家，不但想要主宰世界，而且能够主宰世界，他们有雄心，有才干，敢实践，他们代表了国家与民族的希望，是未来革命的精英。
“同学少年”，表明他们正值青春年少之时；
“风华正茂”，表明他们的风采才华正在旺盛之际；
“书生意气，挥斥方遒”，表明他们具有火一样炽热的革命热情；
“指点江山，激扬文字”，表明他们对国事政局的关切并积极参与变革社会的实践；
“粪土当年万户侯”，表明他们具有敢于斗争、藐视一切反动派的气魄。
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沁园春·长沙
分析词中形象
学习任务一
Q4:词意象壮美，意境高远，请简要分析。
上片中，词人从山上、江中、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，
相应的句子有“看万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”等。特别是最后一句“万类霜天竞自由”，从眼前的山、树、水、船、鹰、鱼，一下子扩展到了世间万物，并对严霜下的万物蓬勃活跃、奋发自强的情状作了富有哲理性的概括，意境高远。
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沁园春·长沙
体会作者的情怀
学习任务二
教材P3“学习提示”第1段“老一辈无产阶级革命家的很多诗词都能引发我们对青春的思考，……感受他们的情怀”对此任务有明确的要求。2022年新高考I卷古代诗歌阅读《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》第16题“词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析”即对这一考点进行考查。
醉落魄·人日南山约应提刑懋之
魏了翁
无边春色。人情苦向南山觅。村村箫鼓家家笛。祈麦祈蚕，来趁元正七。
翁前子后孙扶掖。商行贾坐农耕织。须知此意无今昔。会得为人，日日是人日。
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沁园春·长沙
体会作者的情怀
学习任务二
Q5:纵观全词，上片写湘江秋景，下片却转到浪遏飞舟，作者想要表达怎样的感情？
上片写寒秋、霜天、万山、湘江、飞鹰、游鱼等意象，形象地表现了作者对自然和社会的乐观态度、壮志豪情。
下片写了意气风发、浪遏飞舟的革命青年，表现了革命青年以天下为已任，改造旧世界、创造新天地的战斗精神。
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沁园春·长沙
赏析本词的艺术特色
学习任务三
2022年新高考II卷古代诗歌阅读《送别》第16题“本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析”即对这一考点进行考查。
上片写景，以“独立”开篇，以江、洲为背景，构成以词人为主体的画面。接着用一“看”字承首句的“立”，总领以下七句，描绘了一幅生机盎然的“湘江秋景图”。
Q6:本词写景、叙事、抒情是如何完美结合的？
下片叙事，用“百侣”呼应“独立”，再用“忆”字统领以下八句，追叙当年词人就学期间的斗争生活，描述了早期革命者的群体英雄形象，表现出革命者的豪情壮志。
最后三句，更进一层，展现革命者不畏惊涛骇浪、力挽狂澜的英雄气概，艺术地回答了上片的发问。
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沁园春·长沙
赏析本词的艺术特色
学习任务三
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沁园春·长沙
作者简介
伟大的无产阶级革命家—毛泽东
毛泽东（1893——1976），马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。同时，他也是一位伟大的作家、诗人。他创作的许多诗词气魄雄浑，意境阔大，描绘出中国革命的壮丽图画，表现了一个伟大革命家的情怀。
代表作品：政论文《论持久战》《实践论》《矛盾论》，诗歌《七律·长征》《沁园春·长沙》《沁园春·雪》西江月·井冈山》念奴娇·昆仑》等。
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沁园春·长沙
意气风发的青春宣言
这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃开展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。时年32岁的毛泽东，意气风发，心情舒畅。这首词最早发表在1957年《诗刊》1月号。
“ ”
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沁园春·长沙
相关知识
萌芽于南朝，形成于唐代，盛行于宋代。“词牌”原是填词用的曲调名称，后成为特定词体格式的标目，与内容无多大联系。根据字数多少，词可以分为：
曲词
曲子词
词余
长短句
词又称
中、长调按照音节可以分为上下片，表示奏乐时在中间要停一下，文字上则用空两格或另起一行表示。根据宋词的风格特征，可以将其分为豪放派和婉约派，苏轼和辛弃疾是豪放派的杰出代表，柳永和李清照是婉约派的杰出代表。《沁园春·长沙》一词从形式上看属于词，从时间上看属于新诗。
小令（58字以内） 中调（59—90字） 长调（91字以上）
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沁园春·长沙
相关知识
万户侯
享有万户农民的赋税，号称“万户侯”（汉代侯爵的最高一级，卫青与霍去病是典型代表），后来泛指高官贵爵。侯：封建社会五等爵位的第二等。据《礼记·王制》载，“王者之制禄爵，公侯伯子男，凡五等”。
课后——复习
课后复习
沁园春·长沙
1．下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.作者用“独立”起笔，一方面是实写，另一方面也同下片的“百侣”相呼应，以便触景生情，从容地展开下片的回忆。另外也奠定了这首词深远、广阔、深沉的基调。
B.作者在湖南第一师范读书时，曾经和许多共同从事革命活动的同学一起来橘子洲游览，他们评论国家大事，写下了批判黑暗社会、宣传革命真理的文章。
C.“谁主沉浮”由上文的俯观游鱼、仰看飞鹰，转到纳闷地寻思究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。这句话在这里可以理解为在这军阀统治下的中国，到底应该由谁来主宰国家兴衰和人民祸福的命运。
D.“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，刻画了一批奋发有为的青年知识分子激流勇进的精神，直接回答了上文“谁主沉浮”的问题。
D
D“直接回答”错误。作者并没有正面直接回答，而是通过含蓄的手法来表现，让读者自然地产生联想，得到答案。
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沁园春·长沙
2．
而本词中作者为什么将寒秋严霜下的万物写得如此富有生机呢？
因为作者有着博大的胸襟，奋发向上、永不消沉的乐观性格，在对大自然万类生物的激情关注中融入了自己对人生的积极追求，对家国命运的由衷关怀。
宋玉形容秋： “悲哉，秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰”
欧阳修形容秋： “其色惨淡，烟霏云敛……其意萧条，山川寂寥”
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沁园春·长沙
3．比较《沁园春·长沙》和《沁园春·雪》两首词，说说两首词在内容和情感上有何不同。
内容上，两首词先写广博的空间，后写跨越的时间。
《沁园春·长沙》从近处的橘子洲头，到远去的江水，再到远处的万山、近处的江面百舸；上到搏击长空的鹰，下到悠游浅底的鱼，眼睛所看处，无不包罗。用“忆往昔”将场景带回到十几年前，回忆和同学度过的时光。
《沁园春·雪》从俯瞰地球的视野出发，从长城到黄河，空间广博；下片更是寥寥数语便跨越千年。
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沁园春·长沙
3．比较《沁园春·长沙》和《沁园春·雪》两首词，说说两首词在内容和情感上有何不同。
情感上，《沁园春·长沙》通过对青年时代斗争生活的回忆，塑造了一群意气奔放、奋发有为、以天下为己任、关心国家命运、针砭时弊、宣传真理、救国救民、敢于斗争的革命青年形象，回答上片“谁主沉浮”的发问，意在表明他们才是美丽江山的主宰者，进而抒发自己以天下为已任、救国救民的革命豪情。
《沁园春·雪》运用对比的手法，肯定了往昔英雄们的功绩，但也批评了其不足，指出他们“俱往矣”，真正的风流人物还要看当下，表现了无产阶级革命者做世界的真正主人的豪情壮志。
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沁园春·长沙
4．“一切景语皆情语”，试比较《沁园春·长沙》与《天净沙·秋思》，分析两位作者笔下的秋景有何不同，抒发的情感有何不同，为什么同为秋景有这样的区别。
不同之处：
《沁园春·长沙》中的景物，红遍的万山、尽染的层林、碧透的江水、争流的百舸、遨游的鱼、击长空的鹰、竞自由的万物，描绘的是一幅壮丽、到处充满生机的秋景，表达了作者对祖国山河的热爱之情。
《天净沙·秋思》中的景物，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马，描绘的是一幅苍凉的秋景，勾勒出行旅之人漂泊天涯的悲痛心情。
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沁园春·长沙
4．“一切景语皆情语”，试比较《沁园春·长沙》与《天净沙·秋思》，分析两位作者笔下的秋景有何不同，抒发的情感有何不同，为什么同为秋景有这样的区别。
原因：
毛泽东不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人、胸怀大志的杰出政治家。他有经天纬地之才、再造乾坤之志，他有博大的胸襟、崇高的风范、奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪情壮志。
“诗言志，歌永言”“一切景语皆情语”，所以尽管秋是一样的，但由于胸襟、抱负、思想境界不同，所选取的景物、表达的情感就不同。