古诗词诵读《静女》课件 (共25张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共25张PPT)
静女
年 级：高一 学 科：语文（统编版）
静女
年 级：高一 学 科：语文（统编版）
愿得一心人，白头不相离。
——汉·卓文君《白头吟》
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
——唐·白居易《长恨歌》
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
——宋·秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
——宋·苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
1 感知静女形象
静女形象何处寻
男子情感缘何现
静女爱意如何选
2 形象物象交融
3 探究男子形象
4 双重形象互动
甜蜜爱情心相印
形象与物象——《静女》中的爱情表达
①“静，贞静也。女德贞静而有法度乃可说也。”
——毛亨《毛诗诂训传》
②“静，闲雅之意。”——朱熹《诗集传》
③“静，贞静，不轻佻。”——高亨《诗经今注》
④“静女亦当读靖，谓善女。”——张揖《广雅》
⑤“静：文静温柔。”——金启华等主编《诗经鉴赏辞典》
1 感知静女形象
活动一：初探静女形象
根据补充内容及原文，制作“静女形象关键词词云”。
静女——兼具外在美与内在美的“淑女”
（运用“文字云”词云生成器制作）
活动二：再探静女形象
在“静女 而 ”的横线上填写合适的动词来概括第一章的内容。
①完成填空
静女约而不见
静女爱而不见
静女躲而不现
……
活动二：再探静女形象
依据“爱而不见，搔首踟蹰”创作内心戏。
要求：男同学以男子的视角，女同学以静女的视角。
②创作“内心戏”
文静娴雅
羞涩调皮
“彤管”解读补充：
①红色的管状物。——教材
②初生时呈红色管状的草，即下一章所说的“荑”。——教材
③古代女史所用的红色笔管：“古者后夫人，必有女史彤管之法。”
——毛亨《毛诗诂训传》
④乐器：“彤管，乐器之加饰者，以遗其夫。”——王质《诗总闻》
2 形象物象交融
按照静女的性格，你觉得她会送给男子的“彤管”应该解释为哪一种事物呢？
2 形象物象交融
礼物赠送意愿单
礼物选择：
选择原因：
“彤管”解读补充：
①红色的管状物。——教材
②初生时呈红色管状的草，即下一章所说的“荑”。——教材
③古代女史所用的红色笔管：“古者后夫人，必有女史彤管之法。”
——毛亨《毛诗诂训传》
④乐器：“彤管，乐器之加饰者，以遗其夫。”——王质《诗总闻》
2 形象物象交融
活动：制作《礼物赠送清单》
礼物赠送意愿单
礼物选择：红色管状物
选择原因：
静女正处于对爱情充满向往的青春时
期，她希望自己的爱情能炽烈而美满，
而红色代表爱情的红火，具有美好的
寓意。
礼物赠送意愿单
礼物选择：荑
选择原因：
静女活泼质朴，草虽然普通，但符合 往的青春时 她的形象：静女走在路上仍挂念男子，
因为喜欢男子所以想把看到的美好的
东西送给他，哪怕是一株草。这不经
意的随手一采体现了她对男子的喜爱。
礼物赠送意愿单
礼物选择：红色笔管
选择原因：
静女是美丽娴雅的淑女，可想而知家 往的青春时 教不错，或许出身大户人家，家族中
可能有人担当女史，女史所用的笔管
价值高、较贵重，静女重视男子，特
意选择此物赠送。
礼物赠送意愿单
礼物选择：乐器
选择原因：
静女美丽娴雅，可谓窈窕淑女，擅长 往的青春时 琴棋书画，加了装饰的乐器，美丽而
又实用，既可以作为装饰品，又可以
弹奏出美妙的乐曲，静女精挑细选之
后想把自己心爱的乐器送给男子。
视尔如筱，贻我握椒。 ——《陈风·东门之枌》
看你粉红笑脸好像锦葵花，你赠我一捧紫红的香花椒。
彤管
静女对男子爱意表达的象征
借助物象来表情达意
士与女，方秉蕳兮。女曰“观乎？”士曰“既且。”“且往观乎？溱之外，洵訏且乐。”维士与女，伊其相谑，赠之以勺药。
——《郑风·溱洧》
男男，女女，手拿兰草游乐。
姑娘说：“去看看？”小伙说：“已去过。”
“请你再去陪陪我！”洧河那边，真宽敞，真快活。
少男，少女，互相调笑戏谑，送一支芍药订约。
如果你是《静女》中的男子，你会更加喜欢静女送给你哪一种礼物呢？
3 明确男子形象
活动：咬文嚼字品形象
活动要求：仔细阅读《静女》文本，圈点出能够体现男子形象的字词，概括男子形象并分析。
①“静女其姝”“静女其娈”“说怿女美”“美人之贻”
②“搔首踟蹰”
③“彤管有炜”“洵美且异”
④“匪女之为美，美人之贻”
热烈直接
喜爱静女
憨厚可爱
细心诚挚
热情直接
4 双重形象互动
活动：传递幸福信号
仔细揣摩人物与情感，在教材文本中标注出每一章朗诵的停顿、重音、语调等，形成自己的“《静女》朗诵稿”。
①制作《静女》朗诵稿
4 双重形象互动
活动：传递幸福信号
①制作《静女》朗诵稿
按照自己的理解和朗诵稿进行朗诵分享，形成“《静女》朗诵音频”。
②制作《静女》朗诵音频
作业一（任选一项）
愿
窗外掠过的白鸟
惊醒课上犯困的同学
楼下骑着单车的白衣少年
衣摆被风吹得翩翩
少女捧着一束橙色玫瑰
在路口望着东边
夏日的夕阳把高楼染橘一片
晚霞间装载了幻想着的岁岁年年
运用本堂课学习的象征手法，以删减、补充、替换等方式为诗歌增添一处意象，使得诗歌意蕴更丰富、更有味道。
作业二（任选一项）
依据本堂课所学内容，为《静女》撰写一段推荐语，字数不限，向没有读过这首诗的同学进行推荐。