人教鄂教版四年级下册第五单元《影子的变化》单元教学规划+课时教案+课时练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 人教鄂教版四年级下册第五单元《影子的变化》单元教学规划+课时教案+课时练习（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 60.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-05-18 08:41:12 | ||
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文档简介
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人教鄂教版四年级下册第五单元《影子的变化》单元教学规划+课时教案+课时练习（含答案）
教材版本 人教鄂教版 单元（或主题）名称 影子的变化
单元目标 首先，是知识与技能方面的目标。学生应了解影子的形成原理，即行进中的光被阻挡时，就会形成遮挡物的阴影。同时，他们需要掌握观察和描述影子的方法，并能进行简单的实验以验证影子的特性。此外，学生还应能依据观测记录，运用分析、比较、推理、概括等方法，揭示影子变化的规律，并能正确讲述自己探究的过程和结论。 其次，是情感态度与价值观方面的目标。通过这一单元的学习，学生应培养对科学知识的兴趣和好奇心，以及观察细致、思考问题、勇于探索的品质。同时，他们还应认识到技术发明通常蕴含着一定的科学原理，比如了解到圭表、日晷等古代计时工具是利用阳光下物体影子有规律的变化来计时的。此外，学生还应意识到人类对产品不断改进以满足自己不断增加的需求，理解人类的需求是影响科学技术发展的重要因素。 最后，是社会责任方面的目标。学生应了解对影子的科学认识如何促使人类发明了无影灯、皮影戏等设施或艺术形式，理解这些发明和创造对人们的生活产生了广泛影响。
第15课《会变的影子》教学设计
一、教学目标
1.知识目标：使学生深入了解影子产生的具体条件和影子的变化规律。通过学习，学生能够明确光源、遮挡物以及屏在影子形成过程中的作用，并理解影子如何随着光源的变化而发生改变。
2.能力目标：通过实践操作和观察记录，培养学生的观察能力、实验能力、记录能力和分析能力。使学生能够自主设计实验，观察并记录影子的变化情况，从而归纳总结出影子的变化规律。
3.情感目标：激发学生对影子现象的好奇心和探究欲望，引导学生通过探究影子现象，培养科学素养和探究精神。同时，通过小组合作和分享交流，增强学生的团队合作精神和交流能力。
二、教学重难点
1.重点：通过实验和观察，深入理解影子产生的条件和影子的变化规律。
2.难点：通过实验设计、数据记录和分析，准确总结出影子的变化规律，并能够应用到实际生活中。
三、教学准备
除了手电筒、小木块、白纸、尺子、笔等实验器材外，还需要准备一些辅助材料，如不同形状和大小的遮挡物，以便学生观察不同遮挡物对影子形状的影响。同时，准备好PPT课件，包含影子产生条件和变化规律的相关图片和动画，以便更好地辅助教学。
三、教学过程
学习活动 设计意图
（一）情境导入 1.导入新课 通过播放一段关于影子的趣味视频或展示一组有趣的影子图片，吸引学生的注意力，并引导学生思考：“这些影子是如何产生的？它们有哪些共同的特点？”通过提问引发学生的好奇心和探究欲望。
（二）探究活动 探究影子产生的条件 首先，教师演示用手电筒照射不同物体，让学生观察并记录影子的产生情况。然后，引导学生思考并回答：“影子是如何产生的？需要哪些条件？”通过讨论和总结，明确影子产生的三个基本条件：光源、遮挡物和屏。 3.深入探究影子的变化规律 （1）教师引导学生设计实验，观察不同时间、不同方向、不同角度下影子的变化情况。学生可以使用手电筒模拟光源，改变光源的方向和角度，观察并记录影子的变化情况。 （2）小组内交流讨论实验结果，分享观察到的影子变化现象。教师引导学生分析影子变化规律，如影子的大小、形状和位置如何随着光源的变化而发生改变。 （3）教师总结归纳影子的变化规律，并通过PPT课件展示相关图片和动画，帮助学生更好地理解和记忆。 4.应用拓展 （1）教师介绍一些与影子相关的有趣现象和应用，如皮影戏、日晷、摄影中的光影效果等。通过实例展示，让学生感受到影子在生活中的广泛应用和重要性。 （2）鼓励学生动手创作手影作品或设计影子实验，展示自己的想象力和创造力。学生可以自由发挥，创作各种有趣的手影形象，或设计有趣的影子实验，如利用影子制作简单的动画等。
（四）知识总结 回顾本节课的学习内容，重点强调影子产生的条件和影子的变化规律。同时，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，多观察、多思考、多实践，不断提高自己的科学素养和探究能力
四、板书设计
光源 影子的形成遮挡物 屏 会变的影子 方向变化 影子的变化 大小长短变化 影子与生活皮影戏手影游戏
五、作业设计
（一）、填空题
1.影子产生的条件是要有光源、遮挡物和________。
2.物体影子的长短、方向随着光源的________、________的改变而改变。
3.物体影子的大小与物体和光源的________有关。
4.物体影子的形状和物体的________有关。
（二）、判断题
1.没有光源就不会产生影子。（）
2.一个正方体，无论从哪个方向照射，得到的影子都是正方形。（）
子可能是正方形，也可能是长方形或其他形状。
（三）、选择题
1.在灯光靠近墙的地方，用手做出各种手势，在墙上会形成手影。当电灯保持静止，手向灯靠近时，在墙上的手影会（）。
A.变小B.变大C.不变
2.物体的影子总在（）的一面。
A.向光B.背光C.无法判定
3.用手电筒分别从上面和侧面照射同一个文具盒，产生的影子（）。
A.形状完全相同B.形状可能不同C.方向相同
（四）、简答题
举例说出制造不同影子（如长度、形状和方向不同）的方法。
六、教学反思
参考答案
（一）1.答案：屏（或接收面）
解释：影子是由行进中的光被遮挡物阻挡，在屏（或接收面）上形成的。
答案：位置；方向
解释：光源的位置和方向的变化会导致物体影子的长短和方向也发生变化。
答案：距离
解释：光源与物体之间的距离越远，影子越小；距离越近，影子越大。
答案：形状
解释：物体的形状决定了其影子的形状，通常影子会保留物体的基本轮廓。
、判断题
1.答案：√
解释：影子的形成需要光源，没有光源就没有光，也就无法形成影子。
答案：×
解释：正方体的影子形状取决于光源的照射方向。当光源从不同方向照射时，影子可能是正方形，也可能是长方形或其他形状。
、选择题
答案：B
解释：当手向灯靠近时，手与光源的距离减小，导致手影变大。
答案：B
解释：物体的影子总是出现在与光源相反的背光面。
答案：B
解释：从不同方向照射同一物体，由于光线的入射角度不同，产生的影子形状也可能不同。
（四）、简答题答案：制造不同影子的方法有很多。例如，改变光源的位置和方向，可以使影子的长度和方向发生变化；使用不同形状的物体作为遮挡物，可以得到不同形状的影子；调整物体与光源之间的距离，可以影响影子的大小。
第16课《阳光下的影子》教学设计
一．教学目标
1.知识与技能：使学生理解阳光下影子的形成原理，掌握一天中阳光下影子变化的基本规律。
2.过程与方法：通过观察、测量、记录和分析阳光下影子的变化，培养学生科学探究的能力和实践操作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生乐于探究、善于合作的精神。
二、教学重难点
1.重点：理解阳光下影子变化的原因和规律。
2.难点：如何通过实地测量和观察，发现并描述影子变化的规律。
三、教学准备
1.教具：日影观测仪、测量工具（如卷尺）、记录表、粉笔等。
2.多媒体课件：展示阳光下影子变化的图片或视频。
四、教学过程
学习活动 设计意图
（一）情境导入 1.通过播放阳光下影子变化的视频或展示相关图片，激发学生的兴趣，并引导学生讨论影子的形成和变化。 2.提出问题：为什么阳光下会有影子？一天中影子的变化有哪些规律？
（二）探究活动 1.讲解影子的形成原理：当光线遇到不透明的物体时，会在物体后方形成影子。 2.引导学生理解太阳高度角对影子长度的影响：太阳高度角越大，影子越短；太阳高度角越小，影子越长。 3.分组进行实地测量：选择同一物体，在不同时间测量其影子的长度，并记录数据。 4.指导学生观察影子的方向变化：随着太阳的移动，影子的方向也会发生变化。 整理记录与分析 1.各小组汇报测量数据和观察结果。 2.教师引导学生将测量数据整理成表格或柱状图，便于分析。 3.分析影子变化的规律：一天中，影子的长度和方向都会随着太阳位置的改变而发生变化。 拓展应用 1.介绍日影观测仪的原理和应用：古人利用日影观测仪来计时，体现了人类对自然现象的巧妙利用。 2.引导学生思考：如何利用阳光下影子的变化规律来制作一个简单的计时工具？ 小结 1.总结阳光下影子变化的原因和规律。 2.强调科学探究的重要性，鼓励学生继续探索生活中的科学现象。
（四）知识总结 影子是光与物体相互作用的结果 影子的方向和长度随着太阳的位置和高度角而变化 影子在我们的生活中有着广泛的应用和乐趣
四、板书设计
阳光下的影子 光源（太阳）照射物体 影子的形成 物体阻挡部分光线，形成影子 影子的方向 早晨：影子指向西方 随着太阳的 随着太阳的移动而变化 中午：影子最短，几乎指向正北或正南（取决于地理位置） 影子的变化规律 傍晚：影子指向东方 随着太阳的高度角而变化 影子的长度 早晨和傍晚：影子较长 中午：影子最短
作业设计
（一）、填空题
1.阳光下物体影子的方向随着太阳（位置）的改变而改变，影子总是和太阳的方向（相反）。
2.太阳位置最高时影子最（短），太阳位置最低时影子最（长）。
3.阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的（高度）变化而变化的。
（二）、简答题
1.描述一天中阳光下物体影子的变化规律。
答：一天中，随着太阳从东方升起，影子逐渐从西方出现并逐渐变长；当太阳升至最高点时，影子最短；随后太阳逐渐西下，影子再次变长，最终消失在东方。
2.为什么古代人们会利用日晷来计时？
答：古代人们发现太阳的位置与影子的长度之间存在固定的变化规律，于是利用这一规律制作了日晷来计时。通过观察影子的位置和长度，可以大致判断当前的时间。
（三）、下面的动物说的话对吗7对的画“√”，错的画“×”。
1.大阳每天自西向东移动造成了一天中物体影子的变化。（）
2.阳光下物体影子的变化是有规律的。（）
3.只有在阳光下，物体才有影子。（）
4.任何物体在阳光下都会有影子。（）
六．教学反思
参考答案
（一）、填空题
1.位置相反
2.短长
3.高度
（二）、简答题
1.答：一天中，随着太阳从东方升起，影子逐渐从西方出现并逐渐变长；当太阳升至最高点时，影子最短；随后太阳逐渐西下，影子再次变长，最终消失在东方。
2.答：古代人们发现太阳的位置与影子的长度之间存在固定的变化规律，于是利用这一规律制作了日晷来计时。通过观察影子的位置和长度，可以大致判断当前的时间。
（三）、×√××
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人教鄂教版四年级下册第五单元《影子的变化》单元教学规划+课时教案+课时练习（含答案）
教材版本 人教鄂教版 单元（或主题）名称 影子的变化
单元目标 首先，是知识与技能方面的目标。学生应了解影子的形成原理，即行进中的光被阻挡时，就会形成遮挡物的阴影。同时，他们需要掌握观察和描述影子的方法，并能进行简单的实验以验证影子的特性。此外，学生还应能依据观测记录，运用分析、比较、推理、概括等方法，揭示影子变化的规律，并能正确讲述自己探究的过程和结论。 其次，是情感态度与价值观方面的目标。通过这一单元的学习，学生应培养对科学知识的兴趣和好奇心，以及观察细致、思考问题、勇于探索的品质。同时，他们还应认识到技术发明通常蕴含着一定的科学原理，比如了解到圭表、日晷等古代计时工具是利用阳光下物体影子有规律的变化来计时的。此外，学生还应意识到人类对产品不断改进以满足自己不断增加的需求，理解人类的需求是影响科学技术发展的重要因素。 最后，是社会责任方面的目标。学生应了解对影子的科学认识如何促使人类发明了无影灯、皮影戏等设施或艺术形式，理解这些发明和创造对人们的生活产生了广泛影响。
第15课《会变的影子》教学设计
一、教学目标
1.知识目标：使学生深入了解影子产生的具体条件和影子的变化规律。通过学习，学生能够明确光源、遮挡物以及屏在影子形成过程中的作用，并理解影子如何随着光源的变化而发生改变。
2.能力目标：通过实践操作和观察记录，培养学生的观察能力、实验能力、记录能力和分析能力。使学生能够自主设计实验，观察并记录影子的变化情况，从而归纳总结出影子的变化规律。
3.情感目标：激发学生对影子现象的好奇心和探究欲望，引导学生通过探究影子现象，培养科学素养和探究精神。同时，通过小组合作和分享交流，增强学生的团队合作精神和交流能力。
二、教学重难点
1.重点：通过实验和观察，深入理解影子产生的条件和影子的变化规律。
2.难点：通过实验设计、数据记录和分析，准确总结出影子的变化规律，并能够应用到实际生活中。
三、教学准备
除了手电筒、小木块、白纸、尺子、笔等实验器材外，还需要准备一些辅助材料，如不同形状和大小的遮挡物，以便学生观察不同遮挡物对影子形状的影响。同时，准备好PPT课件，包含影子产生条件和变化规律的相关图片和动画，以便更好地辅助教学。
三、教学过程
学习活动 设计意图
（一）情境导入 1.导入新课 通过播放一段关于影子的趣味视频或展示一组有趣的影子图片，吸引学生的注意力，并引导学生思考：“这些影子是如何产生的？它们有哪些共同的特点？”通过提问引发学生的好奇心和探究欲望。
（二）探究活动 探究影子产生的条件 首先，教师演示用手电筒照射不同物体，让学生观察并记录影子的产生情况。然后，引导学生思考并回答：“影子是如何产生的？需要哪些条件？”通过讨论和总结，明确影子产生的三个基本条件：光源、遮挡物和屏。 3.深入探究影子的变化规律 （1）教师引导学生设计实验，观察不同时间、不同方向、不同角度下影子的变化情况。学生可以使用手电筒模拟光源，改变光源的方向和角度，观察并记录影子的变化情况。 （2）小组内交流讨论实验结果，分享观察到的影子变化现象。教师引导学生分析影子变化规律，如影子的大小、形状和位置如何随着光源的变化而发生改变。 （3）教师总结归纳影子的变化规律，并通过PPT课件展示相关图片和动画，帮助学生更好地理解和记忆。 4.应用拓展 （1）教师介绍一些与影子相关的有趣现象和应用，如皮影戏、日晷、摄影中的光影效果等。通过实例展示，让学生感受到影子在生活中的广泛应用和重要性。 （2）鼓励学生动手创作手影作品或设计影子实验，展示自己的想象力和创造力。学生可以自由发挥，创作各种有趣的手影形象，或设计有趣的影子实验，如利用影子制作简单的动画等。
（四）知识总结 回顾本节课的学习内容，重点强调影子产生的条件和影子的变化规律。同时，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，多观察、多思考、多实践，不断提高自己的科学素养和探究能力
四、板书设计
光源 影子的形成遮挡物 屏 会变的影子 方向变化 影子的变化 大小长短变化 影子与生活皮影戏手影游戏
五、作业设计
（一）、填空题
1.影子产生的条件是要有光源、遮挡物和________。
2.物体影子的长短、方向随着光源的________、________的改变而改变。
3.物体影子的大小与物体和光源的________有关。
4.物体影子的形状和物体的________有关。
（二）、判断题
1.没有光源就不会产生影子。（）
2.一个正方体，无论从哪个方向照射，得到的影子都是正方形。（）
子可能是正方形，也可能是长方形或其他形状。
（三）、选择题
1.在灯光靠近墙的地方，用手做出各种手势，在墙上会形成手影。当电灯保持静止，手向灯靠近时，在墙上的手影会（）。
A.变小B.变大C.不变
2.物体的影子总在（）的一面。
A.向光B.背光C.无法判定
3.用手电筒分别从上面和侧面照射同一个文具盒，产生的影子（）。
A.形状完全相同B.形状可能不同C.方向相同
（四）、简答题
举例说出制造不同影子（如长度、形状和方向不同）的方法。
六、教学反思
参考答案
（一）1.答案：屏（或接收面）
解释：影子是由行进中的光被遮挡物阻挡，在屏（或接收面）上形成的。
答案：位置；方向
解释：光源的位置和方向的变化会导致物体影子的长短和方向也发生变化。
答案：距离
解释：光源与物体之间的距离越远，影子越小；距离越近，影子越大。
答案：形状
解释：物体的形状决定了其影子的形状，通常影子会保留物体的基本轮廓。
、判断题
1.答案：√
解释：影子的形成需要光源，没有光源就没有光，也就无法形成影子。
答案：×
解释：正方体的影子形状取决于光源的照射方向。当光源从不同方向照射时，影子可能是正方形，也可能是长方形或其他形状。
、选择题
答案：B
解释：当手向灯靠近时，手与光源的距离减小，导致手影变大。
答案：B
解释：物体的影子总是出现在与光源相反的背光面。
答案：B
解释：从不同方向照射同一物体，由于光线的入射角度不同，产生的影子形状也可能不同。
（四）、简答题答案：制造不同影子的方法有很多。例如，改变光源的位置和方向，可以使影子的长度和方向发生变化；使用不同形状的物体作为遮挡物，可以得到不同形状的影子；调整物体与光源之间的距离，可以影响影子的大小。
第16课《阳光下的影子》教学设计
一．教学目标
1.知识与技能：使学生理解阳光下影子的形成原理，掌握一天中阳光下影子变化的基本规律。
2.过程与方法：通过观察、测量、记录和分析阳光下影子的变化，培养学生科学探究的能力和实践操作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生乐于探究、善于合作的精神。
二、教学重难点
1.重点：理解阳光下影子变化的原因和规律。
2.难点：如何通过实地测量和观察，发现并描述影子变化的规律。
三、教学准备
1.教具：日影观测仪、测量工具（如卷尺）、记录表、粉笔等。
2.多媒体课件：展示阳光下影子变化的图片或视频。
四、教学过程
学习活动 设计意图
（一）情境导入 1.通过播放阳光下影子变化的视频或展示相关图片，激发学生的兴趣，并引导学生讨论影子的形成和变化。 2.提出问题：为什么阳光下会有影子？一天中影子的变化有哪些规律？
（二）探究活动 1.讲解影子的形成原理：当光线遇到不透明的物体时，会在物体后方形成影子。 2.引导学生理解太阳高度角对影子长度的影响：太阳高度角越大，影子越短；太阳高度角越小，影子越长。 3.分组进行实地测量：选择同一物体，在不同时间测量其影子的长度，并记录数据。 4.指导学生观察影子的方向变化：随着太阳的移动，影子的方向也会发生变化。 整理记录与分析 1.各小组汇报测量数据和观察结果。 2.教师引导学生将测量数据整理成表格或柱状图，便于分析。 3.分析影子变化的规律：一天中，影子的长度和方向都会随着太阳位置的改变而发生变化。 拓展应用 1.介绍日影观测仪的原理和应用：古人利用日影观测仪来计时，体现了人类对自然现象的巧妙利用。 2.引导学生思考：如何利用阳光下影子的变化规律来制作一个简单的计时工具？ 小结 1.总结阳光下影子变化的原因和规律。 2.强调科学探究的重要性，鼓励学生继续探索生活中的科学现象。
（四）知识总结 影子是光与物体相互作用的结果 影子的方向和长度随着太阳的位置和高度角而变化 影子在我们的生活中有着广泛的应用和乐趣
四、板书设计
阳光下的影子 光源（太阳）照射物体 影子的形成 物体阻挡部分光线，形成影子 影子的方向 早晨：影子指向西方 随着太阳的 随着太阳的移动而变化 中午：影子最短，几乎指向正北或正南（取决于地理位置） 影子的变化规律 傍晚：影子指向东方 随着太阳的高度角而变化 影子的长度 早晨和傍晚：影子较长 中午：影子最短
作业设计
（一）、填空题
1.阳光下物体影子的方向随着太阳（位置）的改变而改变，影子总是和太阳的方向（相反）。
2.太阳位置最高时影子最（短），太阳位置最低时影子最（长）。
3.阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的（高度）变化而变化的。
（二）、简答题
1.描述一天中阳光下物体影子的变化规律。
答：一天中，随着太阳从东方升起，影子逐渐从西方出现并逐渐变长；当太阳升至最高点时，影子最短；随后太阳逐渐西下，影子再次变长，最终消失在东方。
2.为什么古代人们会利用日晷来计时？
答：古代人们发现太阳的位置与影子的长度之间存在固定的变化规律，于是利用这一规律制作了日晷来计时。通过观察影子的位置和长度，可以大致判断当前的时间。
（三）、下面的动物说的话对吗7对的画“√”，错的画“×”。
1.大阳每天自西向东移动造成了一天中物体影子的变化。（）
2.阳光下物体影子的变化是有规律的。（）
3.只有在阳光下，物体才有影子。（）
4.任何物体在阳光下都会有影子。（）
六．教学反思
参考答案
（一）、填空题
1.位置相反
2.短长
3.高度
（二）、简答题
1.答：一天中，随着太阳从东方升起，影子逐渐从西方出现并逐渐变长；当太阳升至最高点时，影子最短；随后太阳逐渐西下，影子再次变长，最终消失在东方。
2.答：古代人们发现太阳的位置与影子的长度之间存在固定的变化规律，于是利用这一规律制作了日晷来计时。通过观察影子的位置和长度，可以大致判断当前的时间。
（三）、×√××
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