【新课标】Unit 10 I'd like some noodles.Section A(Grammar Focus～3c)教学设计2023-2024年人教版英语七年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台
2023-2024学年人教版七年级下册英语教学设计
Unit 10 I'd like some noodles.Section A(Grammar Focus～3c)
单元话题 外貌长相 主题范畴 人与自我
主题群 生活与学习 子主题内容 悦纳自我，自信乐观，有同理心
语篇分析 what Grammar Focus以表格的形式呈现了本单元重点语法功能结构涉及到了点餐用语，运用would like点菜的典型例句，引导学生关注一般情况下肯定句中用some,一般疑问句中用any的用法，以及可数名词和不可数名词的用法。 3a-3c通过练习进一步巩固点餐用于和可数名词与不可数名词的用法。活动3a首先要求根据上下文选择问句或答语，然后将句子组成一个完整的对话，进一步训练学生对核心句型的掌握;活动3b要求学生根据提供的提示词，完成答语和依据答语完成问句，使学生巩固对单元核心句型的书面落实;活动3c以小组的形式再次操练、巩固核心句型，谈论学生饮食爱好，与学生的生活息息相关，学生参与度很高。
why Grammar focus表格呈现了本单元重点语法功能结构。该语篇的语法功能性比较强，能为学生学习语法提供一个很好的语境，让学生在对话和交流中巩固语法。
how 1.核心语法的星呈现采用表格的形式学习梳理语法和句式。2.用词及句型运用训练。3.应将重点句型用于口语交际，训练学生对所学语言 内容的实际运用能力。
学情分析 已有基础 通过上节课的学习，学生对单元核心句型有了一定的了解，对可数名词和不可数名词有了一定的接触和理解。饮会与学生的生活息息相关，学生对完整的订餐对话有较大的兴趣。饮食与学生的生活息息相关，学习内容贴近学生生活,学生有着浓厚的兴趣，同时也乐意接受。这些都为开展这节课创造了较好的条件。
存在问题 学生对可数名词和不可数名词的概念较为模糊，不能够在语境中正确使用。初步具备自主学习、合作探究的学习能力，但仍然需要深入培养良好学习习惯。
发展需求 学生能够掌握本课时的词汇,归纳、总结点餐的功能句型,通过谈论对食物的喜好和在餐厅点餐的经历让学生明白功能句型的运用场景。 能在教师的指导和帮助下，注意观察、识别所学语篇中可数名词和不可数名词的用法，以及汉语和英语在点餐方面的差异，并尝试归纳、概括主要观点和规律。
发展途径 通过更加细化的练习来巩固现点餐的功能句型灵活掌握可数名词和不可数名词的用法。在课堂上应注重对英语学习兴趣的培养，鼓励学生大胆说、积极做、努力讲、时时练。在课堂设计时应尽可能多创造练习应用的机会，提高学生的语言知识运用能力，提高学生的语用能力。
核心素养教学目标 语言能力 1.通过情境体验，能够了解含有would, some/any等基本结构的句型，会询问客人点什么并给出回答。2.通过观察总结，能够掌握可数名词和不可数名词以及既是可数也是不可数的名词的用法。
学习能力 1.通过语法填空和观察句型，能够对语法规律进行总结，提高理解能力和归纳总结能力。2.通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用各类句型在点餐场景中进行描述、提问并回答。
思维品质 1.通过小组活动，能够为自己的饭店设计菜单和海报，提升语言综合运用能力。2.通过教学活动的开展，提升学生思维能力的灵活性与系统性，并将所悟运用到真实生活情境中去，进一步提升学生的创造性思维与实践性思维。
文化意识 1.通过目标词汇和语言的学习，能够运用各类句型在点餐场景中进行描述、提问并回答，体验不同的文化带来的魅力。2.通过本节课的学习，学生能用得体的方式表达自己的饮食爱好，了解点菜的基本礼仪。开阔学生视野，渗透中西方文化比较和跨文化意识，培养饮食文化自信。
教学重点难点 重点：1.区分可数名词与不可数名词。2.点餐的功能句型。难点：1.some，any的区别运用。2.would like的相关用法和问答。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1. T asks students to watch a video to review how to order at a restaurant.2. T asks students to make conversations with your partner according to the menu. 观看视频复习如何在餐馆点餐。根据菜单和对话模板与同桌进行对话创编。 利用情景设置，引入本课主题—点餐，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
Step 2Presentation T shows some sentences and asks students to find out the rules and answer the questions.①would like表达什么意思？可以缩写吗？②含有would like的一般疑问句和特殊疑问句怎么构成？答句又怎么构成？③some/any通常用在什么句式中？表达什么含义？④some/any通常可以用来修饰或限定什么词？⑤可数名词和不可数名词在概念上有什么区别？T asks students to write down the notes carefully. 观察GF并回答老师问题。认真做好笔记。 通过演绎法和观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则都由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，更有利于学生创造性思维的培养。
Step 3Practice T asks students to finish the task in 3a-- Complete the conversation below.T asks students to finish the task in 3b-- Write questions and answers using the words in brackets.T asks students to classify the words into different parts.T asks students to complete the sentences.T asks students to complete the conversation.6.T asks students to look at the pictures and match the pictures with the food. 完成书本3a部分练习。完成书本3b部分练习。给单词分类。根据提示补全句子。根据提示补全对话。将图片与菜名配对。 通过练习题，帮助学生更好的巩固语法知识的使用。回归书本练习，及时巩固，及时操练。培养学生的应试能力。
Step 4Production Ask Ss to read the contents on grammar focus part loudly.T asks students to Make a conversation with your partner.T asks students to finish the task in 3c-- Work in small groups. Who would like the food below Write their names on the cards above the food.T asks students to Make a report about their choice in your group.T asks students：What kind of restaurant would you like to run Make a menu for your restaurant with your group members. 朗读书本Grammar Focus。和同桌创编新对话。完成书本3c部分任务。根据小组活动成果进行展示汇报。选择你喜欢的餐厅类型并为其制作菜单。 通过朗读，帮助学生快速并集中的熟悉A部分重点句型，再通过问题的引导，帮助学生将句子进行分类，明确各类句型的具体功能，为接下来的小组活动打好基础。小组活动锻炼学生的交际能力和表达能力。
Step 5Language Points Explain language points in this class. Get to the important language points in this class. 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 学生消化知识，教师把握学情。
Step7Summary Summarize the key content in this lesson. summarize what they have learned in this class. 总结本堂课的目标语言，加深印象。
Step 8Homework Level B: Write a short conversation between a waiter and a customer.Level A: Draw a poster for your own restaurant. Finish the tasks after class. 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
Blackboard Design Unit 10　I'd like some noodles.Section A(Grammar Focus～3c)Key words： meatKey sentences：—Would you like some noodles —Yes，please./No，thanks.—What kind of noodles would you like —What size would you like Grammar:能正确使用would like，能正确使用不定代词some, any，能分辨并能正确使用可数名词和不可数名词,能正确使用what引导的特殊疑问句
Teaching Reflection: 本节课重点主要是语法教学，因此语言活动设置得多样化才能避免枯燥无味的语法教学，同时语法是为“说”服务的，所以必须创设更多的情境让学生去说、去练习。教学设计以学生为主体，教师引导学生通过完或不同的任务来阅读、归纳、练习，有利于培养学生学习的自主性，但是，本节的教学方式不是多样化的，建议教师可采用多样性的活动来教学，充分调动学生的学习兴趣，提高学习效率。语法的学习应尽量创设情境，增强学习的趣味性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)