【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年四年级下册语文第24课《“诺曼底”号遇难记》
一、基础知识与运用
1．读拼音，写字词。
大海上烟雾弥漫，全速前进的一艘船在“诺曼底号”的船身上pōu 开一个大kū lonɡ 。顿时，船上一片hùn
luàn ，奥克勒福大副和三名工头想要wéi chí zhì xù ，但人们因为猝然而至的变故而乱得不可开交。
2．选择合适的词语填空。
（1）混乱 混杂
市场上有些名牌产品 着一些假货，有时使人真假难分。
这段内河航运管理 ，最近连续发生了几起事故。
（2）派遣 调遣
白求恩同志受加拿大共产党的 ，不远万里，来到中国。
这次的查缉行动，警方共 了五十名干员，务必将走私集团一网打尽。
3．根据课文内容填空。
《“诺曼底号”遇难记》这篇课文的体裁是 ，课文按照 的顺序写作，以“ —— —— ”为线索讲述了“诺曼底号”遇难的故事，塑造了一位英雄船长的形象。
4．品读句子，完成练习。
（1）突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。
这句话中的“冒”字写出了黑点出现得非常 ，它还运用比喻的修辞手法，把黑点比作 和 ，突出了它的 。
（2）事情总是这样，哪里有可卑的利已主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。
在生死关头不“ ”，能够“ ”的人太少了，英雄常常需要独自支撑危难的局面。而且他们在“救人”的同时，常常需要付出 的代价，因而说“悲壮”。
5．口语交际乐园。
成成匆匆走进教室，习惯性地用卫生纸把自己的座位擦干净，然后随手把纸团扔在地上。元元看见后说：“你很讲究个人卫生啊！”成成不好意思地笑了笑说：“ 。”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。
（1）元元的言外之意是： 。
（2）成成得体的说法应是： 。
6．根据要求完成句子练习。
（1）船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂。（缩句）
（2）人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。（改为反问句）
（3）哈尔威船长告诉大副：“如果有男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”（改为转述句）
二、阅读理解
课内阅读。
二十分钟到了，轮船沉没了。
船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
哈尔威船长的生命就这样结了。
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
7．“犹如铁铸，纹丝不动”既表现了船长 的精神，又反映了他看到大家得救后内心的 。
8．哈尔威船长为什么“一个手势也没有做，一句话也没有说”就沉入了海底？
9．画横线的句子通过 描写，进一步突出了哈尔威船长的 和人们对他的赞美之情。
10．哈尔威船长为什么要随着轮船一起沉没而不想办法逃出来？
11．哈尔威船长在海难发生时履行了怎样的“做人之道”？
课外阅读。
战胜命运的孩子
方崇智
有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好（hǎo hào）绘画，想当
美术家。不幸得很，想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，突然眼睛瞎了。
孩子们非常伤心，痛哭流涕（tì dì），埋（mái mán） 怨命运的不公平。
恰巧，有位老人从他们身边经过，听见了他们的埋怨。老人走上前去，先对失聪的孩子比画着说：“你的耳朵虽然聋了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他又对失明的孩子说：“你的眼睛尽管瞎了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”
孩子们听了，心里一亮，他们擦干了眼泪，开始新的追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到失聪反而更好，可以避免一切干扰，使他的精力高度专注；改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒（dào
dǎo）有利 ，他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。
果然，失聪的孩子，后来成了美术家，名扬四海，艺术超凡；失明的孩子，后来成了音乐家，誉满天下，技艺卓绝。
一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩十分激动，拉住老人连连道谢。
老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常还会留下另一条道路的！”
12．选择括号里加点字不正确的读音。
13．给下列加点字选择正确的解释。（填序号）
①心里一亮（ ）
A．光线强 B．发光 C．清楚，开朗 D．显露，显示
②名扬四海（ ）
A．高举，往上升 B．往上撒 C．传播出去 D．指容貌好看
14．文中的加点词“果然”是指 。
15．文章最后一个自然段中的“它”指 。
16．你是怎样理解文中画线句的？
三、写作题
17．选文中关于哈尔威船长的语言、动作描写，关于开文迪许品质的描写，是不是都给你极大的震撼？你身边有没有令你敬佩的人呢？请你动笔写一写吧！
要求：①题目自拟；②通过人物的语言、动作等描写刻画人物形象；③350字左右。
答案解析部分
1．【答案】剖；窟窿；混乱；维持；秩序
【知识点】拼音；字形；词形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“剖、窟、窿、秩”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：剖、窟窿、混乱、维持、秩序
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
2．【答案】（1）混杂；混乱
（2）派遣；调遣
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
混杂：混合搀杂。 结合语境与（1）相符。
混乱：没条理；没秩序。结合语境与（2）相符。
派遣：以赋予或给予正式证件或授权的证明文件的方式委派。结合语境与（3）相符。
调遣：调派；差遣。结合语境与（4）相符。
故答案为：（1）混杂；（2）混乱；（3）派遣；（4）调遣
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
3．【答案】小说；事情发展；遇险；救援；殉职
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。《“诺曼底号”遇难记》这篇课文的体裁是小说，课文按照事情发展的顺序写作，以“遇险——救援——殉职”为线索讲述了“诺曼底号”遇难的故事，塑造了一位英雄船长的形象。
故答案为：小说、事情发展、遇险、救援、殉职
【点评】解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
4．【答案】（1）突然；幽灵；山峰；可怕
（2）利己；舍己救人；生命
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）语句的赏析首先要确定一个角度，角度有哪些，如修辞、用词、句式、内容、情感等。此句最明显的特点是修辞、用词，所以可从这个角度入手。“突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。”这句话中的“冒”字写出了黑点出现得非常突然，把黑点比作幽灵和山峰，突出了它的可怕。它还运用比喻的修辞手法。
（2）“事情总是这样，哪里有可卑的利已主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。”此句最明显的特点是用词，所以可从这个角度入手。在生死关头不“利己”，能够“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要独自支撑危难的局面。而且他们在“救人”的同时，常常需要付出生命的代价，因而说“悲壮”。
故答案为：（1）突然、幽灵、山峰、可怕
（2）利己、舍己救人、
【点评】本题考查句子赏析。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
5．【答案】（1）你只顾及个人卫生，乱扔垃圾。
（2）对不起，我以后也会多为大家着想。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】（1）解答本题首先明确语言环境，语言环境是成成同学进教室用卫生纸擦完座位，把卫生纸扔在地上，元元看到后说“你很讲究个人卫生的哩”，根据语境可以看出，元元的言外之意是“擦完座位的卫生纸不能随手扔在地上，讲究个人卫生也要讲究集体卫生”。
（2）本题考查的是礼貌用语，当成成听到元元的话后，首先要对对方做出肯定的回答，然后再说出这样做不合适的原因，根据语句的语言环境可结合题目要求来回答问题。
故答案为：（1）你只顾及个人卫生，乱扔垃圾；（2）对不起，我以后也会多为大家着想。
【点评】本题考查的是口语交际。解答本题首先要明确题目要求，然后认真阅读语段理解元元同学的言外之意，然后根据题目要求回答问题，注意用语符合题目要求，用语得体.
6．【答案】（1）声音压倒了呼号和嘈杂。
（2）难道人们没有感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空嘛？
（3）哈尔威船长告诉大副，如果有男人胆敢抢在女人前面，大副就开枪打死他。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。（3）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
故答案为：（1）声音压倒了呼号和嘈杂。（2）难道人们没有感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空嘛？（3）哈尔威船长告诉大副，如果有男人胆敢抢在女人前面，大副就开枪打死他。
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。（2）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。（3）掌握引述句改转述句的方法。平时多练习，提高语言表达能力。
【答案】7．视死如归；安然与平静
8．因为他完成了救援任务，履行了船长的职责，他无怨无悔。
9．环境；沉稳，坚毅
10．因为他早已把自己的生死置之度外，他教出船上的人，就算完成了自己船长的职责，所以他根本没想述出去。
11．尊重他人生命，保护弱势群体，忠于职守。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题考查的是语段阅读。完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
7．本题考查学生对句子的理解。阅读句子“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊”可知，“犹如铁铸，纹丝不动”既表现了船长视死如归的精神，又反映了他看到大家得救后内心的安然和平静。
故答案为：视死如归；安然与平静
8．本题考查学生对句子的理解。阅读句子“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊”可知，哈尔威船长之所以一个手势也没有做，一句话也没有说，是因为他完成了救援任务，履行了一个船长的职责，他无怨无悔。、
故答案为：因为他完成了救援任务，履行了船长的职责，他无怨无悔。
9．本题考查学生对描写手法的理解。阅读句子“人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海”可知，这个句子通过环境描写，进一步突出了哈尔威船长的沉稳、坚毅和人们对他的赞美之情。
故答案为：环境；沉稳；坚毅
10．本题考查学生对文章内容的理解。阅读句子“他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举”可知，哈尔威船长之所以要随着轮船一起沉没而不想办法逃出来，是因为他早已把自己的生死置之度外，他救出了船上的人，就算完成了自己船长的职责，体现了他忠于职守，与船只同进退的英雄品质。
故答案为：因为他早已把自己的生死置之度外，他救出船上的人，就算完成了自己船长的职责，所以他根本没想要出去。
11．本题考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，哈尔威船长在海难发生时履行的“做人之道”是：尊重他人生命，保护弱势群体，忠于职守。
故答案为：尊重他人生命，保护弱势群体，忠于职守。
【答案】12．hǎo；dì；mái；dǎo
13．C；C
14．失聪的孩子改学绘画成了美术家，失明的孩子改学音乐成了音乐家
15．命运
16．一个人只要有远大的理想和奋斗的目标，他们就会有无穷的力量，不会被命运所束缚，能够发挥自己的特长，创造条件，主宰自己的命运。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）准确识记字音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
（2）主要考查学生结合词语理解字义的能力。平时对常用的词语也应加强记忆。
（3）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（4）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。平时的阅读之中要注意方法的运用。
（5）本题考查句子的理解。理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
12．此题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。“好”是多音字，在“爱好”中读hào，意思是嗜爱、喜爱。（另一个读音是hǎo， 意思是优点多的；使人满意的（跟“坏”相对）。组词：好人）“痛哭流涕”的“涕”读tì ，不要读成形近字“弟dì”。“埋怨”是多音字，在“埋怨”中读mán，意思是抱怨；责备。（另一个读音是mái， 意思是（用土、沙、雪、落叶等）盖住。，组词：埋葬。）“倒”是多音字，在“反倒”中读dào，意思是反过来，相反地。（另一个读音是dǎo， 意思是竖立的东西躺下来，组词：推到。）
13．要求学生结合词语理解字义。①“心里一亮”的“亮”的意思是清楚，开朗。选C。②“名扬四海”的“扬”的意思是传播出去。选C。
14．考查结合语境理解词语。“果然，失聪的孩子，后来成了美术家，名扬四海，艺术超凡。”句中“果然” 失聪的孩子改学绘画成了美术家，失明的孩子改学音乐成了音乐家
15．考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。最后一个自然段中的“它”指命运。
16．理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。“只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常还会留下另一条道路的！”意思是一个人只要有远大的理想和奋斗的目标，他们就会有无穷的力量，不会被命运所束缚，能够发挥自己的特长，创造条件，主宰自己的命运。
17．【答案】我敬佩的人 每一个人都有自己敬佩的人，当然我也不例外。我最敬佩的人，是我们班主任张老师。
张老师她身材高挑苗条，眼睛大而有神，声音如流淌的细泉，平和而具有亲和力。她从我们一年级起就一直给我们代语文课，是我入校以来最熟悉、最亲密的老师。
张老师是一位非常认真，特别有责任心的老师。她批改我们的作业一丝不苟，小小的错误都逃不过她的“火眼金睛”。记得一年级的时候，生字本上，我把“前”字中的竖误写成撇，就连妈妈在作业上签字时都没看出来，张老师却看出来了，本子上多了老师的红圈圈。
她学识渊博，每次上课引经据典，让我们觉得是一种享受，她的每一课都讲得生动感人，浅显易懂，让人有一种身临其境的感觉。
张老师为了我们简直是煞费苦心。为了纠正我们上课的不良坐姿，张老师还把照相机请进了课堂，一声“拍照了”，我们立刻由东倒西歪、坐姿不正的状态变得腰板笔直。我们不但坐姿正了，上课时精神也更集中了。
张老师对我们的爱像点点春雨，每时每刻都在滋润着我们健康地成长，她不但教我们知识，还引导我们如何做人，如何做事。就拿最小的事情说吧。我们这些00后，一个个娇生惯养，初到学校，连如何扫地都不会。张老师她手把手，亲自给我们做示范，教会了我们扫地、拖地、如何扫楼梯等等，细心地指导着我们，照顾着我们。
我最敬佩的人不是文学巨匠，也不是时代达人，就是这样一个工作认真、充满爱心的人。张老师，您永远是我最敬佩的人!
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】本题为自命题作文，“我敬佩的人”写一写自己最敬佩的一个人。想想自己敬佩的人都有谁，哪些方面令自己很敬佩，选择一位你印象深刻的人去写。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
【点评】这篇文章，作者写出了自己最敬佩的人。外貌描写使得我们对人物有了大致的印象。作者又通过具体事例写出老师的尽职尽责。全文语言自然真实，层次分明，最后抒发对老师的敬佩之情。
1 / 1【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年四年级下册语文第24课《“诺曼底”号遇难记》
一、基础知识与运用
1．读拼音，写字词。
大海上烟雾弥漫，全速前进的一艘船在“诺曼底号”的船身上pōu 开一个大kū lonɡ 。顿时，船上一片hùn
luàn ，奥克勒福大副和三名工头想要wéi chí zhì xù ，但人们因为猝然而至的变故而乱得不可开交。
【答案】剖；窟窿；混乱；维持；秩序
【知识点】拼音；字形；词形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“剖、窟、窿、秩”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：剖、窟窿、混乱、维持、秩序
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
2．选择合适的词语填空。
（1）混乱 混杂
市场上有些名牌产品 着一些假货，有时使人真假难分。
这段内河航运管理 ，最近连续发生了几起事故。
（2）派遣 调遣
白求恩同志受加拿大共产党的 ，不远万里，来到中国。
这次的查缉行动，警方共 了五十名干员，务必将走私集团一网打尽。
【答案】（1）混杂；混乱
（2）派遣；调遣
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
混杂：混合搀杂。 结合语境与（1）相符。
混乱：没条理；没秩序。结合语境与（2）相符。
派遣：以赋予或给予正式证件或授权的证明文件的方式委派。结合语境与（3）相符。
调遣：调派；差遣。结合语境与（4）相符。
故答案为：（1）混杂；（2）混乱；（3）派遣；（4）调遣
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
3．根据课文内容填空。
《“诺曼底号”遇难记》这篇课文的体裁是 ，课文按照 的顺序写作，以“ —— —— ”为线索讲述了“诺曼底号”遇难的故事，塑造了一位英雄船长的形象。
【答案】小说；事情发展；遇险；救援；殉职
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。《“诺曼底号”遇难记》这篇课文的体裁是小说，课文按照事情发展的顺序写作，以“遇险——救援——殉职”为线索讲述了“诺曼底号”遇难的故事，塑造了一位英雄船长的形象。
故答案为：小说、事情发展、遇险、救援、殉职
【点评】解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
4．品读句子，完成练习。
（1）突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。
这句话中的“冒”字写出了黑点出现得非常 ，它还运用比喻的修辞手法，把黑点比作 和 ，突出了它的 。
（2）事情总是这样，哪里有可卑的利已主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。
在生死关头不“ ”，能够“ ”的人太少了，英雄常常需要独自支撑危难的局面。而且他们在“救人”的同时，常常需要付出 的代价，因而说“悲壮”。
【答案】（1）突然；幽灵；山峰；可怕
（2）利己；舍己救人；生命
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）语句的赏析首先要确定一个角度，角度有哪些，如修辞、用词、句式、内容、情感等。此句最明显的特点是修辞、用词，所以可从这个角度入手。“突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。”这句话中的“冒”字写出了黑点出现得非常突然，把黑点比作幽灵和山峰，突出了它的可怕。它还运用比喻的修辞手法。
（2）“事情总是这样，哪里有可卑的利已主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。”此句最明显的特点是用词，所以可从这个角度入手。在生死关头不“利己”，能够“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要独自支撑危难的局面。而且他们在“救人”的同时，常常需要付出生命的代价，因而说“悲壮”。
故答案为：（1）突然、幽灵、山峰、可怕
（2）利己、舍己救人、
【点评】本题考查句子赏析。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
5．口语交际乐园。
成成匆匆走进教室，习惯性地用卫生纸把自己的座位擦干净，然后随手把纸团扔在地上。元元看见后说：“你很讲究个人卫生啊！”成成不好意思地笑了笑说：“ 。”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。
（1）元元的言外之意是： 。
（2）成成得体的说法应是： 。
【答案】（1）你只顾及个人卫生，乱扔垃圾。
（2）对不起，我以后也会多为大家着想。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】（1）解答本题首先明确语言环境，语言环境是成成同学进教室用卫生纸擦完座位，把卫生纸扔在地上，元元看到后说“你很讲究个人卫生的哩”，根据语境可以看出，元元的言外之意是“擦完座位的卫生纸不能随手扔在地上，讲究个人卫生也要讲究集体卫生”。
（2）本题考查的是礼貌用语，当成成听到元元的话后，首先要对对方做出肯定的回答，然后再说出这样做不合适的原因，根据语句的语言环境可结合题目要求来回答问题。
故答案为：（1）你只顾及个人卫生，乱扔垃圾；（2）对不起，我以后也会多为大家着想。
【点评】本题考查的是口语交际。解答本题首先要明确题目要求，然后认真阅读语段理解元元同学的言外之意，然后根据题目要求回答问题，注意用语符合题目要求，用语得体.
6．根据要求完成句子练习。
（1）船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂。（缩句）
（2）人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。（改为反问句）
（3）哈尔威船长告诉大副：“如果有男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”（改为转述句）
【答案】（1）声音压倒了呼号和嘈杂。
（2）难道人们没有感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空嘛？
（3）哈尔威船长告诉大副，如果有男人胆敢抢在女人前面，大副就开枪打死他。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。（3）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
故答案为：（1）声音压倒了呼号和嘈杂。（2）难道人们没有感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空嘛？（3）哈尔威船长告诉大副，如果有男人胆敢抢在女人前面，大副就开枪打死他。
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。（2）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。（3）掌握引述句改转述句的方法。平时多练习，提高语言表达能力。
二、阅读理解
课内阅读。
二十分钟到了，轮船沉没了。
船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
哈尔威船长的生命就这样结了。
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
7．“犹如铁铸，纹丝不动”既表现了船长 的精神，又反映了他看到大家得救后内心的 。
8．哈尔威船长为什么“一个手势也没有做，一句话也没有说”就沉入了海底？
9．画横线的句子通过 描写，进一步突出了哈尔威船长的 和人们对他的赞美之情。
10．哈尔威船长为什么要随着轮船一起沉没而不想办法逃出来？
11．哈尔威船长在海难发生时履行了怎样的“做人之道”？
【答案】7．视死如归；安然与平静
8．因为他完成了救援任务，履行了船长的职责，他无怨无悔。
9．环境；沉稳，坚毅
10．因为他早已把自己的生死置之度外，他教出船上的人，就算完成了自己船长的职责，所以他根本没想述出去。
11．尊重他人生命，保护弱势群体，忠于职守。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题考查的是语段阅读。完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
7．本题考查学生对句子的理解。阅读句子“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊”可知，“犹如铁铸，纹丝不动”既表现了船长视死如归的精神，又反映了他看到大家得救后内心的安然和平静。
故答案为：视死如归；安然与平静
8．本题考查学生对句子的理解。阅读句子“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊”可知，哈尔威船长之所以一个手势也没有做，一句话也没有说，是因为他完成了救援任务，履行了一个船长的职责，他无怨无悔。、
故答案为：因为他完成了救援任务，履行了船长的职责，他无怨无悔。
9．本题考查学生对描写手法的理解。阅读句子“人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海”可知，这个句子通过环境描写，进一步突出了哈尔威船长的沉稳、坚毅和人们对他的赞美之情。
故答案为：环境；沉稳；坚毅
10．本题考查学生对文章内容的理解。阅读句子“他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举”可知，哈尔威船长之所以要随着轮船一起沉没而不想办法逃出来，是因为他早已把自己的生死置之度外，他救出了船上的人，就算完成了自己船长的职责，体现了他忠于职守，与船只同进退的英雄品质。
故答案为：因为他早已把自己的生死置之度外，他救出船上的人，就算完成了自己船长的职责，所以他根本没想要出去。
11．本题考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，哈尔威船长在海难发生时履行的“做人之道”是：尊重他人生命，保护弱势群体，忠于职守。
故答案为：尊重他人生命，保护弱势群体，忠于职守。
课外阅读。
战胜命运的孩子
方崇智
有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好（hǎo hào）绘画，想当
美术家。不幸得很，想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，突然眼睛瞎了。
孩子们非常伤心，痛哭流涕（tì dì），埋（mái mán） 怨命运的不公平。
恰巧，有位老人从他们身边经过，听见了他们的埋怨。老人走上前去，先对失聪的孩子比画着说：“你的耳朵虽然聋了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他又对失明的孩子说：“你的眼睛尽管瞎了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”
孩子们听了，心里一亮，他们擦干了眼泪，开始新的追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到失聪反而更好，可以避免一切干扰，使他的精力高度专注；改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒（dào
dǎo）有利 ，他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。
果然，失聪的孩子，后来成了美术家，名扬四海，艺术超凡；失明的孩子，后来成了音乐家，誉满天下，技艺卓绝。
一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩十分激动，拉住老人连连道谢。
老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常还会留下另一条道路的！”
12．选择括号里加点字不正确的读音。
13．给下列加点字选择正确的解释。（填序号）
①心里一亮（ ）
A．光线强 B．发光 C．清楚，开朗 D．显露，显示
②名扬四海（ ）
A．高举，往上升 B．往上撒 C．传播出去 D．指容貌好看
14．文中的加点词“果然”是指 。
15．文章最后一个自然段中的“它”指 。
16．你是怎样理解文中画线句的？
【答案】12．hǎo；dì；mái；dǎo
13．C；C
14．失聪的孩子改学绘画成了美术家，失明的孩子改学音乐成了音乐家
15．命运
16．一个人只要有远大的理想和奋斗的目标，他们就会有无穷的力量，不会被命运所束缚，能够发挥自己的特长，创造条件，主宰自己的命运。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）准确识记字音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
（2）主要考查学生结合词语理解字义的能力。平时对常用的词语也应加强记忆。
（3）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（4）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。平时的阅读之中要注意方法的运用。
（5）本题考查句子的理解。理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
12．此题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。“好”是多音字，在“爱好”中读hào，意思是嗜爱、喜爱。（另一个读音是hǎo， 意思是优点多的；使人满意的（跟“坏”相对）。组词：好人）“痛哭流涕”的“涕”读tì ，不要读成形近字“弟dì”。“埋怨”是多音字，在“埋怨”中读mán，意思是抱怨；责备。（另一个读音是mái， 意思是（用土、沙、雪、落叶等）盖住。，组词：埋葬。）“倒”是多音字，在“反倒”中读dào，意思是反过来，相反地。（另一个读音是dǎo， 意思是竖立的东西躺下来，组词：推到。）
13．要求学生结合词语理解字义。①“心里一亮”的“亮”的意思是清楚，开朗。选C。②“名扬四海”的“扬”的意思是传播出去。选C。
14．考查结合语境理解词语。“果然，失聪的孩子，后来成了美术家，名扬四海，艺术超凡。”句中“果然” 失聪的孩子改学绘画成了美术家，失明的孩子改学音乐成了音乐家
15．考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。最后一个自然段中的“它”指命运。
16．理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。“只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常还会留下另一条道路的！”意思是一个人只要有远大的理想和奋斗的目标，他们就会有无穷的力量，不会被命运所束缚，能够发挥自己的特长，创造条件，主宰自己的命运。
三、写作题
17．选文中关于哈尔威船长的语言、动作描写，关于开文迪许品质的描写，是不是都给你极大的震撼？你身边有没有令你敬佩的人呢？请你动笔写一写吧！
要求：①题目自拟；②通过人物的语言、动作等描写刻画人物形象；③350字左右。
【答案】我敬佩的人 每一个人都有自己敬佩的人，当然我也不例外。我最敬佩的人，是我们班主任张老师。
张老师她身材高挑苗条，眼睛大而有神，声音如流淌的细泉，平和而具有亲和力。她从我们一年级起就一直给我们代语文课，是我入校以来最熟悉、最亲密的老师。
张老师是一位非常认真，特别有责任心的老师。她批改我们的作业一丝不苟，小小的错误都逃不过她的“火眼金睛”。记得一年级的时候，生字本上，我把“前”字中的竖误写成撇，就连妈妈在作业上签字时都没看出来，张老师却看出来了，本子上多了老师的红圈圈。
她学识渊博，每次上课引经据典，让我们觉得是一种享受，她的每一课都讲得生动感人，浅显易懂，让人有一种身临其境的感觉。
张老师为了我们简直是煞费苦心。为了纠正我们上课的不良坐姿，张老师还把照相机请进了课堂，一声“拍照了”，我们立刻由东倒西歪、坐姿不正的状态变得腰板笔直。我们不但坐姿正了，上课时精神也更集中了。
张老师对我们的爱像点点春雨，每时每刻都在滋润着我们健康地成长，她不但教我们知识，还引导我们如何做人，如何做事。就拿最小的事情说吧。我们这些00后，一个个娇生惯养，初到学校，连如何扫地都不会。张老师她手把手，亲自给我们做示范，教会了我们扫地、拖地、如何扫楼梯等等，细心地指导着我们，照顾着我们。
我最敬佩的人不是文学巨匠，也不是时代达人，就是这样一个工作认真、充满爱心的人。张老师，您永远是我最敬佩的人!
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】本题为自命题作文，“我敬佩的人”写一写自己最敬佩的一个人。想想自己敬佩的人都有谁，哪些方面令自己很敬佩，选择一位你印象深刻的人去写。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
【点评】这篇文章，作者写出了自己最敬佩的人。外貌描写使得我们对人物有了大致的印象。作者又通过具体事例写出老师的尽职尽责。全文语言自然真实，层次分明，最后抒发对老师的敬佩之情。
1 / 1
