统编版语文三年级下册综合性学习——中华传统节日 教案

综合性学习：中华传统节日（习作）
教学目标：
1.根据评价标准、组内交流，明确所写事例要与节日习俗有关。
2.结合课文片段范例，借助AI思维图，能围绕一个中心意思，从不同的方面把看到的节日场景写清楚。
3.能用流程图理清步骤，分解动作，借助AI范文，把节日里做事情的过程写清楚。
4.通过写自己过节的经历，能把自己的心情或感受恰当地表达出来，从而感受中华传统文化，体悟生活的美好。
教学重难点：
1.结合课文片段范例，借助AI思维图，能围绕一个中心意思，从不同的方面把看到的节日场景写清楚。
2.能用流程图理清步骤，分解动作，借助AI范文，把节日里做事情的过程写清楚。
教学过程：
导入
师：同学们，这段时间我们走进了中华传统节日这个综合性学习活动中，通过小组分工合作，运用多种形式收集、记录传统节日的资料，还相互交流、补充了资料，真是收获满满。今天我们要开始展示交流学习成果了，先交流什么呢？看看语文书上的要求。同学们都试着写了自己家过节的过程，我们就先来进行个人交流展示，一起分享我们的过节故事。
组内展示
师：同学们都写了什么样的过节故事呢？先在小组里读读自己的习作，请小组的同学评一评，看看能得几颗星。
“个人习作展示”互评表
内容 评价标准
过节的过程 能写清楚一家人一起过节的过程。
节日的习俗 能写清楚过节的习俗。
印象深刻的事 所写的事与过节联系紧密
班级交流
师：接下来我们进行全班交流。
（出示生1习作全文）
师：先来看看这篇习作。
生：老师，我发现这个同学写的过节故事是清楚的，可有的事情与春节习俗无关，与过节的联系不紧密。我觉得只能得到一颗星。
师：是的，如果写的事仅仅是发生在节日这一天，但与过节没有什么关系，就不符合习作要求。接下来，请同学们根据小组的反馈意见，自主修改、删去无关的事例。
（出示生2春节放烟花习作片段）
生：老师，我想分享我的习作片段。大家看，我写了是除夕夜看烟花的情境。
（灿烂的烟花五彩缤纷，变化无穷。你看，这边刚撑开一把绿色的大伞，那边就盛开了一朵朵粉色的桃花；这里一条巨龙腾空而起，那里一枚火箭直上云霄；一会儿是点点繁星空中闪烁，一会儿是无数雨滴从天而降……）
生：老师，我发现这段话是围绕着“那灿烂的烟花五彩缤纷、变幻无穷”这个句子来写的。
师：真的是这样吗？请AI小助手试试把这个片段转化成思维导图吧！
（播放AI转化视频）
师：你们瞧，围绕着“那灿烂的烟花五彩缤纷、变幻无穷”这个句子，描写了烟花的各种不同的形态，这样就把看烟花的场景写得很清楚了。（师勾画关键语句）
师：其实，三单元课文《赵州桥》中也有这样的写法。围绕着一个意思，从样子、动作等方面描写事物的多种姿态，这样，就把场景或事物介绍清楚了。这个同学学会了“围绕一个意思写”的方法，如果能用上“有的……有的……还有的……”这样的句子就更好了。你们看，这两个片段也是这样写的。其他同学也可以用这样的方法来写自己在过节时看到的场景，试着改一改吧！
（出示生3端午节包粽子片段）
生：老师，我写了我们家端午节包粽子，可是我不知道怎么把包粽子的过程写清楚。大家看，这就是我的习作。
（我最喜欢包粽子了。每次包粽子，我都会把糯米放进粽叶里包起来，还会放花生、红枣，可好吃了。）
师：明明这段话围绕是围绕“包粽子”这个中心意思来写的，可怎样才能把过程写清楚呢？
（出示课文《纸的发明》片段）
师：我们先来回忆三单元课文，在《纸的发明》中，有一个造纸过程的片段，作者按照造纸的步骤，抓住每一步的具体动作，把造纸的过程写得简洁清楚。
师：我们也可以把包粽子的过程梳理成这样的流程图。现在请大家回忆包粽子的过程，填一填流程图。
（生根据图片梳理包粽子流程图，填写动作。）
生：我填写的动词有“卷、填、折、缠”
师：这个流程图简洁清楚地展现了包粽子的过程。接下来，请AI小助手，把流程图转化成生动的文字，再现包粽子的画面吧。
（播放AI转化视频）
AI范文：今天，我在家尝试包粽子。我先把绿绿的粽叶小心地卷成一个圆锥形的小筒，然后用勺子把泡好的糯米和甜甜的枣子填进去。接着，我轻轻地把粽叶折起来，把粽子包得严严实实的。最后，我用彩色的线一圈圈地缠好，再紧紧地系上一个漂亮的蝴蝶结。虽然包得不太完美，但我觉得自己包的粽子特别香甜，因为里面充满了我的努力和心意。
生：你们看，这段文字按照流程图中的步骤，把包粽子的每一个细小动作写得详细生动，还用上了表示顺序的词语“先……然后……接下来……最后……”，最后还写到了自己的感受。就这样，包粽子的画面就展现在我们眼前了。
师：同学们的习作中还写到了在传统节日里贴对联、放鞭炮、包汤圆、打糍粑等事情，要把做这些事情的过程写清楚，也可以先用流程图理清顺序，把过程分解成一个个具体的动作来写。
同学们，试着用这个方法改改你的习作吧。
课后任务
师：同学们，这节课我们学习了从两个方面把过节的过程写清楚，一是围绕一个意思，描写事物的多种姿态，把看到的场景写清楚；二是用流程图理清步骤、分解动作，把做事情的过程写清楚。把这两个方面综合起来，就可以把过节的故事写清楚写明白了。你们看，妙妙和笑笑的习作就是这样，按照时间顺序，把他们是怎样过元宵节和除夕的，介绍得很清楚。
通过这样的习作交流展示，我们知道了大家是怎么过节的，对传统节日的了解也更深入了，这就是综合性学习的魅力呀。老师都等不及想看到你们的小组展示了，赶紧去完成今天的任务吧，下一次的小组展示期待你们的精彩。同学们，再见。
课后任务：
1.运用今天学到的方法修改自己的习作。
2.为小组学习成果展示做好准备。