16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 教学设计

【教学设计】庆祝奥林匹克运动复兴25周年
教材分析：
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是“奥林匹克之父”顾拜旦1919年4月在第一次世界大战结束仅5个月后在瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。演讲开头作者以奥林匹克运动复兴20周年的回顾开场，简要说明了其近5年的发展，引出“它即将扮演的崭新角色的意义”。开场站位高，格局大。
接着作者分析了奥林匹克的两个内涵“平和”与“自信”，阐释了奥林匹克主义与一般的体育运动的区别，诠释了奥林匹克运动的教育意义，指出了奥林匹克运动的另一个特点——大众参与。最后作者赞美嘉宾们为此次盛会赋予了历史自觉性、公民精神、自然性、青春、艺术性等五重声誉，表达了对申办奥运会的比利时的祝福及对奥运会未来的憧憬。
文章语言典雅、庄重，大量使用四字成语（20多个）及书面语言，增强了文章的生动性，庄重性。
学情分析：
这篇演讲是面对奥委会全体委员的，用语典雅、庄重，内容深邃，学生由于知识面的狭窄，生活阅历的浅显，很难真正理解作者表达的思想内容。需要拓宽其相关的知识面，再引导学生结合文本逐步理解作者的思想内容。
教学设想：
本文内容丰富，情感深邃，语句典雅。据此，本文的学习可设置三个环节：一是开展“知识小问答”活动，激发学生的兴趣，调动学生的学习热情。二是阅读文本，梳理思路，掌握作者的观点。三是精读品析，体会文章语言的特色，了解演讲语言的特点。
学习目标：
1.浏览文本，结合资料，了解本文的主要内容。
2.阅读文本，梳理思路，掌握作者的观点。
3.精读文本，品析语句，体会文章语言的特色。
课时安排：
1课时
课前准备：
阅读“助学单”，初步了解课文内容。
学习过程：
活动1：“知识小问答”——“奥林匹克知多少”
1.PPT呈现问题，学生抢答。
问题：
（1）古代奥林匹克运动会源于哪个国家？（古希腊）
（2）古代奥林匹克运动会的创始人是谁？（伊菲图斯）
（3）第一届现代奥林匹克运动会在哪一年哪一个国家举行？（1894年，希腊）
（4）现代奥林匹克运动会的口号是？（更快、更高、更强）
（5）1916年原准备在德国柏林举行的第六届奥林匹克运动会为何取消？
（1914——1918第一次世界大战）
（6）本文演讲的时间是？听众是哪些人？（1919年4月，国际奥委会全体委员）
活动2：阅读文本，梳理思路，掌握作者的观点
1.自由默读课文，梳理文章的思路。
（1）演讲开头作者以奥林匹克运动复兴20周年的回顾开场，简要说明了其近5年的发展，引出“它即将扮演的崭新角色的意义”。开场站位高，格局大。
（2）作者分析了奥林匹克的两个内涵“平和”与“自信”.
（3）阐释了奥林匹克主义与一般的体育运动的区别。
（4）诠释了奥林匹克运动的教育意义.
（5）指出了奥林匹克运动的另一个特点——大众参与。
（6）最后作者赞美嘉宾们为此次盛会赋予了历史自觉性、公民精神、自然性、青春、艺术性等五重声誉，表达了对申办奥运会的比利时的祝福及对奥运会未来的憧憬。
2.请结合文章内容，概述奥林匹克主义与一般的体育运动的区别。
预设：
一般的体育运动：强调竞技，追求胜利。
奥林匹克主义：不仅追求胜利，还追求愉悦和美。
3.试结合第5小节的内容，谈谈运动带给你的改变。
预设：身体的健壮，思维的灵活，精神的轻松
活动3：精读文本，品析语句，体会文章语言的特色
1.从文中圈画四字成语，积累词语，分析四字成语的特点。
预设：
分崩离析 无所畏惧 无可指摘 暴风骤雨 行将就木 致命一击 针锋相对
残败凋零 携手并进 相辅相成 融为一体 误入歧途 拙劣肤浅 一呼百应
愧不敢当 含苞欲放 自圆其说 远近闻名 千挑万选 朝气蓬勃 担惊受怕
特点：凝练、典雅
2.从文中找出书面感强的词语，积累词语，分析其特点。
预设：
浩劫 襁褓 崩溃 喷涌 萦绕 嵌入 诞生 歧途 枷锁 盛会 严峻
特点：庄重
3.从文中找出诗意的美句，积累美句，体味其特点。
预设：
（1）而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。
（2）同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞生的新生文明必不可少的支柱。
（3）自信与它的姊妹平和总是携手并进、相辅相成。
（4）目前的形势，依然严峻。狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。
特点：诗意美
小结：语言典雅、庄重
活动4：作业：比较阅读《参与比取胜更重要》