24*《带上她的眼睛》 教学设计

《带上她的眼睛》教学设计
01
教学目标
1、通过比较，梳理小说情节。
2、品读语言，感受小姑娘崇高的品质。
3、体会情感，理解人类探险事业的悲壮和面对困境的乐观坚强。
02
教学重难点：
重点：品读语言，感受小姑娘崇高的品质，体会人性之伟大
难点：体会情感，理解人类探险事业的悲壮和面对困境的乐观坚强。
03
教学过程设计：
一、导入
师：同学们，今天我们要学习刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》。科幻顾名思义就是科学和幻想的统一，单看这篇文章的题目就已经笼罩着一层神秘面纱了。老师想问问大家，你们看到题目的时候会有一些疑问吗？
生：有
生1：她是谁呢？眼睛可以带吗？眼睛指的是什么呢？
生2：带上眼睛去哪儿呢？
生3：是谁带的呢？
师：看来大家都有强烈的好奇心。读过文章的同学可以帮他们解决一下这些问题吗？
生4：我带着小姑娘的传感眼镜去大草原度假
师：这位同学已经大致帮我们概括了这篇文章的主要内容，但不全面。那接下来我们一起走进《带上她的眼睛》（板书）
二、学习目标
师：本节课我们需要掌握的目标是：1、通过比较，梳理小说情节。2、品读语言，感受小姑娘崇高的品质。3、体会情感，理解人类探险事业的悲壮和面对困境的乐观坚强。首先我们先了解一下作者刘慈欣。
三、作者简介
师：刘慈欣的作品大家看过哪些？
生：《三体》《流浪地球》
师：这些作品都拍成过电影，你们知道《流浪地球》的票房卖了多少吗？
生：不知道
师：49亿。但我们今天学的《带上她的眼睛》写的比《流浪地球》还早，也获得过中国科幻银河奖一等奖。刘慈欣也被与为“中国当代科幻第一人”。现在任务来了。
四、创设情境：
郭帆导演准备将《带上她的眼睛》搬上银幕，打造成下一部爆款科幻电影，特邀请各位同学一起参与影视筹备会。
五、会议流程
筹备会有三项议程：梳理剧情，确定拍摄顺序；确定主角，商讨角色形象；对话作者，理解角色意义。我们首先来看第一个任务。
任务一：梳理剧情，确定拍摄顺序。
师：在进行剧本内容的讨论时，大家对剧本拍摄顺序产生了分歧：
请大家对比不同，想一想哪一种思路拍摄出来的电影情节更精彩、更吸引人呢？为什么？
生：两种思路排列顺序不同，B把3提到第一位了。
师：那你觉得那种思路好呢？
生：A
师：为什么？
生1：因为A正好符合小说情节中的开端、发展、高潮、结局。
生2:因为A在开始说带上眼睛去度假就在吸引读者的阅读兴趣，就会好奇，后来慢慢一步步在解释为什么带眼睛去度假，尤其是第3中补叙飞船失事就是在释疑。
师：你们说的真好。那你们知道这是一种什么写作手法吗？
生：悬念
师：是的，设置悬念就会吸引读者兴趣，使得文章情节一波三折，跌宕起伏（板书）
设计意图：梳理情节，体会悬念的妙处。
师：但是一部电影想要大卖，光有巧妙的情节是不够的，我们来看下一个重要因素----人物。
任务二：确定主角，商讨角色形象
1. 谁是主角？
师：这篇文章涉及到两个人物：我和小姑娘。谁是主角？这个问题，老师给大家提供一个判断的方法，请大家对照方法来判断。
方法指导：
1.看谁占文章篇幅大，作者着墨最多。
2.看情节发展围绕哪个人物展开。
3.看文章主题由哪个人物凸显。
生：小姑娘
师：那文中这两个人物有什么性格特征呢？请大家小组合作完成下面的问题。
2.作者塑造的“我”和“小姑娘”有什么性格特征呢？（讨论）
（小组代表回答完成上表）
师：那同学们可以用两个词去概括这两个人物的性格特征吗？
生1：有好奇心，热爱大自然。她看到花、水、风等都想要去亲自感受。
生2：天真、纯洁。她把小女孩身上的真性情都展现出来了。
生3：她观察事物很细腻，闻花香、摸溪水，而且感觉她对这些事物都好珍惜。
生4：在写“我”的时候用了“只好”“很不情愿”这些词，感觉她对事物不屑一顾，对周围事物不感兴趣，可能她的生活太无聊、平淡，让她有点麻木了。
师：大家总结的好到位啊，在旅行中她俩的表现形成鲜明的对比，其实就是为了突出小姑娘品质的。但是一个鲜活的人她的性格可能是单一的吗？人的性格是多样化的、复杂的，我们来看下面这文字：（学生齐读）
师：这个小姑娘所处的环境文中是怎么描述的？
生：被困地心，飞船被裹在6000多公里厚的物质中，周围的温度达5000摄氏度，生活空间不到10立方米。
师：身处绝境，但她想到的是“我会按照研究计划努力工作的”“但愿那时我留下的资料会有用”“我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢”这又可以看出她身上的什么品质呢？
生1：勇敢，乐观
生2：坚韧，无畏
生3：不怕牺牲、努力奉献
生4：可以为了自己的事业献出自己宝贵的生命，有点悲壮。她可以配得上所有高大上的词。
师：这已经超越了一般的尽职尽责，她在出发之前就把自己的生死置之度外，这是一种舍生取义、视死如归、为科学献身的精神，这难道不是英雄吗？这样的英雄让人佩服，让人动容。
设计意图：通过对两个角色的分析，感受小姑娘崇高的品质。积累小说中塑造人物的方法。
师：但是就是这么动人的一个形象，作者为什么不给她起个名字呢？
任务三：对话作者，理解角色意义
听说《带上她的眼睛》要被搬上屏幕，书友很激动，请你作为作者回答书友的提问吧
全文用“她”来代替小姑娘，为什么不给她起个具体的姓名呢？
生1：她代表的是一批无私奉献的人，她们可以为了自己奋斗的事业付出生命。
生2：她们不怕牺牲，她们热爱生命，不管什么环境她们都可以坚持为了自己的理想而奋斗。
师：是啊，她不是一个人，是一批批像他一样热爱生命、不怕牺牲、坚持进行科学考察的人类探险家。他们有一个名字叫英雄。这就是小说塑造人物的目的，让我们学会什么。
（板书：热爱生命 无私奉献 英雄）
设计意图：通过分析人物形象，体会人物形象背后的意义，理解人类探险事业的悲壮和面对困境的乐观坚强，从而深刻感受文章主题。
六、会议总结
师：这次的筹备会到这儿就要结束了，有了精彩的情节、丰满的人物、突出的主题那这部电影一定会大卖。电影会结束，但文中主人公留给我们的在代代相传，我们来看这个视频。
中国航天事业日益强盛，航天强国的背后是一批批不怕牺牲，努力奉献的人。同学们，对世间的美好保持热爱，对自己所做的事努力付出，那就会有收获、那就会成功。努力吧，人类的脚步从未停下，明天的世界还看你们。
七、布置作业
续写故事：原著中的小姑娘让很多读者意难平，并且随着科技的发展，小姑娘的结局是否有转机，请各位编剧续写故事结局，丰富电影情节。