（核心素养目标）3.8 人的感知与反应 教案设计
文档属性
| 名称 | （核心素养目标）3.8 人的感知与反应 教案设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-05-17 21:15:21 | ||
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文档简介
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3.8《人的感知与反应》教案设计
课题 人的感知与反应 单元 第三单元 学科 科学 年级 五年级
核心素养目标 科学观念：1．知道眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官能帮助人体感知外界的变化。2．能观察并描述人体在不同环境刺激下，利用感觉器官感知并作出反应的现象。科学思维：运用观察、分析、比较的方法人体抽象出人体在不同环境刺激下，利用感觉器官感知并作出反应的现象。探究实践：学生能基于活动能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤等5 种感觉器官的方法。态度责任：对探究人体对环境刺激的反应感兴趣，并乐于体验人体对外界刺激的反应。
重点 1．知道眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官能帮助人体感知外界的变化。2．能观察并描述人体在不同环境刺激下，利用感觉器官感知并作出反应的现象。3．能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤等 5 种感觉器官的方法。
难点 能观察并描述人体在不同环境刺激下，利用感觉器官感知并作出反应的现象。
教学过程
聚焦问题
雷雨天，电闪雷鸣时我们会有什么反应？
我能看到闪电，明亮的闪电在天空中特别刺眼。
我还能听到轰隆隆的雷声，雷声很大很刺耳。
除了雷声，我还听到了哗哗的雨声。
哪些器官能帮助我们感知天气的变化？
我们能用眼睛看到闪电，用耳朵听到雷声和雨声，还能用手和皮肤感觉到雨水。
我还能用鼻子闻到下雨时潮湿的空气气味。
在不同的环境下，人体是怎样感知环境刺激并作出反应的呢？
科学实践
（一）谈经验
结合日常生活经验，说说下图中在不同的环境刺激下，人体会作出哪些反应
结合日常生活经验，根据图中人体作出的反应，说说受到了怎样不同环境的刺激？
得出结论：当我们处于不同的环境中时，我们的感觉器官眼、耳、鼻、舌、皮肤会感受外界的刺激，人体便会作出相应的反应。
亲体验
体验1：感受强光刺激反应
当我们在暗室里，突然打开遮光窗帘，我们会有什么反应
我的猜测
从暗处到亮处，眼睛睁不开，难受。
受到强光线刺激，闭眼慢慢适应，瞳孔逐渐缩小。
活动体验
◆三个人一组。
◆甲站在乙的后面，用双手捂住甲的眼睛，不要漏光。过一会，拿开双手。
◆此时，甲说说眼睛有什么反应。
◆丙注意观察甲眼睛变化。
◆三人轮流进行。
◆填写任务单。
体验交流：当我们感受到光线对眼睛的刺激时，眼睛会通过调节瞳孔的大小控制进光量，通过瞳孔的变化来适应光线强弱的变化。
体验2：感受刺耳噪音和美妙音乐的反应
听到刺耳的噪声和美妙的音乐时，我们的反应一样吗？
我的猜测
听到噪音，心慌，烦躁，会捂住耳朵，避开
听到每秒音乐，会舞动，轻松，陶醉
活动体验
体验交流
体验3：感受皮肤具有感受冷和热刺激的能力
将双手的食指分别放进热水和冷水中，过一会儿，再同时放进温水中。两个手指的感觉一样吗
我的猜测
放进冷水的感觉到热
放进热水的感觉到冷
活动体验：准备三杯水(热水、温水、冷水)，将双手的食指分别放入热水和冷水中，片刻以后把两个食指同时放入温水，说说两个手指的感觉。
体验交流：热水和温水的温度差，冷水和温水的温度差是不同的，即使最后都放到同样温度的温水中，感觉也不同，正是因为皮肤具有感受冷和热刺激的能力。
体验4：体验皮肤能感受触觉刺激
有听觉障碍的人通过什么“听”到声音？有听觉障碍的人通过手语“听”到声音
有视觉障碍的人通过触摸进行“阅读”
有视觉障碍的人怎样进行“阅读”？
有听觉障碍的人通过手语“听”到声音，有视觉障碍的人通过触摸进行“阅读”。他们会有怎样的感受和反应？我们来亲身体验一下。
观察盲文图书有什么特点？
盲文图书凸凹不平
自制盲文图书
活动体验
◆把几个字母组合起来，放到卡纸上。
◆戴上眼罩，模拟视觉有障碍的人。
◆用手触摸“盲文图书”进行阅读。
◆体会有视觉障碍人的阅读感受和反应。
◆填写任务单。
体验交流
手指触摸到凸凹不平的盲文书，能感觉到字的形状，大脑能想象出来。
手受到盲文书刺激，感觉到物体、形状、大小、粗糙等特点，头脑中整合起来，想象出画面。
观看手语，有听觉障碍的人是怎么通过手语“听”懂声音的？
根据手势变化所模拟的形象来听懂对方所要表达的意思。
整理任务单
（三）谈保护
我们会死如何感知环境和作出反应的？应该怎样保护感觉器官？哪些行为会损害感觉器官？你有哪些好方法能够保护感觉器官？
如何保护眼睛？
有东西进入眼睛时，用生理盐水或冷开水冲洗。
看书的时候每隔一段时间要休息一下。
每天午睡。
控制看电视、手机的时间。
……
如何保护大脑
保证充足的睡眠。
避免硬物撞击头部。
多补充维生素。
保持充分的休息，不要过度用脑。
保持良好的情绪，坚持运动。
……
如何保护胃
按时进餐，不要暴饮暴食。
细嚼慢咽：减轻胃的负担。
少吃生冷、辛辣等具有刺激性的食物。
睡前不要进食。
注意口腔卫生。
……
如何保护骨骼
保持正确的坐姿。
积极进行户外运动，增强体质。
保持正常的体重。
保证每日的摄钙量。
……
保护器官大行动
你还想保护哪些重要器官呢？自己想一想、问问同学和老师，找到保护的方法记录下来。
请你把你想要保护的所有器官写在卡纸上，并记录上保护的方法，以提醒自己要注意保护。
拓展应用
视觉暂留现象
板书设计
五、课堂练习
一、填空题
1、人体的感觉器官一般指眼、______、鼻、舌、_____。
2、人体在不同环境刺激下会做出相应的_____。
二、判断题，对的打√，错的打 。
1、人的耳朵对噪音和美音乐的刺激反应不同。（ ）
2、听力或视力有障碍的人对外界刺激没有反应。（ ）
3、放映时胶卷静态图像能连续动起来。（ ）
4、暗室待久了，突然见到刺眼阳光，感到舒服。（ ）
5、保护感觉器官有利于健康生活。（ ）
6、小鸟入笼游戏利用了错觉原理设计的。（ ）
三、选择题，将正确的序号填在括号内。
1、下列情景中，关于刺激和反应描述不正确的是（ ）。
A.人被闹钟叫醒时：闹钟声是刺激，起床动作是反应
B.学生在绿灯亮时过马路：过马路的行为是刺激，绿灯亮是反应
C.人因便急赶往洗手间排便：体内的腹涨感是刺激，赶往洗手间的行为是反应
2、当声音刺激（ ）时我们就听到了声音。
A.耳朵 B.皮肤 C.鼻子
3、将双手的食指分别放进热水和冷水中，过一会儿，再同时放进温水中，两只手的感觉不一样。这说明（ ）
A.皮肤具有感受冷和热刺激的能力
B.皮肤具有能感受触觉刺激的能力
C.皮肤不具有感受冷和热刺激的能力
4、下列做法不利于保护人体感官的是（ ）
A.坚持做眼保健操
B.勤洗澡，勤换内衣
C.戴耳机听音乐，以免打扰他人
四、连线题
将人体接受的刺激与相应的反应连线。
刺激 反应
胳臂有处地方有点痒 避开它们，绕着走
闻到香味 迅速将手握起
吃到苦的花生 深呼吸，感到满足
抓尺子时看到同伴松手 抬起另一只手抓挠那里
看到路上有碎玻璃 看向声音传来的方向
听到一声响 找地方吐掉
五、综合题
分析图中事例，概括“刺激与反应”对我们身体有什么作用？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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3.8《人的感知与反应》教案设计
课题 人的感知与反应 单元 第三单元 学科 科学 年级 五年级
核心素养目标 科学观念：1．知道眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官能帮助人体感知外界的变化。2．能观察并描述人体在不同环境刺激下，利用感觉器官感知并作出反应的现象。科学思维：运用观察、分析、比较的方法人体抽象出人体在不同环境刺激下，利用感觉器官感知并作出反应的现象。探究实践：学生能基于活动能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤等5 种感觉器官的方法。态度责任：对探究人体对环境刺激的反应感兴趣，并乐于体验人体对外界刺激的反应。
重点 1．知道眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官能帮助人体感知外界的变化。2．能观察并描述人体在不同环境刺激下，利用感觉器官感知并作出反应的现象。3．能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤等 5 种感觉器官的方法。
难点 能观察并描述人体在不同环境刺激下，利用感觉器官感知并作出反应的现象。
教学过程
聚焦问题
雷雨天，电闪雷鸣时我们会有什么反应？
我能看到闪电，明亮的闪电在天空中特别刺眼。
我还能听到轰隆隆的雷声，雷声很大很刺耳。
除了雷声，我还听到了哗哗的雨声。
哪些器官能帮助我们感知天气的变化？
我们能用眼睛看到闪电，用耳朵听到雷声和雨声，还能用手和皮肤感觉到雨水。
我还能用鼻子闻到下雨时潮湿的空气气味。
在不同的环境下，人体是怎样感知环境刺激并作出反应的呢？
科学实践
（一）谈经验
结合日常生活经验，说说下图中在不同的环境刺激下，人体会作出哪些反应
结合日常生活经验，根据图中人体作出的反应，说说受到了怎样不同环境的刺激？
得出结论：当我们处于不同的环境中时，我们的感觉器官眼、耳、鼻、舌、皮肤会感受外界的刺激，人体便会作出相应的反应。
亲体验
体验1：感受强光刺激反应
当我们在暗室里，突然打开遮光窗帘，我们会有什么反应
我的猜测
从暗处到亮处，眼睛睁不开，难受。
受到强光线刺激，闭眼慢慢适应，瞳孔逐渐缩小。
活动体验
◆三个人一组。
◆甲站在乙的后面，用双手捂住甲的眼睛，不要漏光。过一会，拿开双手。
◆此时，甲说说眼睛有什么反应。
◆丙注意观察甲眼睛变化。
◆三人轮流进行。
◆填写任务单。
体验交流：当我们感受到光线对眼睛的刺激时，眼睛会通过调节瞳孔的大小控制进光量，通过瞳孔的变化来适应光线强弱的变化。
体验2：感受刺耳噪音和美妙音乐的反应
听到刺耳的噪声和美妙的音乐时，我们的反应一样吗？
我的猜测
听到噪音，心慌，烦躁，会捂住耳朵，避开
听到每秒音乐，会舞动，轻松，陶醉
活动体验
体验交流
体验3：感受皮肤具有感受冷和热刺激的能力
将双手的食指分别放进热水和冷水中，过一会儿，再同时放进温水中。两个手指的感觉一样吗
我的猜测
放进冷水的感觉到热
放进热水的感觉到冷
活动体验：准备三杯水(热水、温水、冷水)，将双手的食指分别放入热水和冷水中，片刻以后把两个食指同时放入温水，说说两个手指的感觉。
体验交流：热水和温水的温度差，冷水和温水的温度差是不同的，即使最后都放到同样温度的温水中，感觉也不同，正是因为皮肤具有感受冷和热刺激的能力。
体验4：体验皮肤能感受触觉刺激
有听觉障碍的人通过什么“听”到声音？有听觉障碍的人通过手语“听”到声音
有视觉障碍的人通过触摸进行“阅读”
有视觉障碍的人怎样进行“阅读”？
有听觉障碍的人通过手语“听”到声音，有视觉障碍的人通过触摸进行“阅读”。他们会有怎样的感受和反应？我们来亲身体验一下。
观察盲文图书有什么特点？
盲文图书凸凹不平
自制盲文图书
活动体验
◆把几个字母组合起来，放到卡纸上。
◆戴上眼罩，模拟视觉有障碍的人。
◆用手触摸“盲文图书”进行阅读。
◆体会有视觉障碍人的阅读感受和反应。
◆填写任务单。
体验交流
手指触摸到凸凹不平的盲文书，能感觉到字的形状，大脑能想象出来。
手受到盲文书刺激，感觉到物体、形状、大小、粗糙等特点，头脑中整合起来，想象出画面。
观看手语，有听觉障碍的人是怎么通过手语“听”懂声音的？
根据手势变化所模拟的形象来听懂对方所要表达的意思。
整理任务单
（三）谈保护
我们会死如何感知环境和作出反应的？应该怎样保护感觉器官？哪些行为会损害感觉器官？你有哪些好方法能够保护感觉器官？
如何保护眼睛？
有东西进入眼睛时，用生理盐水或冷开水冲洗。
看书的时候每隔一段时间要休息一下。
每天午睡。
控制看电视、手机的时间。
……
如何保护大脑
保证充足的睡眠。
避免硬物撞击头部。
多补充维生素。
保持充分的休息，不要过度用脑。
保持良好的情绪，坚持运动。
……
如何保护胃
按时进餐，不要暴饮暴食。
细嚼慢咽：减轻胃的负担。
少吃生冷、辛辣等具有刺激性的食物。
睡前不要进食。
注意口腔卫生。
……
如何保护骨骼
保持正确的坐姿。
积极进行户外运动，增强体质。
保持正常的体重。
保证每日的摄钙量。
……
保护器官大行动
你还想保护哪些重要器官呢？自己想一想、问问同学和老师，找到保护的方法记录下来。
请你把你想要保护的所有器官写在卡纸上，并记录上保护的方法，以提醒自己要注意保护。
拓展应用
视觉暂留现象
板书设计
五、课堂练习
一、填空题
1、人体的感觉器官一般指眼、______、鼻、舌、_____。
2、人体在不同环境刺激下会做出相应的_____。
二、判断题，对的打√，错的打 。
1、人的耳朵对噪音和美音乐的刺激反应不同。（ ）
2、听力或视力有障碍的人对外界刺激没有反应。（ ）
3、放映时胶卷静态图像能连续动起来。（ ）
4、暗室待久了，突然见到刺眼阳光，感到舒服。（ ）
5、保护感觉器官有利于健康生活。（ ）
6、小鸟入笼游戏利用了错觉原理设计的。（ ）
三、选择题，将正确的序号填在括号内。
1、下列情景中，关于刺激和反应描述不正确的是（ ）。
A.人被闹钟叫醒时：闹钟声是刺激，起床动作是反应
B.学生在绿灯亮时过马路：过马路的行为是刺激，绿灯亮是反应
C.人因便急赶往洗手间排便：体内的腹涨感是刺激，赶往洗手间的行为是反应
2、当声音刺激（ ）时我们就听到了声音。
A.耳朵 B.皮肤 C.鼻子
3、将双手的食指分别放进热水和冷水中，过一会儿，再同时放进温水中，两只手的感觉不一样。这说明（ ）
A.皮肤具有感受冷和热刺激的能力
B.皮肤具有能感受触觉刺激的能力
C.皮肤不具有感受冷和热刺激的能力
4、下列做法不利于保护人体感官的是（ ）
A.坚持做眼保健操
B.勤洗澡，勤换内衣
C.戴耳机听音乐，以免打扰他人
四、连线题
将人体接受的刺激与相应的反应连线。
刺激 反应
胳臂有处地方有点痒 避开它们，绕着走
闻到香味 迅速将手握起
吃到苦的花生 深呼吸，感到满足
抓尺子时看到同伴松手 抬起另一只手抓挠那里
看到路上有碎玻璃 看向声音传来的方向
听到一声响 找地方吐掉
五、综合题
分析图中事例，概括“刺激与反应”对我们身体有什么作用？
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