(共10张PPT)
我的心儿怦怦跳
部编版语文四年级上册习作八
我的心儿怦怦跳
部编版语文四年级上册习作八
参加百米比赛 登上领奖台
参加班干部竞选 一个人走夜路
第一次当众讲故事 在出站口等待久别的爸爸归来
我最想分享的这个故事是______________
专属我的“心跳图”：
学习活动一：开启心跳记忆
我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
学习活动二：聚焦心跳时刻
我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
学习活动二：聚焦心跳时刻
动作 、语言、心里想法、身体变化
倒吸了一口凉气 手舞足蹈 热泪盈眶
后背发凉 腿脚发软 手心冒汗 屏住呼吸
面如土色 脸上火辣辣的 汗毛都竖起来了
魂飞魄散 提心吊胆 心急如焚 不知所措
胆战心惊 心都提到了嗓子眼儿 心里打起鼓来
十五个吊桶打水——七上八下 怀里像揣了只兔子
身体变化
心里感受
将心跳图中心跳最厉害的瞬间写下来，注意写清楚经过和当时的真切感受，表达出你的心儿怦怦跳。
提示：可以用“那一刻，当我……”等开头，也可以不用。
学习活动三：细描心跳瞬间
将心跳图中心跳最厉害的瞬间写下来，注意写清楚经过和当时的真切感受，表达出你的心儿怦怦跳。
提示：可以用“那一刻，当我……”等开头，也可以不用。
星级评价单
评价内容 星级
写清经过
心里想法
身体变化
运用写心情的词语
学习活动三：细描心跳瞬间
课后将习作修改完善，并运用这种写作方法将其余部分补充完整。
作业布置：中小学教育资源及组卷应用平台
习作《我的心儿怦怦跳》教案
教学目标：
1. 能选一件令自己心儿怦怦跳的事，讲清楚事情的经过，讲出当时的感受。
2. 能聚焦心儿怦怦跳的时刻，借助心理感受、身体变化、描写心情的词语，把真实感受写清楚。
教学重难点：
探究写作方法，聚焦心儿怦怦跳的时刻，借助心理感受、身体变化、描写心情的词语，把真实感受写清楚。
教学准备：
多媒体课件、导学单、板书贴
教学过程：
游戏导入：
同学们喜欢做游戏吗？我们一起玩个游戏吧，这个游戏叫“挑战冒险箱”。老师在冒险箱里藏了一件神秘的东西，谁想到前面挑战？
你能摸出来箱子里是什么吗？
你真聪明，是我们班的第一位小勇士，现在老师要采访一下，你的心情是怎样的？（激动兴奋）
能不能详细说一说你的心情变化？
摸箱前：期待、兴奋
摸箱时：激动、害怕
摸箱后：惊讶、平静
你心跳最厉害的时候是哪一个瞬间？（摸箱时）
（板书心跳图）
这是令他心儿怦怦跳的几个瞬间，由此形成了专属于他的心跳图。
同学们，参加运动比赛、登上领奖台等事情都会让我们的心儿怦怦跳？你有过这些类似的经历吗？请同学们以小组为单位交流讨论。
谁来分享令自己心儿怦怦跳的经历？
（上台演讲，走夜路，过山车）
当时你的心情时怎样的？真是让你印象深刻。
一、学习活动一：开启心跳记忆
（出示课件：事例和4种心情）
这些让我们心儿怦怦跳的事情，令我们或是惊喜，或是害怕、或是紧张、或是激动。
接下来我们学习刚刚那位同学的的心跳图，绘制自己的心跳图。请同学们拿出导学单，你可以在导学单的最上面写上令你心儿怦怦跳的故事的题目，在括号里简单的写一下事情的经过，在心儿砰砰跳的瞬间画一个心，在心跳最厉害的时候，把心画的大一些，在对应的时刻写下关于心情的关键词。
谁来讲一讲令自己心儿怦怦跳的事呢？
哪一刻你的心画的最大？你找到了心跳最厉害那个瞬间。
你能不能说一说心跳最厉害那个瞬间你有哪些表现呢？（有没有哪些同学经历过类似的经历，你有哪些感受？）
同学们，其实从心跳图中我们已经找到了写好这篇作文的两个法宝：第一是分几个步骤把事情经过写清楚，第二是把当时真实感受写清楚。
二、学习活动二：聚焦心跳时刻
我们在之前的习作中已经学习过把事情经过写清楚的方法，你还记得吗：要按照一定顺序写清事情的起因、经过、结果。那么怎样把感受写清楚呢？仅仅用激动、兴奋、紧张、害怕等词语就可以了吗？我们不妨从课文中来找一找。请同学们默读这两个片段，边读边思考：小作者是怎样把心儿怦怦跳的这个过程写清楚的？你能不能从中找到一些写作的小秘诀呢？你找到了哪些小秘诀？
1. 语言描写：鹅要吃我了，鹅要咬死我了！（描写出当时的紧张）
2. 动作描写：贴着墙壁，悄悄地走过去（动作也可以表现当时的害怕）
3. 心理描写：
当他紧张害怕时有没有胡思乱想？他想的是什么？
我想，它一定要把我咬死了。
我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
这就是他的心理想法（板书：心理想法）
4. 除了心里的想法以外，他的身体有什么变化呀？
脚也软了，这就是他身体上的变化。（板书：身体变化）
当你紧张害怕时，你的身体会有哪些变化？
（腿发软，手发抖，冒冷汗，脸会煞白、通红。在你高兴激动的时候，身体会有哪些变化？蹦起来，手舞足蹈。）
5.这是作者看到的、听到的，对外界事物的描写也有利于表达当时的心情。
请同学们读读这些关于身体变化和心里感受的词语，想一想自己有没有过这些经历？（自由朗读）
同学们在写作的时候可以用上这些词语。
三、学习活动三：细描心跳瞬间
很多同学都已经跃跃欲试了。请大家拿出导学单。
将心跳图中心跳最厉害的瞬间写下来，注意写清楚经过和当时的真切感受，表达出你的心儿怦怦跳。
提示：可以用“那一刻，当我……”等作为开头，也可以不用。（注意我们写的是心跳最厉害的那个片段）
老师这儿有一个星级评价单：评价内容包含4项，写清经过、心里想法、身体变化、运用写心情的词语，每项各3颗星。开始你们的创作吧。
星级评价单
评价内容 星级
写清经过
心里想法
身体变化
运用写心情的词语
四、习作点评
1. 一位学生读自己的作品
教师引导逐项点评，可以额外加星
总评：几星级作品
2. 一位学生读自己的作品
其他学生点评
总评
五、作业布置
刚刚我们写的只是心跳最厉害的那个瞬间，请同学们课后用这种写作方法把其它部分写完整，将我们难忘的成长经历记录下来，也会给别人带来一些思考与启发。等大家都写好的时候，老师把大家的作品都收录在属于咱们四7班心跳故事集中。
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